École Privée d’Ingénierie du Niger — L’école du nouveau monde

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L'école du nouveau monde · Plateforme e-Learning

Semestre : Master S1

  • Commande Avancée des Convertisseurs

    Ce cours de Master 1 (semestre 1) traite des lois de commande modernes appliquées aux convertisseurs statiques des systèmes d’énergies renouvelables : régulateurs numériques (RST) implantés sur DSP, algorithmes MPPT avancés pour les champs PV soumis à l’ombrage et à la poussière, commande robuste par mode glissant et commande prédictive à ensemble fini. Chaque méthode est posée mathématiquement, appliquée à un cas concret (boost PV, onduleur raccordé au réseau NIGELEC 230/400 V – 50 Hz, mini-réseau solaire) puis validée en simulation et en Hardware-in-the-Loop.

    Objectifs d’apprentissage

    • Concevoir des régulateurs numériques avancés (RST, prédictif, robuste) pour les convertisseurs de puissance.
    • Implémenter des algorithmes MPPT de 2e génération sur processeurs DSP/FPGA.
    • Maîtriser la commande par mode glissant et la commande prédictive (MPC) appliquées aux onduleurs.
    • Valider les stratégies de commande par simulation Hardware-in-the-Loop (HIL).

    Prérequis

    Signaux & Systèmes Linéaires 2 (SSL4301) ; Commande des Machines Électriques (CME4303).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Commande Numérique Avancée des Convertisseurs
    2. Leçon 2 — MPPT Avancé pour Systèmes PV
    3. Leçon 3 — Commande par Mode Glissant (SMC)
    4. Leçon 4 — Commande Prédictive (MPC)

    Travaux pratiques

    • TP1 : MPPT par logique floue sur simulateur MATLAB/Simulink (leçon 2).
    • TP2 : Commande SMC d’un hacheur boost PV — validation HIL sur dSPACE (leçon 3).
    • TP3 : FCS-MPC d’un onduleur triphasé — comparaison avec PI vectoriel (leçon 4).

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 18 h, TD 8 h, TP 6 h, TPE 28 h, soit 60 h de charge totale (CTT) — 3 crédits. Évaluation CC + ET : contrôle continu 40 % (comptes rendus de TP, TD, quiz) et examen terminal 60 % ; nature mixte.

    Bibliographie

    • Franklin, Powell & Emami-Naeini, Feedback Control of Dynamic Systems, Pearson.
    • Rodriguez & Cortes, Predictive Control of Power Converters and Electrical Drives, IEEE Press / Wiley.
    • Utkin, Guldner & Shi, Sliding Mode Control in Electro-Mechanical Systems, CRC Press (complément).
    • Landau & Zito, Digital Control Systems, Springer (complément sur le RST).

  • Électronique de Puissance Avancée

    Ce cours de Master 1 (semestre 1) approfondit l’électronique de puissance au service des systèmes d’énergies renouvelables. Il part de la physique des composants à grand gap (SiC, GaN), qui permettent aujourd’hui des convertisseurs à rendement supérieur à 97-99 %, pour aller jusqu’aux topologies utilisées dans les centrales PV, les systèmes de stockage par batteries et les liaisons HVDC. Les études de cas sont ancrées dans le contexte nigérien : températures ambiantes de 45 °C, poussière d’harmattan, réseau NIGELEC 230/400 V – 20/33 kV, centrales et mini-réseaux solaires.

    Objectifs d’apprentissage

    • Analyser et concevoir des convertisseurs de puissance haute performance (rendement > 97 %) pour les systèmes EnR.
    • Maîtriser la MLI multi-niveaux et les topologies avancées (NPC, Flying Capacitor, MMC).
    • Modéliser les phénomènes de commutation à haute fréquence et dimensionner les circuits d’amortissement.
    • Évaluer et optimiser les pertes dans les composants SiC et GaN pour la prochaine génération de convertisseurs.

