École Privée d’Ingénierie du Niger — L’école du nouveau monde

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EPI e-Learning

L'école du nouveau monde · Plateforme e-Learning

Semestre : Master S1

  • Types de cybercrimes

    Ce cours offre une vue d’ensemble structurée des formes de cybercriminalité et de leurs implications pour la sécurité des organisations et des personnes. Dans une approche strictement défensive, il décrit les acteurs, leurs motivations et l’économie criminelle qui les soutient, puis les mécanismes généraux, indicateurs et parades des grandes familles d’attaques : hameçonnage, maliciels et rançongiciels, fraudes financières (monnaie électronique, SIM swap, fraude au président, fraude interne), cyberespionnage et atteintes aux personnes. Il situe le hacking éthique dans son cadre légal et analyse des cyberattaques célèbres pour en tirer des enseignements. Les exemples sont ancrés dans le contexte nigérien et ouest-africain (banques, opérateurs, administrations, usagers de la monnaie électronique).

    Objectifs d’apprentissage

    • Identifier et classer les différents types de cybercrimes et leurs auteurs.
    • Analyser, au niveau des tactiques, les techniques employées par les cybercriminels et leurs indicateurs de compromission.
    • Évaluer les impacts financiers et humains d’une cybermenace (ALE, coût d’interruption, taux de fraude).
    • Concevoir des mesures de prévention, de détection et de réponse adaptées.
    • Situer le hacking éthique et la prise en charge des victimes dans leur cadre légal.

    Prérequis

    Connaissances de base en informatique et en réseaux (messagerie, systèmes d’exploitation, protocoles usuels).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Panorama, acteurs et économie de la cybercriminalité
    2. Leçon 2 — Phishing, malwares et rançongiciels
    3. Leçon 3 — Cybercriminalité financière : fraudes et escroqueries en ligne
    4. Leçon 4 — Cyberespionnage, hacking éthique, atteintes aux personnes et études de cas

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 30 h de cours magistral, 10 h de travaux dirigés (analyse de cas, calculs d’indicateurs), 40 h de travail personnel ; 4 crédits. Évaluation : contrôle continu (études de cas, quiz, exposé sur une attaque célèbre) pour 40 % et examen terminal écrit pour 60 %.

    Bibliographie

    • Holt, T. J., Bossler, A. M. et Seigfried-Spellar, K. C., Cybercrime and Digital Forensics: An Introduction, Routledge.
    • Wall, D. S., Cybercrime: The Transformation of Crime in the Information Age, Polity Press, 2007.
    • MITRE Corporation, référentiel ATT&CK (attack.mitre.org).
    • ENISA, Threat Landscape (rapports annuels).
    • INTERPOL, African Cyberthreat Assessment Report.

  • Droit du travail

    Ce cours présente le droit du travail applicable au Niger à des futurs ingénieurs logiciel, chefs de projet et créateurs d’entreprises du numérique. Un ingénieur en génie logiciel sera tour à tour salarié, manager d’une équipe de développeurs, recruteur de prestataires ou fondateur de start-up : il doit savoir qualifier une relation de travail, rédiger ou lire un contrat, calculer des éléments de rémunération, conduire une rupture dans le respect des procédures et dialoguer avec les représentants du personnel. Le cours s’appuie sur le Code du travail du Niger (loi n° 2012-45 du 25 septembre 2012) et sa partie réglementaire, la convention collective interprofessionnelle, les conventions de l’Organisation internationale du travail (OIT) et la jurisprudence des juridictions du travail, avec des cas tirés des entreprises de services numériques (ESN), des opérateurs télécoms et des fintechs de Niamey.

    Objectifs d’apprentissage

    • Identifier les sources du droit du travail et appliquer le principe de faveur pour résoudre un conflit de normes.
    • Qualifier une relation de travail (salariat, prestation indépendante, stage) à partir du critère du lien de subordination.
    • Analyser et rédiger les clauses essentielles d’un contrat de travail d’informaticien (essai, confidentialité, non-concurrence, propriété des développements, télétravail).
    • Calculer les éléments chiffrés courants : heures supplémentaires, indemnité de congés, préavis, indemnité de licenciement.
    • Conduire une procédure de rupture régulière et évaluer les risques contentieux.
    • Comprendre les relations collectives : délégués du personnel, syndicats, conventions collectives, règlement des conflits.

