École Privée d’Ingénierie du Niger — L’école du nouveau monde

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EPI e-Learning

L'école du nouveau monde · Plateforme e-Learning

Semestre : Licence 3

  • Réseaux Intelligents (Smart Grid)

    Le cours SGR5302 — Réseaux Intelligents (Smart Grid) (Semestre 5, UE3 « Stockage & Réseaux Intelligents », 3 crédits) montre comment l’ajout de mesures, de communications et d’intelligence logicielle transforme le réseau électrique classique en un système capable d’intégrer massivement les énergies renouvelables variables, de piloter la demande et d’améliorer la qualité de service. Le cours relie les briques techniques (compteurs communicants, AMI, DMS/EMS, prévision de production, microgrids, communications PLC, RF Mesh, fibre, cybersécurité) aux réalités de l’Afrique de l’Ouest : réseau NIGELEC, interconnexions du WAPP, compteurs à prépaiement, mini-réseaux solaires ruraux de l’ANPER.

    Objectifs d’apprentissage

    • Comprendre l’architecture et les composants d’un réseau électrique intelligent.
    • Analyser l’intégration des EnR variables dans le réseau (gestion de l’intermittence).
    • Étudier les compteurs communicants et les systèmes de gestion de la demande.
    • Évaluer les opportunités et défis du Smart Grid en Afrique de l’Ouest.

    Prérequis

    Réseaux Électriques & Distribution (RED3201) ; IoT et Réseaux de Capteurs (IOT5202) ; Stockage de l’Énergie (STK5301). Des bases de programmation Python sont utiles pour le TP de simulation.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Architecture Smart Grid
    2. Leçon 2 — Gestion de l’Énergie et de la Demande
    3. Leçon 3 — Technologies de Communication Smart Grid
    4. Leçon 4 — Smart Grid en Afrique de l’Ouest

    Travaux pratiques

    • TP1 : Simulation d’un réseau avec forte pénétration EnR (Python/GridLAB-D) — leçon 2.
    • TP2 : Configuration et lecture d’un compteur intelligent DLMS — leçon 1.
    • TP3 : Étude de cas : conception d’un smart mini-grid off-grid rural — leçon 4.

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 16 h, TD 8 h, TP 4 h, TPE 32 h, soit 60 h (3 crédits). Évaluation : contrôle continu (CC) 40 % — TD, comptes rendus de TP, étude de cas du mini-grid, quiz — et examen terminal (ET) 60 %. Nature : mixte.

    Bibliographie

    • H. Farhangi, « The Path of the Smart Grid », IEEE Power & Energy Magazine, 2010.
    • IEEE Smart Grid Resource Center (smartgrid.ieee.org).
    • J. Momoh, Smart Grid: Fundamentals of Design and Analysis, Wiley-IEEE Press.
    • N. Hadjsaïd, J.-C. Sabonnadière (dir.), Réseaux électriques intelligents (SmartGrids), Hermès-Lavoisier.

  • Stockage de l’Énergie

    Le cours STK5301 — Stockage de l’Énergie (UE3 « Stockage & Réseaux Intelligents », semestre S5) donne au technicien supérieur GEEL les bases nécessaires pour choisir, dimensionner et exploiter un système de stockage d’énergie associé à une production renouvelable. Au Niger, où l’irradiation atteint 5,5 à 6,5 kWh/m²/j mais où la demande est surtout nocturne (éclairage, ventilation, réfrigération), le stockage est la clé des kits solaires, des mini-réseaux ruraux et des sites isolés (télécoms, centres de santé). Le cours part des technologies (plomb, lithium, supercondensateurs, STEP, CAES), approfondit la batterie lithium (courbes, vieillissement, sécurité, BMS), puis traite le dimensionnement technico-économique d’un BESS et ouvre sur l’hydrogène vert et le Power-to-X.

    Objectifs d’apprentissage

    • Comprendre les technologies de stockage électrochimique et leurs caractéristiques.
    • Dimensionner un système de stockage par batteries (BESS) pour une application EnR.
    • Analyser les performances, la dégradation et le cycle de vie des batteries lithium.
    • Étudier les technologies émergentes : hydrogène, supercondensateurs, STEP.