    Prérequis

    Électronique de Puissance — Licence S2 (ELP2202) ; Physique des Semi-conducteurs (PSC1101).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Composants de Puissance de 3e Génération
    2. Leçon 2 — Topologies Avancées AC/DC
    3. Leçon 3 — Onduleurs Multi-niveaux
    4. Leçon 4 — Convertisseurs pour les EnR

    Travaux pratiques

    • TP1 : Caractérisation SiC MOSFET — mesures de commutation Double-Pulse Test (leçon 1).
    • TP2 : Conception et simulation d’un onduleur NPC 3 niveaux sous PLECS (leçon 3).
    • TP3 : Optimisation d’un convertisseur boost PV 50 kWc — bilan de pertes complet (leçon 4).

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 22 h, TD 8 h, TP 10 h, TPE 40 h, soit 80 h de charge totale (CTT) — 4 crédits. Évaluation CC + ET : contrôle continu 40 % (comptes rendus de TP, TD notés, quiz en ligne) et examen terminal 60 % ; nature mixte (écrit et pratique).

    Bibliographie

    • Mohan, Undeland & Robbins, Power Electronics: Converters, Applications and Design, Wiley.
    • Holmes & Lipo, Pulse Width Modulation for Power Converters, IEEE Press.
    • Bose, Power Electronics and AC Drives, Prentice Hall.
    • Erickson & Maksimović, Fundamentals of Power Electronics, Springer (complément).
    • B. J. Baliga, Fundamentals of Power Semiconductor Devices, Springer (complément sur les composants).

  • Anglais Scientifique & Technique Avancé

    L’ingénieur civil nigérien travaille de plus en plus en anglais : projets financés par la Banque mondiale, la BAD ou la Banque islamique de développement, contrats FIDIC, normes ASTM, BS, FAA et OACI, entreprises et bureaux de contrôle internationaux, publications scientifiques. Ce cours de Master consolide l’anglais technique acquis en Licence et vise la production autonome : rédiger un article au format IMRAD, lire de façon critique des publications ASCE, ICE ou Elsevier, présenter ses travaux en conférence et en réunion de chantier internationale, et manier les documents contractuels et normatifs anglophones. Chaque module combine apports méthodologiques, vocabulaire spécialisé (géotechnique, ouvrages d’art, hydraulique, routes, aérodromes) et exercices corrigés.

    Objectifs d’apprentissage

    • Rédiger des articles et rapports techniques en anglais conformes aux standards IEEE, ASCE, ICE.
    • Lire et synthétiser des publications scientifiques de haut niveau en génie civil.
    • Présenter des travaux de recherche en anglais lors de conférences simulées.
    • Maîtriser le vocabulaire spécialisé géotechnique, ouvrages d’art et hydraulique en anglais.

    Prérequis

    Anglais Technique BTP Avancé (ANG5501) — Licence GCI S5. Niveau B1+ recommandé à l’entrée ; objectif de sortie B2-C1 (Cadre européen commun de référence).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Rédaction Scientifique en Anglais
    2. Leçon 2 — Lecture Critique de Publications
    3. Leçon 3 — Communication Orale et Professionnelle
    4. Leçon 4 — Documents Contractuels et Normatifs

    Travaux pratiques et ateliers

    • Atelier : rédaction d’un article court (4 pages) sur un sujet GCI avec relecture croisée (peer review).
    • Synthèse commentée de 5 articles en anglais sur un sujet de mémoire.
    • Présentation de conférence de 15 minutes et réunion technique simulée « Niger Road Project ».
    • Rédaction d’un rapport mensuel d’avancement (Monthly Progress Report).

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 18 h, TD 8 h, TP 0 h, travail personnel (TPE) 34 h, soit 60 h (3 crédits). Évaluation : contrôle continu 50 % (article court, synthèse bibliographique, présentation orale) + examen terminal 50 % (compréhension écrite, rédaction technique, traduction) ; nature mixte.

