École Privée d’Ingénierie du Niger — L’école du nouveau monde

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Unité d’enseignement : GRH · S1 · UE4 — Gestion des ressources humaines

  • Sociologie générale

    La sociologie étudie la manière dont les sociétés s’organisent et dont les individus sont façonnés par elles, tout en les transformant. Pour un futur professionnel des ressources humaines, elle fournit des outils irremplaçables : comprendre les groupes de travail, les normes informelles, les rôles, les rapports de pouvoir, les inégalités d’accès à l’école et à l’emploi, ou encore les transformations de la famille qui influencent la vie au travail. Ce cours présente d’abord la naissance de la sociologie comme science au XIXe siècle (Comte, Durkheim, Weber, Marx), puis la notion centrale de fait social et les mécanismes de socialisation. Il expose ensuite les grands paradigmes (fonctionnalisme, interactionnisme symbolique, holisme, structuralisme de Bourdieu, marxisme, sociologie compréhensive) et les applique à trois thèmes : la famille, l’école et le travail, en s’appuyant sur des situations nigériennes.

    Objectifs d’apprentissage

    • Définir la sociologie et situer sa naissance dans son contexte historique.
    • Présenter les apports de Comte, Durkheim, Weber et Marx.
    • Définir le fait social et expliquer les mécanismes de socialisation, de rôle et de culture.
    • Distinguer les principaux paradigmes sociologiques et les mobiliser pour analyser une situation.
    • Analyser sociologiquement la famille, l’école et le travail dans le contexte nigérien.
    • Lire et interpréter des données d’enquête simples (pourcentages, moyennes, rapports).

    Prérequis

    Baccalauréat ou équivalent. Aucune connaissance préalable en sociologie n’est requise.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Introduction à l’histoire de la sociologie : théorie, positivisme et pères fondateurs
    2. Leçon 2 — La définition du fait social : extériorité, contrainte, rôles et socialisation
    3. Leçon 3 — Les grands courants de la sociologie : paradigmes américains, français et allemands
    4. Leçon 4 — Trois thèmes sociologiques : la famille, l’école et le travail

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de cours magistraux (CM), 6 h de travaux dirigés (TD), 0 h de TP et 20 h de travail personnel de l’étudiant (TPE) ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (quiz en ligne, travaux de TD, participation) pour 40 % et examen terminal écrit pour 60 %.

    Bibliographie

    • Aron, Raymond, Les étapes de la pensée sociologique, Paris, Gallimard, 1967.
    • Durkheim, Émile, Les règles de la méthode sociologique, Paris, Presses universitaires de France (1re éd. 1895).
    • Weber, Max, L’Éthique protestante et l’esprit du capitalisme, Paris, Plon, 1964.
    • Bourdieu, Pierre, Questions de sociologie, Paris, Éditions de Minuit, 1980.
    • Ansart, Pierre, Les sociologies contemporaines, Paris, Seuil, 1990.

  • Morale fondamentale

    Intitulé « Morale fondamentale » dans la maquette et « Éthique appliquée » dans la description officielle, ce cours donne aux futurs professionnels des ressources humaines les instruments de la réflexion éthique. Il privilégie les questionnements prescriptifs (qu’est-ce qui est bien, juste, acceptable ?) sur les questionnements descriptifs. Après avoir distingué morale, éthique, déontologie et droit, il présente une méthode de décision éthique, confronte raisonnement stratégique et raisonnement éthique, analyse le pluralisme des valeurs dans une société comme le Niger, puis étudie les grandes doctrines (conséquentialisme, déontologie kantienne, éthique des vertus, éthique de la discussion) et les théories de la justice (Rawls, Nozick, Sen). Il se termine par des questions appliquées de bioéthique et d’éthique sociale directement liées au monde du travail : santé et confidentialité, discrimination, harcèlement, corruption, travail des enfants, responsabilité sociale de l’entreprise.

    Objectifs d’apprentissage

    • Distinguer morale, éthique, déontologie professionnelle et droit.
    • Appliquer une méthode structurée d’analyse d’un dilemme éthique.
    • Différencier raisonnement stratégique (moyens) et raisonnement éthique (fins) et analyser le pluralisme des valeurs.
    • Expliquer et mobiliser les principales doctrines éthiques et théories de la justice.
    • Argumenter une position sur des questions de bioéthique et d’éthique sociale rencontrées en GRH.

    Prérequis

    Baccalauréat ou équivalent. Des notions de philosophie de terminale sont utiles mais non indispensables.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Introduction à l’éthique appliquée : notions, méthodes, contextes et finalités
    2. Leçon 2 — Raisonnement stratégique et raisonnement éthique ; pluralisme social et pluralisme moral
    3. Leçon 3 — Valeurs, normes et doctrines éthiques : la convergence possible des « bonnes raisons »
    4. Leçon 4 — Choix sociaux, bioéthique et éthique sociale : questions appliquées

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de cours magistraux (CM), 6 h de travaux dirigés (TD), 0 h de TP et 20 h de travail personnel de l’étudiant (TPE) ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (quiz en ligne, travaux de TD, participation) pour 40 % et examen terminal écrit pour 60 %. L’examen terminal comporte une dissertation courte ou l’analyse argumentée d’un cas.

    Bibliographie

    • Sen, Amartya, Éthique et économie, Paris, Presses universitaires de France, 1993.
    • Singer, Peter, Questions d’éthique pratique, Paris, Bayard, 1997.
    • Smart, J. J. C. ; Williams, Bernard, Utilitarisme : le pour et le contre, Genève, Labor et Fides, 1997.
    • Rawls, John, Théorie de la justice, Paris, Seuil, 1987.
    • Beauchamp, Tom L. ; Childress, James F., Les principes de l’éthique biomédicale, Paris, Les Belles Lettres, 2008.