    Prérequis

    Culture générale juridique de niveau licence (notions de contrat, de preuve, d’organisation judiciaire). Aucun prérequis technique.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Sources, champ d’application et institutions du droit du travail
    2. Leçon 2 — Le contrat de travail : formation et exécution
    3. Leçon 3 — Suspension et rupture du contrat de travail
    4. Leçon 4 — Relations collectives, conflits et enjeux du travail numérique

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de cours théorique (CM), 6 h de travaux dirigés (TD), 0 h de TP, 20 h de travail personnel de l’étudiant (TPE), soit 40 h et 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (40 % : quiz en ligne, cas pratiques corrigés en TD) et examen terminal écrit (60 % : cas pratique intégré et questions de cours).

    Bibliographie

    • République du Niger, Loi n° 2012-45 du 25 septembre 2012 portant Code du travail, et son décret d’application (partie réglementaire).
    • Organisation internationale du travail (OIT), conventions fondamentales n° 87 et 98 (liberté syndicale) et convention n° 158 (licenciement) — normlex.ilo.org.
    • Jean Pélissier, Gilles Auzero, Emmanuel Dockès, Droit du travail, Dalloz, coll. Précis (ouvrage de référence de droit comparé français).
    • Alain Supiot, Critique du droit du travail, PUF, coll. Quadrige.
    • Loi n° 2017-28 du 3 mai 2017 relative à la protection des données à caractère personnel (Niger).

  • Cadre légal et réglementaire

    Ce cours donne au futur RSSI, analyste SOC ou enquêteur numérique les bases juridiques indispensables pour agir dans la légalité et conseiller sa direction. Il présente les notions juridiques pivots (système de traitement automatisé de données, donnée personnelle, preuve électronique), le dispositif nigérien (loi sur la répression de la cybercriminalité, loi sur la protection des données à caractère personnel, textes sur les communications et transactions électroniques), les instruments internationaux (Convention de Budapest, Convention de Malabo, textes CEDEAO, RGPD en référence comparée, convention des Nations unies) et la chaîne institutionnelle de la lutte contre la cybercriminalité. Il se conclut par les responsabilités des organisations et des individus, la démarche de mise en conformité et l’analyse de décisions marquantes. Les références de textes nigériens sont données à titre indicatif et doivent être vérifiées au Journal officiel.

    Objectifs d’apprentissage

    • Maîtriser les concepts juridiques fondamentaux de la cybersécurité et qualifier juridiquement un incident.
    • Identifier les principales lois nationales et les conventions internationales relatives à la cybercriminalité et aux données personnelles.
    • Mobiliser les mécanismes de préservation des preuves et de coopération internationale.
    • Déterminer les responsabilités légales des entreprises, des dirigeants, des RSSI et des salariés.
    • Conduire une démarche de mise en conformité et en mesurer l’avancement.

    Prérequis

    Connaissances de base en droit (sources du droit, notions de responsabilité) et en informatique (systèmes, réseaux, données).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Fondements et sources du droit de la cybersécurité
    2. Leçon 2 — Le droit nigérien de la cybersécurité et de la protection des données
    3. Leçon 3 — Conventions internationales et cadre de la lutte contre la cybercriminalité
    4. Leçon 4 — Responsabilités, mise en conformité et jurisprudence

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 30 h de cours magistral, 10 h de travaux dirigés (cas pratiques), 40 h de travail personnel ; 4 crédits. Évaluation : contrôle continu (cas pratiques de TD, quiz en ligne, note de synthèse juridique) pour 40 % et examen terminal écrit (cas pratique de qualification et de conformité) pour 60 %.