    Bibliographie

    • R. A. Day & B. Gastel, How to Write and Publish a Scientific Paper, Cambridge University Press.
    • J. Taylor, English for Civil and Construction Engineering (Career Paths), Express Publishing / Pearson.
    • ASCE, ASCE Author Guide (guide des auteurs des journaux ASCE, en ligne).
    • IEEE, IEEE Reference Guide (en ligne).

  • Construction Parasismique

    Le Niger est classé parmi les territoires de faible à modérée sismicité : il repose en grande partie sur des domaines cratoniques stables (craton ouest-africain à l’ouest, bouclier touareg et Aïr au nord, bassins sédimentaires des Iullemmeden et du Tchad). Cela ne signifie pas « risque nul » : les ouvrages de grande importance (barrage de Kandadji, ponts sur le fleuve Niger, hôpitaux, écoles R+n à Niamey) doivent être conçus avec une démarche parasismique rationnelle, proportionnée à l’aléa et à la vulnérabilité. Ce cours de Master donne les outils pour quantifier l’action sismique selon la NF EN 1998-1 (Eurocode 8), concevoir des structures ductiles en béton armé et en maçonnerie chaînée, puis vérifier et renforcer des bâtiments existants.

    Objectifs d’apprentissage

    • Comprendre les mécanismes de la sismicité en Afrique de l’Ouest et l’aléa sismique au Niger.
    • Appliquer la méthode des forces statiques équivalentes et l’analyse modale spectrale selon EN 1998-1.
    • Concevoir des structures parasismiques en béton armé et en maçonnerie.
    • Vérifier la résistance aux séismes des structures courantes par analyse numérique.

    Prérequis

    Béton Armé 2 (BEA3201) — Licence GCI S3 ; Dynamique des Structures & Parasismique Avancé (DYS3GC5). Sont supposés acquis : oscillateur à un degré de liberté, modes propres, dimensionnement BA à l’ELU (flexion composée, effort tranchant).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Sismologie et Aléa Sismique en Afrique de l’Ouest
    2. Leçon 2 — Actions Sismiques selon NF EN 1998-1
    3. Leçon 3 — Conception Parasismique des Structures
    4. Leçon 4 — Vérification et Renforcement

    Travaux pratiques

    • TP guidé 1 : construction et exploitation d’un spectre de calcul EC8 (tableur ou Python) pour les classes de sol A à E.
    • TP guidé 2 : modélisation sismique d’un bâtiment R+3 sous Robot Structural Analysis (analyse modale, spectre, combinaisons, déplacements).
    • TP guidé 3 : évaluation parasismique d’un bâtiment R+3 à Niamey (repérage de vulnérabilité type FEMA 154 et calcul de contrôle).

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 10 h, TD 10 h, TP 10 h, travail personnel (TPE) 30 h, soit 60 h (3 crédits). Évaluation : contrôle continu (40 %) + examen terminal (60 %), nature mixte (écrit + rapport de TP de modélisation).

    Bibliographie

    • NF EN 1998-1 (Eurocode 8) : Calcul des structures pour leur résistance aux séismes — Partie 1 : règles générales, actions sismiques et règles pour les bâtiments.
    • A. K. Chopra, Dynamics of Structures, Pearson.
    • V. Davidovici, La construction en zone sismique, Le Moniteur.
    • FEMA P-154, Rapid Visual Screening of Buildings for Potential Seismic Hazards: A Handbook, FEMA.

  • Isolation Thermique & Acoustique Avancée

    Ce cours traite de la physique appliquée de l’enveloppe du bâtiment en climat chaud : transferts thermiques à travers les parois, apports solaires, stratégies bioclimatiques, isolation thermique (matériaux, isolation par l’extérieur, toitures-terrasses), acoustique du bâtiment (isolement aux bruits aériens et d’impact, traitement des locaux techniques) et performance énergétique réglementaire. Au Sahel, la problématique est inversée par rapport aux climats tempérés : il s’agit d’abord de se protéger de la chaleur (rayonnement solaire intense, températures extérieures de 40-45 °C en saison chaude) et de limiter la consommation des climatiseurs, qui représentent souvent plus de la moitié de la facture d’électricité des bâtiments tertiaires à Niamey, tout en assurant le confort des bâtiments non climatisés (écoles, logements). Les méthodes réglementaires étudiées (coefficients Bbio et Cep, labels environnementaux) sont présentées avec leur logique de calcul et appliquées à des études de cas nigériennes : école, bâtiment administratif, local de groupe électrogène.