    Prérequis

    Énergie Photovoltaïque (EPV3401) • Électronique de Puissance (ELP2202) • Systèmes Hybrides EnR (SYH4402).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Technologies de Stockage de l’Énergie
    2. Leçon 2 — Batteries Lithium — Approfondissement
    3. Leçon 3 — Dimensionnement des BESS
    4. Leçon 4 — Hydrogène et Technologies Émergentes

    Travaux pratiques

    • TP1 : Caractérisation d’une cellule LFP — courbe C/D et résistance interne (Leçon 2).
    • TP2 : Configuration BMS et gestion de la charge d’un pack 48 V (Leçon 2).
    • TP3 : Simulation HOMER d’un BESS couplé à un système PV 20 kWc (Leçon 3).

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 16 h, TD 8 h, TP 4 h, TPE 32 h, soit 60 h de charge totale ; 3 crédits. Évaluation CC + ET : contrôle continu 40 % (TD, comptes rendus de TP, quiz) et examen terminal 60 % ; nature mixte (écrit + pratique).

    Bibliographie

    • Linden & Reddy, Handbook of Batteries, McGraw-Hill.
    • IRENA, Electricity Storage and Renewables — Costs and Markets to 2030.
    • Robyns B. et al., Stockage d’énergie dans les systèmes électriques, ISTE (ouvrage complémentaire).
    • Huggins R., Energy Storage — Fundamentals, Materials and Applications, Springer (ouvrage complémentaire).

  • Communication Industrielle

    Le cours Communication Industrielle (COI5203) donne au futur technicien supérieur les outils pour faire dialoguer des équipements hétérogènes : automates, compteurs d’énergie, onduleurs photovoltaïques, relais de protection, passerelles et plateformes de supervision ou cloud. Après des rappels approfondis sur le modèle OSI, RS-485/Modbus RTU, Modbus TCP, Profibus et Profinet, il présente les protocoles des réseaux électriques intelligents (IEC 61850, DNP3, IEC 62351, SunSpec), les passerelles (OPC UA, MQTT) et les compteurs DLMS/COSEM, puis les applique à des cas concrets : supervision d’onduleurs PV, télérelève de compteurs, architecture SCADA d’une centrale PV de 500 kWc. Le contexte visé est celui du Niger : développement des centrales solaires raccordées au réseau NIGELEC, mini-réseaux ruraux, déploiement de compteurs communicants.

    Objectifs d’apprentissage

    • Maîtriser les bus de terrain industriels et les protocoles de communication.
    • Intégrer des équipements hétérogènes (API, compteurs, onduleurs) dans un SCADA.
    • Configurer des passerelles de protocoles pour l’intégration multi-constructeur.
    • Comprendre les standards de communication pour les réseaux intelligents.

    Prérequis

    Automatisme 2 / API & SCADA (APG3303) : programmation API, Profibus/Profinet, SCADA. Électronique Numérique 2 (ELN4302) : représentation des nombres (binaire, hexadécimal, flottants IEEE 754), liaisons série, microcontrôleurs.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Réseaux Industriels — Rappels et Approfondissement
    2. Leçon 2 — Protocoles Smart Grid
    3. Leçon 3 — Passerelles et Intégration
    4. Leçon 4 — Cas Pratiques

    Travaux pratiques

    • TP1 : Communication Modbus TCP entre API et SCADA (leçon 1).
    • TP2 : Passerelle Modbus → MQTT → ThingsBoard (leçon 3).
    • TP3 : Lecture d’un compteur DLMS via passerelle industrielle (leçon 4).

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 10 h, TD 6 h, TP 4 h, TPE 20 h, soit 40 h de charge totale (2 crédits). Évaluation CC + ET : contrôle continu 40 % (TD, comptes rendus de TP, quiz), examen terminal 60 %. Nature : mixte.

    Bibliographie

    • T. Stenerson, Industrial Automation and Process Control, Prentice Hall.
    • IEC 61850-1 : Communication networks and systems in substations — Introduction and overview.
    • Modbus Organization, Modbus Application Protocol Specification V1.1b3 (gratuit en ligne).
    • SunSpec Alliance, SunSpec Information Model Specification (gratuit en ligne).