    Bibliographie

    • Clough, J., Principles of Cybercrime, Cambridge University Press, 2e éd., 2015.
    • Solove, D. J. et Schwartz, P. M., Privacy Law Fundamentals, International Association of Privacy Professionals (IAPP).
    • Conseil de l’Europe, Convention sur la cybercriminalité (STE n° 185, Budapest, 2001) et ses protocoles additionnels.
    • Union africaine, Convention sur la cybersécurité et la protection des données à caractère personnel (Malabo, 2014).
    • Règlement (UE) 2016/679 du 27 avril 2016 (RGPD) ; textes nigériens sur la cybercriminalité et la protection des données (Journal officiel de la République du Niger).

  • Statistiques appliquées aux sciences sociales

    Ce cours donne au futur responsable RH et au futur chercheur les outils statistiques nécessaires pour décrire, comparer et expliquer des données sociales : effectifs, salaires, absentéisme, résultats d’enquêtes de satisfaction ou d’engagement. Il progresse de la statistique descriptive vers l’inférence (estimation, tests), puis vers les analyses bivariées et multivariées (khi-deux, corrélation, analyse de variance, régression linéaire simple et multiple). Chaque méthode est présentée avec ses conditions d’application, sa formule, un calcul détaillé et l’interprétation managériale du résultat. La dernière leçon est consacrée à la mise en œuvre sur logiciels (Excel, R, SPSS, Jamovi) et à la lecture des sorties, compétence indispensable pour le mémoire de Master et pour l’exploitation des données d’enquêtes collectées notamment avec KoboToolbox.

    Objectifs d’apprentissage

    • Décrire une distribution à l’aide de tableaux, de graphiques et d’indicateurs de tendance centrale et de dispersion ;
    • Construire un intervalle de confiance et conduire un test d’hypothèse (moyenne, proportion, comparaison de deux groupes) ;
    • Choisir et appliquer le test adapté au type de variables (khi-deux, corrélation, ANOVA) ;
    • Estimer et interpréter une régression linéaire simple et multiple ;
    • Utiliser un logiciel statistique et interpréter correctement ses sorties.

    Prérequis

    Connaissances de base en statistiques (moyenne, pourcentage, lecture de graphiques) et maîtrise élémentaire d’un tableur.

    Plan du cours

    1. Statistiques descriptives appliquées aux données RH
    2. Estimation et tests d’hypothèses
    3. Analyses bivariées et multivariées : khi-deux, corrélation, ANOVA et régression
    4. Utilisation de logiciels statistiques : Excel, R, SPSS et Jamovi

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de cours magistral (CM), 10 h de travaux dirigés (TD), 0 h de travaux pratiques (TP) et 30 h de travail personnel de l’étudiant (TPE) ; 3 crédits ECTS. Évaluation : contrôle continu (quiz en ligne, cas pratiques de TD, exposé ou dossier) et examen terminal écrit. Le contrôle continu comprend un mini-projet d’analyse d’un jeu de données RH sur logiciel, avec rapport interprété.

    Bibliographie

    • Cohen, J., Cohen, P., West, S. G., & Aiken, L. S. (2003). Applied Multiple Regression/Correlation Analysis for the Behavioral Sciences (3e éd.). Routledge.
    • Howell, D. C. (2008). Méthodes statistiques en sciences humaines (6e éd., trad.). Bruxelles : De Boeck.
    • Field, A. (2018). Discovering Statistics Using IBM SPSS Statistics (5e éd.). Sage.
    • Wonnacott, T. H., & Wonnacott, R. J. (1991). Statistique : économie, gestion, sciences, médecine. Economica.
    • Institut national de la statistique du Niger (INS), publications et bases de données (enquêtes emploi, annuaires statistiques).

  • Méthodologie de la recherche en gestion

    Ce cours fournit les bases méthodologiques pour conduire une recherche en sciences de gestion, en particulier le mémoire de Master en management des ressources humaines. Il suit le cheminement d’un chercheur : du choix du sujet à la problématique, du positionnement épistémologique au design de recherche, de la collecte des données qualitatives ou quantitatives à leur analyse, jusqu’à la rédaction et à la soutenance. Il s’inspire de la démarche en sept étapes de Quivy et Van Campenhoudt et des manuels de méthodologie en gestion (Thiétart et al.). Les exemples portent sur des terrains nigériens (entreprises de Niamey, administrations, ONG, sociétés minières) et intègrent les contraintes concrètes : accès au terrain, langues de l’enquête (français, haoussa, zarma), disponibilité des données, éthique.