    Objectifs d’apprentissage

    • Concevoir l’enveloppe thermique d’un bâtiment pour le confort en zone sahélienne.
    • Calculer les déperditions et les apports thermiques selon la méthode réglementaire.
    • Dimensionner les systèmes d’isolation acoustique des parois et planchers.
    • Appliquer les normes de performance énergétique des bâtiments (RT Niger 2020).

    Prérequis

    Physique appliquée au génie civil (PCG1103, Licence GCI S1) ; Dimensionnement des bâtiments et ouvrages (Licence GCI). Sont supposés acquis : conduction, convection et rayonnement, notions d’ondes et de décibels, lecture de plans de bâtiment.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Thermique du bâtiment en zone sahélienne
    2. Leçon 2 — Isolation thermique des bâtiments
    3. Leçon 3 — Acoustique des bâtiments
    4. Leçon 4 — Performance énergétique et réglementation

    Travaux pratiques

    • TP guidé 1 : mesure in situ du coefficient U d’une paroi par fluxmètre et thermocouples (leçon 1).
    • TP guidé 2 : étude comparative d’enveloppes d’une école sur tableur (leçon 2).
    • TP guidé 3 : mesure de l’isolement acoustique et du temps de réverbération au sonomètre (leçon 3).
    • TP guidé 4 : première simulation thermique dynamique sous EnergyPlus avec un fichier météo de Niamey (leçon 4).

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 10 h, TD 10 h, TP 10 h, travail personnel 30 h (total 60 h) ; 3 crédits. Évaluation mixte : contrôle continu 40 % (rapports de TP, TD, quiz) et examen terminal 60 % (étude d’enveloppe thermique et acoustique d’un bâtiment).

    Bibliographie

    • CSTB, Règles Th-Bat et méthode de calcul Th-BCE de la RT 2012 (cstb.fr).
    • Berge P., Acoustique des bâtiments, Eyrolles.
    • Liébard A., De Herde A., Traité d’architecture et d’urbanisme bioclimatiques, Le Moniteur.
    • NF EN ISO 6946 (résistance thermique des parois), NF EN ISO 717-1 et 717-2 (indices uniques en acoustique), NF EN ISO 12354 (performance acoustique prévisionnelle).

  • Pistes d’Atterrissage & Aérodromes

    Ce cours initie l’ingénieur génie civil à la conception et à la construction des infrastructures aéroportuaires côté piste. Il présente le cadre normatif de l’Organisation de l’aviation civile internationale (OACI), en particulier l’Annexe 14 (Aérodromes) et le Manuel de conception des aérodromes, puis traite successivement de la classification des aérodromes, de la géométrie des pistes, voies de circulation et aires de trafic, du dimensionnement des chaussées aéronautiques souples et rigides, et enfin du drainage, des servitudes aéronautiques et de la maintenance. Le contexte est celui du Niger et du Sahel : aéroport international Diori Hamani de Niamey, aéroports d’Agadez et de Zinder, aérodromes secondaires ; températures de référence très élevées qui allongent les pistes, sols latéritiques et sableux, pluies intenses et brèves, vents de sable et d’harmattan. La navigation aérienne régionale est assurée par l’ASECNA ; les publications d’information aéronautique (AIP) sont la source des caractéristiques officielles des aérodromes.