  • IoT et Réseaux de Capteurs

    Le cours IOT5202 — IoT et Réseaux de Capteurs (UE2 Systèmes Embarqués & IoT, semestre S5) prolonge le cours de microcontrôleurs : après avoir appris à mesurer, on apprend à connecter. Les installations d’énergie renouvelable du Niger sont souvent dispersées et isolées (mini-réseaux solaires, pompes solaires pastorales, kiosques d’énergie, centres de santé) ; les superviser à distance réduit les déplacements coûteux et permet de détecter rapidement pannes, vols ou encrassement. Le cours couvre l’architecture IoT, le réseau longue portée LoRaWAN, les plateformes cloud (MQTT, ThingsBoard, API REST, alertes) et la cybersécurité des systèmes IoT énergétiques.

    Objectifs d’apprentissage

    • Comprendre l’architecture IoT et les protocoles de communication sans fil.
    • Déployer un réseau de capteurs LoRaWAN pour la supervision d’une installation EnR.
    • Utiliser des plateformes cloud IoT pour la visualisation et l’alerting.
    • Mettre en place la cybersécurité de base pour des systèmes IoT énergétiques.

    Prérequis

    Microcontrôleurs & Programmation (MCR5201) • Automatisme 2 / API & SCADA (APG3303). Notions de réseaux (adresse IP, client/serveur) et de programmation C/Python.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Architecture IoT
    2. Leçon 2 — LoRaWAN pour Applications GEEL
    3. Leçon 3 — Plateformes Cloud IoT
    4. Leçon 4 — Cybersécurité IoT

    Travaux pratiques

    • TP1 : Nœud LoRa avec capteurs solaires — envoi vers TTN (leçon 2).
    • TP2 : Dashboard ThingsBoard temps réel — puissance PV en direct (leçon 3).
    • TP3 : Système IoT complet : STM32 → MQTT → ThingsBoard → alerte (leçon 4).

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 14 h, TD 6 h, TP 14 h, TPE 26 h (charge totale 60 h) — 3 crédits. Évaluation : contrôle continu 100 %, de nature pratique (comptes rendus de TP, démonstration du système IoT complet, courte épreuve de TD sur le dimensionnement LoRa et la sécurité).

    Bibliographie

    • D. Hanes, G. Salgueiro, P. Grossetete, R. Barton, J. Henry, IoT Fundamentals, Cisco Press.
    • LoRa Alliance, LoRaWAN Specification v1.0.4 et Regional Parameters (gratuits en ligne).
    • Documentation ThingsBoard Community Edition et Eclipse Mosquitto (en ligne).
    • OWASP, IoT Top 10 (en ligne).

  • Microcontrôleurs & Programmation

    Le cours MCR5201 — Microcontrôleurs & Programmation (UE2 Systèmes Embarqués & IoT, semestre S5) forme le technicien supérieur GEEL à la programmation des microcontrôleurs ARM STM32 pour des applications de mesure et de contrôle de l’énergie : acquisition de la tension et du courant d’un module photovoltaïque, commande PWM d’un convertisseur, algorithme MPPT embarqué, enregistrement horodaté des données et transmission vers une passerelle IoT. Le fil conducteur est un système de monitoring PV autonome adapté aux sites solaires nigériens (chaleur, poussière, absence de réseau).

    Objectifs d’apprentissage

    • Programmer des microcontrôleurs ARM STM32 pour des applications de mesure et de contrôle GEEL.
    • Interfacer des capteurs et actionneurs via GPIO, ADC, PWM, I2C, SPI.
    • Implémenter un algorithme MPPT embarqué pour convertisseur PV.
    • Développer un système d’acquisition de données énergétiques autonome et connecté.

    Prérequis

    Électronique Numérique (ELN3301) • Capteurs & Instrumentation 2 (CAI4203). Bases du langage C (variables, boucles, fonctions, pointeurs simples) et lecture de schémas électroniques.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Architecture STM32 et Environnement
    2. Leçon 2 — Acquisition et Traitement
    3. Leçon 3 — Communications Embarquées
    4. Leçon 4 — Projet Intégré

    Travaux pratiques

    • TP1 : Configuration STM32, GPIO, interruptions et timer PWM (leçon 1).
    • TP2 : ADC 12 bits — mesure et affichage tension/courant PV (leçon 2).
    • TP3 : Communication I2C — capteur BME280 + OLED (leçon 3).
    • TP4 : Projet complet — datalogger PV avec SD et UART (leçon 4).