  • Management des RH 1

    Ce cours de premier semestre introduit le management appliqué aux ressources humaines. Il clarifie d’abord le vocabulaire (origine du mot management, définitions de référence, distinction entre management et gestion, débat « art ou science »), puis présente le processus de management en quatre fonctions — planification, organisation, direction et contrôle — telles qu’elles s’exercent dans une entreprise, une administration ou une ONG nigérienne. Chaque fonction est illustrée par des outils concrets du responsable RH : objectifs SMART, prévision des effectifs, organigramme et fiches de poste, délégation, tableau de bord et analyse des écarts de masse salariale. Le cours du semestre 2 (MRH1242) prolongera cette base par l’étude du métier de manager et des théories du management.

    Objectifs d’apprentissage

    • Expliquer l’étymologie et les principales définitions du management.
    • Distinguer management et gestion, et argumenter sur le caractère d’art ou de science du management.
    • Décrire le processus de management et l’enchaînement de ses quatre fonctions.
    • Formuler des objectifs SMART et réaliser une prévision simple des besoins en personnel.
    • Lire et construire un organigramme, calculer l’effet de l’éventail de subordination sur le nombre de niveaux hiérarchiques.
    • Mettre en place un contrôle par indicateurs et analyser un écart de masse salariale.

    Prérequis

    Baccalauréat ou équivalent. Il est utile de suivre en parallèle le cours d’Introduction à la GRH (IGR1141).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Clarification des concepts : étymologie, définitions, management et gestion, art ou science
    2. Leçon 2 — La planification : fixer les objectifs et prévoir les ressources humaines
    3. Leçon 3 — L’organisation : structurer le travail, les postes et les responsabilités
    4. Leçon 4 — La direction et le contrôle : conduire les équipes et mesurer les résultats

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de cours magistraux (CM), 6 h de travaux dirigés (TD), 0 h de TP et 20 h de travail personnel de l’étudiant (TPE) ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (quiz en ligne, travaux de TD, participation) pour 40 % et examen terminal écrit pour 60 %.

    Bibliographie

    • Fayol, Henri, Administration industrielle et générale, Paris, Dunod (1re éd. 1916, rééditions).
    • Drucker, Peter F., La pratique de la direction des entreprises, Paris, Éditions d’Organisation (trad. de The Practice of Management, 1954).
    • Robbins, Stephen ; DeCenzo, David ; Gabilliet, Philippe, Management : l’essentiel des concepts et des pratiques, Paris, Pearson.
    • Plane, Jean-Michel, Management des organisations : théories, concepts, performances, Paris, Dunod.
    • Peretti, Jean-Marie, Gestion des ressources humaines, Paris, Vuibert.

  • Introduction à la GRH

    Ce cours d’introduction pose les fondations de toute la Licence professionnelle en Gestion des ressources humaines. Il retrace la naissance de la fonction « personnel » dans le contexte de l’industrialisation, suit son évolution jusqu’à la GRH contemporaine, puis précise ce que recouvre aujourd’hui la gestion des ressources humaines : ses missions, ses objectifs, ses domaines et sous-fonctions, ses activités opérationnelles, sa place dans l’organisation et ses relations avec les autres fonctions et avec les institutions représentatives du personnel. Les notions sont systématiquement rapportées au contexte nigérien : Code du travail (loi n° 2012-45 du 25 septembre 2012), Convention collective interprofessionnelle, CNSS, PME de Niamey et de Maradi, grandes entreprises minières et de télécommunications, administrations et ONG.

    Objectifs d’apprentissage

    • Situer le contexte de l’émergence de la GRH et en décrire les grandes étapes d’évolution.
    • Expliquer l’évolution de la conception de l’homme au travail et distinguer gestion du personnel et GRH.
    • Définir la GRH et les concepts voisins, et énoncer ses missions et objectifs.
    • Identifier les domaines, sous-fonctions et activités opérationnelles de la GRH.
    • Situer la fonction RH dans l’entreprise et analyser ses relations avec les autres fonctions et avec les représentants du personnel.
    • Comparer les différents types de services du personnel et décrire le rôle du Responsable RH.

    Prérequis

    Baccalauréat ou équivalent. Aucune connaissance préalable en gestion n’est exigée ; une curiosité pour le monde du travail et l’actualité sociale nigérienne est un atout.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Historique de la GRH : naissance et évolution de la fonction
    2. Leçon 2 — De la gestion du personnel à la GRH : l’évolution de la conception de l’homme au travail
    3. Leçon 3 — Objet de la GRH : définition, missions, objectifs et domaines
    4. Leçon 4 — Organisation de la fonction RH : place, relations, services du personnel et rôle du RRH

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de cours magistraux (CM), 6 h de travaux dirigés (TD), 0 h de TP et 20 h de travail personnel de l’étudiant (TPE) ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (quiz en ligne, cas pratiques de TD, participation) pour 40 % et examen terminal écrit (questions de cours et étude de cas) pour 60 %.

    Bibliographie

    • Peretti, Jean-Marie, Gestion des ressources humaines, Paris, Vuibert (éditions successives).
    • Cadin, Loïc ; Guérin, Francis ; Pigeyre, Frédérique, Gestion des ressources humaines : pratique et éléments de théorie, Paris, Dunod.
    • Citeau, Jean-Pierre, Gestion des ressources humaines : principes généraux et cas pratiques, Paris, Armand Colin.
    • République du Niger, Loi n° 2012-45 du 25 septembre 2012 portant Code du travail, et ses textes d’application.
    • Organisation internationale du Travail (OIT), conventions fondamentales et ressources en ligne (ilo.org).