    Objectifs d’apprentissage

    • Comprendre les normes OACI applicables à la conception et à la construction des aérodromes.
    • Dimensionner la structure de chaussée aéronautique sous les charges des aéronefs.
    • Concevoir le système de drainage et les équipements de sécurité d’une piste.
    • Analyser les exigences de sécurité aéronautique sur la conception des infrastructures.

    Prérequis

    Voiries & Réseaux Divers avancés (VRD2GC7) ; Logiciel Alizé & calcul de chaussées (Licence). Sont supposés acquis : tracé routier (profils en long et en travers), dimensionnement des chaussées routières, hydrologie urbaine (méthode rationnelle), hydraulique à surface libre (Manning-Strickler).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Classification et normes des aérodromes
    2. Leçon 2 — Tracé et géométrie des pistes
    3. Leçon 3 — Dimensionnement des chaussées aéronautiques
    4. Leçon 4 — Systèmes de drainage et sécurité

    Travaux pratiques

    • TP guidé 1 : rose des vents et orientation d’une piste à partir de données météorologiques (leçon 2).
    • TP guidé 2 : dimensionnement d’une chaussée de piste par la méthode CBR et vérification ACN/PCN (leçon 3).
    • TP guidé 3 : plan de drainage et surfaces de limitation d’obstacles d’un aérodrome secondaire (leçon 4).

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 10 h, TD 10 h, TP 10 h, travail personnel 30 h (total 60 h) ; 3 crédits. Évaluation mixte : contrôle continu 40 % (rapports de TP, TD, quiz) et examen terminal 60 % (étude de cas : piste d’un aérodrome secondaire du Niger).

    Bibliographie

    • OACI, Annexe 14 à la Convention relative à l’aviation civile internationale — Aérodromes, Volume I (icao.int).
    • FAA, Advisory Circular AC 150/5370-10 — Standards for Specifying Construction of Airports ; AC 150/5320-6 — Airport Pavement Design and Evaluation.
    • OACI, Doc 9157 — Manuel de conception des aérodromes (parties 1 à 3 : pistes ; voies de circulation, aires de trafic ; chaussées).
    • Horonjeff R. et al., Planning and Design of Airports, McGraw-Hill.

  • Pont et Ouvrages d’Art Avancés

    Ce cours prolonge le module de Licence « Ouvrages d’Art & Ponts » vers la conception et la justification complètes des ponts selon les Eurocodes. Il couvre les ponts courants à poutres préfabriquées (PRAD, VIPP) et les ponts-cadres de la famille des passages supérieurs et inférieurs (PSI) décrits par les guides du SÉTRA, les tabliers mixtes acier-béton, les principes des ponts spéciaux (arcs, haubans, suspendus) et, enfin, la gestion patrimoniale : inspection, diagnostic des pathologies et réhabilitation. Les exemples portent sur le réseau nigérien — franchissements du fleuve Niger et de ses affluents, ouvrages de la RN1 et des corridors vers le Bénin et le Burkina Faso — où les contraintes spécifiques sont le trafic lourd souvent en surcharge, les fortes amplitudes thermiques, les crues et l’affouillement, et un entretien historiquement insuffisant. La démarche est celle d’un ingénieur de bureau d’études : hypothèses explicites, calculs manuels de contrôle, puis modélisation numérique.

    Objectifs d’apprentissage

    • Dimensionner des ponts à poutres préfabriquées et des ponts-cadres selon les Eurocodes (EN 1991-2, EN 1992-2).
    • Concevoir des ponts à tablier mixte acier-béton pour des portées moyennes et grandes (EN 1993-2, EN 1994-2).
    • Maîtriser les techniques d’inspection, de diagnostic et de réhabilitation des ponts.
    • Analyser les ponts spéciaux : ponts en arc, haubanés et suspendus.