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 16 h, TD 6 h, TP 24 h, TPE 34 h (charge totale 80 h) — 4 crédits. Évaluation : contrôle continu 100 % (pas d’examen terminal), de nature pratique : comptes rendus et démonstrations des TP, code source commenté, et soutenance du projet intégré (datalogger PV).

    Bibliographie

    • STMicroelectronics, STM32 Reference Manual RM0444 (STM32G0x1), gratuit en ligne.
    • M. A. Mazidi et al., STM32 ARM Programming for Embedded Systems.
    • J. Yiu, The Definitive Guide to ARM Cortex-M0 and Cortex-M0+ Processors, Newnes.
    • STMicroelectronics, documentation STM32CubeIDE et bibliothèque HAL (UM2319).

  • Gestion de Projets 1

    Le cours GPR5103 — Gestion de Projets 1 (Semestre 5, UE1 Management & Gestion V) apprend à conduire un projet d’installation d’énergie renouvelable dans le respect des délais, des coûts et de la qualité. Un projet photovoltaïque de 100 kWc pour une usine, un hôpital ou un mini-réseau villageois mobilise des études, des achats internationaux, un chantier, des essais et un raccordement au réseau NIGELEC : sans planification, les retards et les dépassements de budget sont presque certains.

    Le cours s’appuie sur les référentiels du PMI (PMBOK) et sur les pratiques des entreprises d’installation. Il couvre l’initiation et la planification (cycle de vie, charte, WBS, Gantt, PERT/CPM), la maîtrise des coûts et des ressources (estimation, valeur acquise, achats), la gestion des risques et la pratique d’un logiciel de gestion de projet (ProjectLibre, gratuit, ou MS Project). Un fil rouge est suivi tout au long du cours : le projet PV 100 kWc « du devis à la réception ».

    Objectifs d’apprentissage

    • Maîtriser les méthodes de planification de projets (WBS, Gantt, PERT/CPM) ;
    • Comprendre les fondements du management de projet selon le PMBOK ;
    • Gérer les coûts, délais et risques d’un projet d’installation EnR ;
    • Utiliser un logiciel de gestion de projet (ProjectLibre ou MS Project).

    Prérequis

    Économie de l’Énergie (ECE3102) : coûts d’investissement et d’exploitation, actualisation, coût du kWh.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Initiation et Planification
    2. Leçon 2 — Gestion des Coûts et des Ressources
    3. Leçon 3 — Gestion des Risques
    4. Leçon 4 — Outils et Pratique

    Travaux pratiques

    • Pas de TP au syllabus (0 h). Les TD (6 h) et le travail personnel incluent une prise en main guidée de ProjectLibre (WBS, Gantt, ressources, suivi) présentée en Leçon 4, et l’étude de cas complète du projet PV 100 kWc.

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 14 h, TD 6 h, TP 0 h, TPE 20 h, soit 40 h — 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (CC, 40 % : dossier de planification sous ProjectLibre, exercices) et examen terminal (ET, 60 % : calculs PERT, valeur acquise, analyse de risques, questions de cours), nature mixte.

    Bibliographie

    • PMI, A Guide to the Project Management Body of Knowledge — PMBOK Guide, 7e éd., Project Management Institute.
    • Meredith J. & Mantel S., Project Management — A Managerial Approach, Wiley.
    • Marchat H., La gestion de projet par étapes, Eyrolles.
    • Documentation en ligne de ProjectLibre (projectlibre.com).

  • Hygiène, Sécurité & Environnement BTP

    Le cours HSE5102 — Hygiène, Sécurité & Environnement BTP (Semestre 5, UE1 Management & Gestion V) approfondit les bases acquises en HSE3103 et place l’étudiant dans la position du responsable HSE ou du conducteur de travaux d’un grand chantier : centrale photovoltaïque de plusieurs mégawatts-crête, parc de stockage par batteries, installation en toiture d’un bâtiment industriel, éolienne de pompage ou de production. Il couvre le management HSE de projet (ISO 45001, plan HSE, HAZID/HAZOP, indicateurs), les risques propres aux chantiers EnR, le cadre environnemental exigé par les banques de développement (EIES, DEEE, IFC Performance Standards, crédits carbone et RECs) et l’audit HSE.

