École Privée d’Ingénierie du Niger — L’école du nouveau monde

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L'école du nouveau monde · Plateforme e-Learning

Unité d’enseignement : MRH · S2 · UE4 — Développement des ressources humaines

  • Gestion des carrières et mobilité

    La carrière n’est plus seulement une ascension linéaire dans une même organisation : restructurations, projets à durée déterminée, mobilités entre secteurs public, privé et international, attentes nouvelles des jeunes cadres ont transformé les parcours. Ce cours donne aux futurs responsables RH les cadres théoriques et les outils pour planifier et gérer les carrières, organiser la mobilité interne et la relève des postes clés, et piloter la mobilité internationale (expatriation, impatriation, détachement). Il s’appuie sur des situations nigériennes : administration et statut général de la fonction publique, sociétés minières et pétrolières employant expatriés et nationaux, ONG et organisations internationales, groupes régionaux de l’espace UEMOA.

    Objectifs d’apprentissage

    • Mobiliser les principales théories de la carrière (Super, Schein, Holland, carrières sans frontières et protéennes) pour analyser des parcours.
    • Concevoir un système de gestion des carrières : filières, entretiens, revues, prévision des flux (chaînes de Markov).
    • Organiser la mobilité interne et construire un plan de relève avec des indicateurs de couverture et de risque.
    • Préparer et chiffrer une mobilité internationale et en gérer le cycle jusqu’au retour.
    • Analyser de façon critique les pratiques au regard de l’équité et du contexte nigérien.

    Prérequis

    Gestion des compétences et gestion des talents (GCG4232) ; notions de GPEC et de rémunération.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Théories de la carrière : des stades aux carrières nomades
    2. Leçon 2 — Planifier et gérer les carrières dans l’organisation
    3. Leçon 3 — Mobilité interne et gestion de la relève
    4. Leçon 4 — Mobilité internationale : enjeux, cycle et pratiques

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de cours magistral, 10 h de travaux dirigés, 30 h de travail personnel (3 crédits). Évaluation : contrôle continu (40 % : études de cas, analyse d’un parcours professionnel, quiz) et examen terminal écrit (60 %).

    Bibliographie

    • Greenhaus, J. H., Callanan, G. A., & Godshalk, V. M. (2010). Career Management (4th ed.). Sage.
    • Schein, E. H. (1990). Career Anchors: Discovering Your Real Values. Pfeiffer.
    • Arthur, M. B., & Rousseau, D. M. (Eds.) (1996). The Boundaryless Career. Oxford University Press.
    • Dowling, P. J., Festing, M., & Engle, A. D. (2017). International Human Resource Management (7th ed.). Cengage.
    • Rothwell, W. J. (2015). Effective Succession Planning (5th ed.). AMACOM.

  • Formation et développement des compétences

    La formation continue est l’un des leviers majeurs du développement des compétences et de l’employabilité. Ce cours adopte la démarche d’ingénierie de la formation : partir des enjeux stratégiques et des écarts de compétences, analyser les besoins, concevoir et mettre en œuvre des dispositifs adaptés, puis en évaluer les effets jusqu’au retour sur investissement. Les exemples sont situés au Niger : entreprise industrielle de 250 salariés à Niamey, société minière, administration, ONG ; ils intègrent les contraintes budgétaires (FCFA), le rôle des dispositifs publics de financement (notamment le fonds d’appui à la formation professionnelle, FAFPA) et les obligations issues du Code du travail (loi 2012-45) et de la convention collective.

    Objectifs d’apprentissage

    • Situer la formation dans la stratégie RH et calculer les indicateurs d’effort et d’accès à la formation.
    • Conduire une analyse des besoins à trois niveaux (organisation, emploi, individu) et prioriser les besoins.
    • Concevoir une action de formation (objectifs pédagogiques, modalités, cahier des charges) et bâtir un plan et un budget.
    • Évaluer une formation selon les modèles de Kirkpatrick et de Phillips et calculer un ROI.
    • Organiser le suivi et le transfert des acquis en situation de travail.

    Prérequis

    Introduction au Management des RH (IRH4131) ; notions de gestion des compétences (GCG4232) ; calculs de pourcentages et de budgets.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Enjeux de la formation continue et cadre de la politique de formation
    2. Leçon 2 — Analyse des besoins en formation : méthodes, diagnostic et priorisation
    3. Leçon 3 — Conception et mise en œuvre des programmes et du plan de formation
    4. Leçon 4 — Évaluation, suivi et retour sur investissement des formations

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de cours magistral, 10 h de travaux dirigés, 30 h de travail personnel (3 crédits). Évaluation : contrôle continu (40 % : cas pratiques en TD, élaboration en groupe d’un mini-plan de formation, quiz) et examen terminal écrit (60 %).

    Bibliographie

    • Blanchard, P. N., & Thacker, J. W. (2012). Effective Training: Systems, Strategies, and Practices (5th ed.). Pearson.
    • Kirkpatrick, D. L., & Kirkpatrick, J. D. (2006). Evaluating Training Programs: The Four Levels (3rd ed.). Berrett-Koehler.
    • Phillips, J. J., & Phillips, P. P. (2016). Handbook of Training Evaluation and Measurement Methods (4th ed.). Routledge.
    • Baldwin, T. T., & Ford, J. K. (1988). Transfer of training: A review and directions for future research. Personnel Psychology, 41(1), 63-105.
    • Le Boterf, G. (2011). Ingénierie et évaluation des compétences (6e éd.). Eyrolles.