    Prérequis

    Ouvrages d’Art & Ponts (OAP5302, Licence GCI S5) ; Béton précontraint (BPC4201, Licence GCI S4). Sont supposés acquis : résistance des matériaux (lignes d’influence, hyperstatique), béton armé à l’ELU/ELS, pertes de précontrainte, bases de l’EN 1990.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Ponts à poutres préfabriquées : dimensionnement complet
    2. Leçon 2 — Tabliers mixtes acier-béton
    3. Leçon 3 — Ponts spéciaux : principes et exemples
    4. Leçon 4 — Inspection et réhabilitation des ponts

    Travaux pratiques

    • TP guidé 1 : modélisation d’un tablier PRAD en grillage de poutres (Robot / SAP2000 ou équivalent) et contrôle manuel par Guyon-Massonnet (leçon 1).
    • TP guidé 2 : note de calcul simplifiée d’un bipoutre mixte de 40 m sur tableur (leçon 2).
    • TP guidé 3 : inspection d’un ouvrage réel et essais non destructifs (scléromètre, pachomètre, phénolphtaléine) avec cotation de type IQOA (leçon 4).

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 20 h, TD 10 h, TP 8 h, travail personnel 42 h (total 80 h) ; 4 crédits. Évaluation mixte : contrôle continu 40 % (TD notés, rapports de TP, quiz en ligne) et examen terminal 60 % (étude de cas : prédimensionnement et vérifications d’un tablier, ou diagnostic d’un ouvrage).

    Bibliographie

    • SÉTRA, Ponts courants en béton armé et précontraint (guides PRAD, VIPP, PSI), Sétra/Cerema.
    • NF EN 1991-2 (charges de trafic), NF EN 1992-2 (ponts en béton), NF EN 1993-2 (ponts métalliques), NF EN 1994-2 (ponts mixtes), NF EN 1337 (appareils d’appui).
    • Calgaro J.-A., Projet et construction des ponts, Presses des Ponts.
    • Montens S., Les ponts — Conception, Techniques de l’Ingénieur (articles de synthèse).

  • Géotechnique Avancée & Fondations Spéciales

    Ce cours de Master approfondit la mécanique des sols appliquée aux ouvrages complexes : reconnaissance géotechnique avancée et construction du modèle géotechnique de site, fondations profondes spéciales (pieux forés sous boue, pieux à la tarière creuse, barrettes, puits, groupes de pieux), ouvrages de soutènement de grande hauteur (parois moulées, berlinoises tirantées, sols cloués) et problématiques propres au Sahel : latérites, argiles gonflantes à smectites, cavités et effondrements. Le cours est construit autour du cadre normatif NF EN 1997-1 (Eurocode 7), de ses normes d’application françaises (NF P 94-261 fondations superficielles, NF P 94-262 fondations profondes) et de la norme NF P 94-500 relative aux missions d’ingénierie géotechnique (G1 à G5), largement utilisée comme référence contractuelle au Niger. Chaque leçon associe théorie, exemple résolu, exercices corrigés sur des sites nigériens (ponts sur le fleuve Niger, immeubles R+n à Niamey, ouvrages hydrauliques de la vallée) et une ouverture critique sur les incertitudes.

    Objectifs d’apprentissage

    • Maîtriser les méthodes avancées de reconnaissance géotechnique (pressiomètre Ménard, DMT, scissomètre, CPTu, géophysique) et leur interprétation.
    • Dimensionner les fondations profondes spéciales : pieux forés boue, pieux CFA, puits, barrettes, groupes de pieux.
    • Concevoir les ouvrages de soutènement complexes : parois moulées, berlinoises, tirants d’ancrage, sols cloués.
    • Analyser les problèmes géotechniques spécifiques au contexte sahélien et rédiger un rapport de mission G2 PRO.