    Objectifs d’apprentissage

    • Choisir un sujet pertinent et faisable, et formuler une problématique, des questions et des hypothèses ;
    • Situer sa recherche dans un paradigme épistémologique et construire une revue de littérature critique ;
    • Choisir un design (qualitatif, quantitatif, mixte) cohérent avec la question de recherche ;
    • Construire un échantillon et des instruments de collecte ; évaluer leur fiabilité et leur validité ;
    • Rédiger un mémoire selon les normes scientifiques (structure, citations APA) dans le respect de l’éthique.

    Prérequis

    Aucun prérequis formel. Le cours SAS4152 (statistiques appliquées) est suivi en parallèle et complète la partie quantitative.

    Plan du cours

    1. Choisir un sujet et construire une problématique de recherche
    2. Postures épistémologiques, revue de littérature et design de recherche
    3. Méthodes qualitatives et quantitatives : collecte, échantillonnage et analyse
    4. Rédaction scientifique et éthique de la recherche

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de cours magistral (CM), 10 h de travaux dirigés (TD), 0 h de travaux pratiques (TP) et 30 h de travail personnel de l’étudiant (TPE) ; 3 crédits ECTS. Évaluation : contrôle continu (quiz en ligne, cas pratiques de TD, exposé ou dossier) et examen terminal écrit. Le dossier de contrôle continu consiste en un projet de recherche (problématique, revue de littérature courte, design et instrument de collecte).

    Bibliographie

    • Quivy, R., & Van Campenhoudt, L. (2006). Manuel de recherche en sciences sociales (3e éd.). Paris : Dunod.
    • Thiétart, R.-A. et al. (2014). Méthodes de recherche en management (4e éd.). Paris : Dunod.
    • Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3e éd.). Sage.
    • Saunders, M., Lewis, P., & Thornhill, A. (2019). Research Methods for Business Students (8e éd.). Pearson.
    • American Psychological Association (2020). Publication Manual of the APA (7e éd.).

  • Psychologie du travail et sociologie des organisations

    Ce cours croise deux disciplines complémentaires pour comprendre les comportements humains au travail. La psychologie du travail éclaire les processus individuels : rapport subjectif au travail, stress, épuisement, motivation. La sociologie des organisations analyse les structures, les relations de pouvoir, les cultures et les identités collectives. Les théories classiques (Taylor, Mayo, Maslow, Herzberg, Vroom, Weber, Mintzberg, Crozier, Schein, Hofstede) sont présentées avec leurs apports, leurs limites et leur pertinence dans les organisations nigériennes : administrations, entreprises familiales, sociétés minières, ONG. L’objectif est d’outiller le futur responsable RH pour diagnostiquer une situation de travail et concevoir des actions (organisation du travail, reconnaissance, prévention des risques psychosociaux, accompagnement du changement).

    Objectifs d’apprentissage

    • Situer les grands courants de la psychologie du travail et de la sociologie des organisations ;
    • Diagnostiquer les risques psychosociaux (stress, épuisement) à l’aide de modèles validés ;
    • Appliquer les théories de la motivation au diagnostic et à la conception de postes ;
    • Analyser une structure organisationnelle et les jeux de pouvoir qui s’y déploient ;
    • Caractériser une culture d’organisation et accompagner un changement.

    Prérequis

    Aucun prérequis formel ; une expérience de stage ou d’emploi facilite l’analyse des cas.

    Plan du cours

    1. Introduction à la psychologie du travail : santé, stress et rapport au travail
    2. Les théories de la motivation au travail
    3. Structures organisationnelles et jeux de pouvoir
    4. Culture d’entreprise, identités et changement organisationnel

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de cours magistral (CM), 10 h de travaux dirigés (TD), 0 h de travaux pratiques (TP) et 30 h de travail personnel de l’étudiant (TPE) ; 3 crédits ECTS. Évaluation : contrôle continu (quiz en ligne, cas pratiques de TD, exposé ou dossier) et examen terminal écrit. Un dossier d’analyse d’une organisation (diagnostic motivationnel et organisationnel) est demandé en TD.