    Prérequis

    Mécanique des Sols 2 & Fondations (MES4101, Licence GCI S4) ; Hydrologie & Hydraulique souterraine (Licence GCI). Sont supposés acquis : contraintes effectives, consolidation œdométrique, critère de Mohr-Coulomb, capacité portante des fondations superficielles, théories de Rankine et de Coulomb.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Reconnaissances géotechniques avancées
    2. Leçon 2 — Fondations profondes spéciales
    3. Leçon 3 — Ouvrages de soutènement avancés
    4. Leçon 4 — Géotechnique sahélienne

    Travaux pratiques

    • TP guidé 1 : dépouillement d’un sondage pressiométrique et d’un sondage CPTu, construction d’une coupe géotechnique (leçon 1).
    • TP guidé 2 : calcul d’un pieu foré par la méthode pressiométrique sur tableur et analyse de sensibilité (leçon 2).
    • TP guidé 3 : essais d’identification et de gonflement libre sur une argile de la région de Niamey ; classification d’une latérite (leçon 4).

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 20 h, TD 10 h, TP 10 h, travail personnel (TPE) 40 h, soit 80 h au total ; 4 crédits. Évaluation mixte : contrôle continu (40 %) comprenant comptes rendus de TP, TD notés et quiz en ligne, et examen terminal écrit (60 %) portant sur un cas d’étude de fondations ou de soutènement.

    Bibliographie

    • Das B. M., Principles of Foundation Engineering, Cengage Learning.
    • NF EN 1997-1 (Eurocode 7) et normes d’application NF P 94-261 / NF P 94-262 ; NF P 94-500 — Missions d’ingénierie géotechnique.
    • Frank R., Calcul des fondations superficielles et profondes, Presses des Ponts.
    • Robertson P. K. & Cabal K., Guide to Cone Penetration Testing for Geotechnical Engineering, Gregg Drilling (accès libre).

  • Procédés Avancés de Construction

    Ce cours de Master 1 (S1, 4 crédits) approfondit les procédés de construction des grands ouvrages de génie civil et leur organisation technique et logistique, dans les conditions du Niger et du Sahel : sites isolés, chaleur extrême, crues du fleuve Niger, sols latéritiques et argiles gonflantes, sable de dune, approvisionnements lointains. Il est construit autour de quatre familles de problèmes d’ingénieur : organiser un grand chantier (installations, interfaces, base-vie, sécurité) ; réaliser terrassements et fondations profondes (rendements d’engins, rabattement de nappe, parois moulées, palplanches, pieux et essais de charge) ; construire des ouvrages hydrauliques (batardeaux, barrages en terre, béton hydraulique, conduites) ; intégrer les innovations (béton autoplaçant, préfabrication lourde, impression 3D, matériaux locaux améliorés). Chaque leçon comprend des calculs de dimensionnement de méthodes vérifiés, des exercices corrigés sur des cas nigériens (barrage de Kandadji, ponts sur le Niger, RN1) et des TP guidés.

    Objectifs d’apprentissage

    • Analyser et comparer les procédés de construction des grands ouvrages de génie civil.
    • Concevoir l’organisation technique et logistique des chantiers complexes.
    • Maîtriser les technologies de construction innovantes adaptées aux contraintes africaines.
    • Résoudre des problèmes complexes : sols difficiles, zones inondables, environnement hostile.

    Prérequis

    Procédés Généraux de Construction (PGC5201) — Licence GCI S5 ; Conduite et Suivi de Chantier (CDC5202). Notions de mécanique des sols (Proctor, perméabilité), de béton et de planification.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Chantiers de Génie Civil de Grande Envergure
    2. Leçon 2 — Terrassement et Fondation des Grands Ouvrages
    3. Leçon 3 — Construction des Ouvrages Hydrauliques
    4. Leçon 4 — Innovations Technologiques dans le BTP

    Travaux pratiques

    • Le syllabus prévoit 8 h de TP (sans en fixer le contenu) ; ils sont organisés en TP guidés intégrés aux leçons :
    • TP 1 (leçon 2) : interprétation d’un essai de chargement statique de pieu (critère de Davisson).
    • TP 2 (leçon 3) : essai Proctor et contrôle de compactage in situ (densitomètre à sable) pour un noyau de barrage en terre.
    • TP 3 (leçon 4) : essais de caractérisation d’un béton autoplaçant (étalement, boîte en L, stabilité au tamis) et essai de compression de BTC.

    Modalités d’évaluation

    CM 20 h, TD 10 h, TP 8 h, TPE 42 h (80 h, 4 crédits). Contrôle continu 40 % (comptes rendus de TP, étude de méthodes d’un ouvrage en groupe, quiz en ligne) et examen terminal 60 % (épreuve écrite de méthodes et calculs), nature mixte.

    Bibliographie

    • Techniques de l’Ingénieur, Génie civil — Procédés de construction (TI).
    • LCPC-Sétra, Réalisation des remblais et des couches de forme — Guide technique (GTR) et Manuel des terrassements routiers.
    • Peurifoy, R. L. et al., Construction Planning, Equipment, and Methods (McGraw-Hill).
    • Tomlinson, M. & Woodward, J., Pile Design and Construction Practice (CRC Press).

  • Management Stratégique GCI

    Ce cours de Master 1 (S1) forme l’ingénieur à penser et piloter la stratégie d’une entreprise ou d’un bureau d’études du secteur génie civil et infrastructure en Afrique de l’Ouest. Le secteur nigérien se caractérise par une commande publique dominante, des financements extérieurs (Banque mondiale, BAD, BOAD, BID, Union européenne), une concurrence d’entreprises internationales, des PME locales souvent sous-capitalisées et un environnement marqué par l’insécurité, le climat sahélien et la volatilité des prix des intrants. Le cours propose un cheminement complet : analyse de l’environnement (PESTEL, cinq forces de Porter, ressources et compétences, parties prenantes), choix des stratégies de croissance (Ansoff, alliances, expansion CEDEAO, innovation), pilotage de la performance (Balanced Scorecard, tableaux de bord, MBO/OKR) et gouvernance des projets publics (cadre institutionnel, PPP, transparence, éthique). Chaque outil est appliqué à des entreprises GCI nigériennes types, avec des exercices chiffrés (matrices pondérées, VAN, indicateurs, comparateur public-privé).

    Objectifs d’apprentissage

    • Analyser l’environnement stratégique des entreprises du secteur GCI en Afrique de l’Ouest.
    • Concevoir et défendre une stratégie de développement pour une PME GCI.
    • Maîtriser les outils de management stratégique : SWOT, Porter, Balanced Scorecard.
    • Comprendre les modèles de gouvernance des projets d’infrastructure publique au Niger.

    Prérequis

    Économie de la Construction Avancée (ECO6101) — Licence GCI S6 : coûts, prix, rentabilité, actualisation.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Analyse Stratégique du Secteur GCI
    2. Leçon 2 — Stratégies de Croissance
    3. Leçon 3 — Pilotage de la Performance
    4. Leçon 4 — Gouvernance des Projets Publics

    Travaux pratiques

    • Pas de TP au syllabus (0 h). Les 6 h de TD sont des études de cas : PESTEL et Porter du marché routier CEDEAO, matrice Ansoff d’une PME, construction d’un Balanced Scorecard, diagnostic stratégique complet d’une entreprise GCI nigérienne, comparateur public-privé d’un PPP.

    Modalités d’évaluation

    CM 14 h, TD 6 h, TP 0 h, TPE 20 h (40 h, 2 crédits). Contrôle continu 40 % (diagnostic stratégique en groupe avec soutenance, quiz en ligne) et examen terminal 60 % (étude de cas écrite), nature mixte.

    Bibliographie

    • Porter, M. E., Competitive Strategy: Techniques for Analyzing Industries and Competitors (Free Press).
    • Kaplan, R. S. & Norton, D. P., The Balanced Scorecard: Translating Strategy into Action (Harvard Business Review Press).
    • Johnson, G., Whittington, R., Scholes, K. et al., Stratégique (Pearson), manuel de référence en français.
    • Barney, J. B., « Firm Resources and Sustained Competitive Advantage », Journal of Management, 1991.