    Bibliographie

    • Dejours, C. (2009). Travail, usure mentale (nouvelle éd.). Paris : Bayard.
    • Crozier, M. (1963, rééd.). Le phénomène bureaucratique. Paris : Seuil.
    • Crozier, M., & Friedberg, E. (1977). L’acteur et le système. Paris : Seuil.
    • Mintzberg, H. (1982). Structure et dynamique des organisations. Paris : Éditions d’Organisation.
    • Schein, E. H. (2010). Organizational Culture and Leadership (4e éd.). San Francisco : Jossey-Bass.

  • Droit du travail et législation sociale

    Ce cours présente les règles qui encadrent la relation de travail salariée au Niger et les applique à des situations concrètes rencontrées par les responsables RH. Il s’appuie sur la loi n° 2012-45 du 25 septembre 2012 portant Code du travail, sur sa partie réglementaire, sur la Convention collective interprofessionnelle (CCI) et sur les conventions de l’OIT ratifiées par le Niger. Il traite successivement des sources et institutions, du contrat de travail, des conditions d’emploi (temps de travail, salaire, congés, sécurité sociale) et de la rupture du contrat. Les numéros d’articles, taux et seuils cités le sont à titre indicatif : le praticien doit toujours vérifier le texte en vigueur (Journal officiel, inspection du travail, CNSS), les textes étant régulièrement modifiés.

    Objectifs d’apprentissage

    • Identifier et hiérarchiser les sources du droit du travail applicables au Niger ;
    • Qualifier une relation de travail et choisir le contrat adapté (CDI, CDD, travail temporaire, essai) ;
    • Appliquer les règles relatives au temps de travail, au salaire, aux congés et aux cotisations CNSS ;
    • Conduire une procédure de licenciement conforme et calculer les indemnités de rupture ;
    • Analyser un litige et anticiper le risque contentieux (inspection du travail, tribunal du travail).

    Prérequis

    Aucun prérequis formel ; une culture juridique générale (notions de contrat et de preuve) facilite l’apprentissage.

    Plan du cours

    1. Introduction au droit du travail : sources, acteurs et institutions
    2. Le contrat de travail : formation, types et exécution
    3. Conditions d’emploi : durée du travail, rémunération, congés et protection sociale
    4. Le licenciement : motifs, procédures, indemnités et contentieux

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de cours magistral (CM), 10 h de travaux dirigés (TD), 0 h de travaux pratiques (TP) et 30 h de travail personnel de l’étudiant (TPE) ; 3 crédits ECTS. Évaluation : contrôle continu (quiz en ligne, cas pratiques de TD, exposé ou dossier) et examen terminal écrit. Les cas pratiques de TD sont rédigés selon la méthode juridique : faits, problème de droit, règles applicables, application, solution.

    Bibliographie

    • République du Niger, loi n° 2012-45 du 25 septembre 2012 portant Code du travail, et textes d’application.
    • Convention collective interprofessionnelle du Niger (1972) et avenants.
    • Supiot, A. (2020). Le travail n’est pas une marchandise. Paris : Collège de France ; et Supiot, A. (dir.), Au-delà de l’emploi, Flammarion (2016).
    • Pélissier, J., Auzero, G., Dockès, E. Droit du travail. Paris : Dalloz, coll. Précis (dernière édition).
    • Organisation internationale du Travail, base NATLEX et NORMLEX (textes nationaux et ratifications).

  • Stratégie des ressources humaines

    Ce cours montre comment la fonction ressources humaines cesse d’être une fonction administrative de gestion du personnel pour devenir un levier de la stratégie globale de l’organisation. Il mobilise les grands courants de la GRH stratégique (universaliste, contingent, configurationnel, théorie des ressources), les travaux de Dave Ulrich sur les rôles de la fonction RH et ceux de Boxall et Purcell sur l’articulation stratégie–RH. Les notions sont appliquées au contexte nigérien et de l’UEMOA : entreprises publiques et parapubliques, sociétés minières et pétrolières, banques, ONG et organisations internationales, PME familiales. L’étudiant apprend à diagnostiquer une situation, à formuler une stratégie RH alignée, à planifier les effectifs et les talents, puis à piloter la mise en œuvre à l’aide d’indicateurs chiffrés (ISO 30414 à titre indicatif) et d’un tableau de bord prospectif RH.

    Objectifs d’apprentissage

    • Expliquer les liens théoriques et empiriques entre pratiques RH et performance organisationnelle ;
    • Calculer et interpréter les principaux indicateurs de capital humain (turnover, ROI du capital humain, ratio RH, coût des départs) ;
    • Conduire une planification stratégique des effectifs (analyse des écarts, chaîne de Markov) et un plan de gestion des talents ;
    • Élaborer une stratégie RH alignée sur la vision et la stratégie de l’entreprise (alignement vertical et horizontal) ;
    • Construire un tableau de bord prospectif RH et évaluer le retour sur investissement d’une action RH ;
    • Porter un regard critique sur les modèles importés et leur transférabilité au contexte nigérien.

    Prérequis

    Connaissances de base en gestion (fonctions de l’entreprise, lecture d’un compte de résultat) et en GRH (cours IRH4131 conseillé en parallèle).

    Plan du cours

    1. Stratégie RH et performance organisationnelle
    2. Gestion des talents et planification stratégique des effectifs
    3. Aligner la stratégie RH sur la vision et la stratégie de l’entreprise
    4. Déployer, piloter et évaluer la stratégie RH

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de cours magistral (CM), 10 h de travaux dirigés (TD), 0 h de travaux pratiques (TP) et 30 h de travail personnel de l’étudiant (TPE) ; 3 crédits ECTS. Évaluation : contrôle continu (quiz en ligne, cas pratiques de TD, exposé ou dossier) et examen terminal écrit. Le contrôle continu comprend notamment un dossier de groupe : diagnostic et proposition de stratégie RH pour une organisation nigérienne réelle ou reconstituée.

    Bibliographie

    • Ulrich, D. (1997). Human Resource Champions. Boston : Harvard Business School Press.
    • Boxall, P., & Purcell, J. (2016). Strategy and Human Resource Management (4e éd.). Londres : Palgrave Macmillan.
    • Becker, B. E., Huselid, M. A., & Ulrich, D. (2001). The HR Scorecard: Linking People, Strategy, and Performance. Harvard Business School Press.
    • Barney, J. (1991). Firm resources and sustained competitive advantage. Journal of Management, 17(1), 99-120.
    • Peretti, J.-M. (dir.) (2023). Ressources humaines. Paris : Vuibert (dernière édition disponible).

  • Introduction au management des ressources humaines

    Ce cours ouvre le Master en présentant le management des ressources humaines (MRH) comme une fonction à la fois stratégique, opérationnelle et sociale. Il retrace l’évolution des idées, de l’administration du personnel à la gestion stratégique du capital humain, et en discute les modèles de référence (Harvard, Michigan, Ulrich). Il précise ensuite les rôles et responsabilités des acteurs (direction générale, DRH, managers, représentants du personnel) et approfondit deux processus clés : le recrutement suivi de l’intégration, et la formation et le développement des compétences. La gestion des performances est traitée de façon transversale, comme fil conducteur reliant recrutement, intégration et formation. Les situations étudiées sont ancrées dans le contexte nigérien : Code du travail (loi n° 2012-45), Convention collective interprofessionnelle, CNSS, ANPE, FAFPA, diversité des organisations (administrations, sociétés minières et pétrolières, ONG, PME, secteur informel dominant).

    Objectifs d’apprentissage

    • Expliquer l’évolution et les principaux modèles théoriques du MRH et en faire une lecture critique.
    • Identifier les rôles de la fonction RH et répartir les responsabilités entre DRH, managers et partenaires sociaux.
    • Concevoir un processus de recrutement rigoureux, non discriminatoire et conforme à la réglementation.
    • Élaborer un parcours d’intégration et en mesurer l’efficacité.
    • Construire un plan de formation, en calculer le budget et évaluer ses effets (Kirkpatrick, ROI).
    • Relier ces processus à la gestion des performances.

    Prérequis

    Aucun prérequis formel. Une expérience professionnelle ou de stage facilite l’analyse des cas.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Fondements et évolution du management des ressources humaines
    2. Leçon 2 — Rôles, responsabilités et organisation de la fonction RH
    3. Leçon 3 — Recrutement et intégration des collaborateurs
    4. Leçon 4 — Formation et développement des compétences

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de CM, 10 h de TD, 0 h de TP, 30 h de TPE (3 crédits). Contrôle continu (études de cas, fiche de poste et grille d’entretien, plan de formation chiffré, quiz) et examen terminal écrit (cas de synthèse).

    Bibliographie

    • Dessler, G. (2019). Human Resource Management. Pearson.
    • Armstrong, M. et Taylor, S. (2020). Armstrong’s Handbook of Human Resource Management Practice. Kogan Page.
    • Ulrich, D. (1997). Human Resource Champions. Harvard Business School Press.
    • Peretti, J.-M. Ressources humaines. Paris : Vuibert, coll. Gestion (éditions régulièrement mises à jour).
    • Kirkpatrick, D. L. et Kirkpatrick, J. D. (2006). Evaluating Training Programs: The Four Levels. Berrett-Koehler.

  • Systèmes d’information des ressources humaines (SIRH)

    Le système d’information des ressources humaines (SIRH) est devenu l’épine dorsale de la fonction RH : il conserve le dossier de chaque salarié, calcule la paie, gère les temps, outille le recrutement et la formation, et produit les indicateurs qui éclairent les décisions de la direction. Dans les organisations nigériennes, la situation est contrastée : grandes entreprises minières, pétrolières et de télécommunications équipées de progiciels intégrés, administrations engagées dans la fiabilisation de leurs fichiers de personnel, ONG utilisant les solutions de leur siège, PME fonctionnant encore avec tableurs et dossiers papier. Ce cours donne au futur responsable RH les clés pour comprendre, choisir, exploiter et sécuriser un SIRH : architecture, fonctions (recrutement, paie, formation, talents), analyse des données RH et protection des données personnelles. Il privilégie la posture de « maîtrise d’ouvrage » : exprimer les besoins, piloter un projet, contrôler la qualité des données et en tirer des décisions.

    Objectifs d’apprentissage

    • Définir le SIRH, ses composantes et ses modèles d’architecture (intégré, spécialisé, SaaS).
    • Conduire les grandes étapes d’un projet SIRH : cahier des charges, choix de solution, coût total et retour sur investissement.
    • Décrire et paramétrer les processus automatisés de gestion administrative, de recrutement et de paie.
    • Exploiter le SIRH pour la formation, la gestion des talents et le calcul d’indicateurs RH.
    • Garantir la qualité, la confidentialité et la sécurité des données RH dans le respect du cadre légal nigérien.

    Prérequis

    Connaissances de base en informatique (bureautique, tableur, navigation web) et notions élémentaires de gestion administrative du personnel.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Introduction aux SIRH : concepts, architecture et projet SIRH
    2. Leçon 2 — Fonctions du SIRH (1) : gestion administrative, recrutement et paie
    3. Leçon 3 — Fonctions du SIRH (2) : formation, talents et pilotage par les données
    4. Leçon 4 — Gestion des données RH et sécurité du SIRH

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de CM, 10 h de TD, 0 h de TP et 30 h de TPE (3 crédits). Évaluation : contrôle continu (études de cas, calcul d’indicateurs sur tableur, rédaction d’un extrait de cahier des charges, quiz) et examen terminal écrit.

    Bibliographie

    • Kavanagh, M. J. et Thite, M. (2017). Human Resource Information Systems: Basics, Applications, and Future Directions. Sage.
    • Bondarouk, T., Ruël, H. et Parry, E. (dir.) (2017). Electronic HRM in the Smart Era. Emerald.
    • Fitz-enz, J. (2010). The New HR Analytics: Predicting the Economic Value of Your Company’s Human Capital Investments. AMACOM.
    • Edwards, M. R. et Edwards, K. (2019). Predictive HR Analytics: Mastering the HR Metric (2e éd.). Kogan Page.
    • ISO (2018). ISO 30414 — Management des ressources humaines : lignes directrices pour le reporting sur le capital humain.