    Les exemples sont tirés du contexte nigérien : centrales solaires raccordées au réseau NIGELEC, mini-réseaux hybrides de l’ANPER, chantiers sous forte chaleur et vents de sable, sous-traitance locale et exigences des bailleurs.

    Objectifs d’apprentissage

    • Gérer la sécurité d’un chantier d’installation électrique ou EnR de grande envergure ;
    • Rédiger un plan HSE complet pour un projet GEEL conforme aux normes internationales ;
    • Comprendre les systèmes de management HSE (ISO 45001 et ISO 14001) ;
    • Analyser les risques spécifiques aux installations PV en toiture et aux éoliennes.

    Prérequis

    HSE de base S3 (HSE3103) : risque électrique, habilitations, consignation, APR, EIES au Niger.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Management HSE de Projet
    2. Leçon 2 — Sécurité Chantiers EnR
    3. Leçon 3 — Environnement et Réglementation
    4. Leçon 4 — Audit et Certification HSE

    Travaux pratiques

    • Pas de TP au syllabus (0 h). Les TD (6 h) comportent un atelier HAZID/HAZOP, le calcul d’indicateurs HSE et une simulation d’audit HSE sur un chantier PV 500 kWc fictif, présentée en Leçon 4 sous forme de mise en situation guidée.

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 14 h, TD 6 h, TP 0 h, TPE 20 h, soit 40 h — 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (CC, 40 %) et examen terminal (ET, 60 %), nature mixte (questions de cours, calculs d’indicateurs, cas pratiques, rédaction d’extraits de plan HSE ou de rapport d’audit).

    Bibliographie

    • ISO 45001:2018 — Systèmes de management de la santé et de la sécurité au travail — Exigences et lignes directrices.
    • IFC, Performance Standards on Environmental and Social Sustainability (2012) et Directives EHS générales du Groupe Banque mondiale.
    • ISO 14001:2015 — Systèmes de management environnemental.
    • CEI/IEC 61882 — Études de danger et d’exploitabilité (HAZOP) — Guide d’application.

  • Business Plan & Entrepreneuriat

    Le cours BPL5101 — Business Plan & Entrepreneuriat (Semestre 5, UE1 Management & Gestion V) donne aux futurs techniciens et ingénieurs GEEL les outils pour transformer une idée — kits solaires en paiement à l’usage, pompage solaire pour les maraîchers, mini-réseau villageois, maintenance d’installations PV — en projet d’entreprise crédible et finançable. Au Niger, où une grande partie de la population rurale n’a pas encore accès à l’électricité, le secteur des énergies renouvelables offre de réelles opportunités d’entrepreneuriat, soutenues par l’ANPER, les programmes des bailleurs et les fonds climatiques.

    Le cours suit la démarche d’un porteur de projet : analyser l’environnement et le marché, construire le modèle d’affaires et le modèle financier, trouver les financements adaptés, puis rédiger le business plan et le défendre devant un jury. Tous les montants sont exprimés en FCFA.

    Objectifs d’apprentissage

    • Élaborer un business plan complet pour une startup ou un projet du secteur EnR ;
    • Comprendre les mécanismes de financement des projets d’énergie renouvelable en Afrique ;
    • Maîtriser les outils d’analyse stratégique (SWOT, PESTEL, Business Model Canvas) ;
    • Développer l’esprit entrepreneurial et la capacité d’innovation dans le secteur de l’énergie.

    Prérequis

    Économie de l’Énergie (ECE3102) ; Droit du Travail et Commercial (DTC3101) — notions de coût, d’actualisation, formes de sociétés OHADA.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Analyse Stratégique et Marché
    2. Leçon 2 — Business Model et Modèle Financier
    3. Leçon 3 — Financement et Levée de Fonds
    4. Leçon 4 — Présentation et Pitch

    Travaux pratiques

    • Pas de TP au syllabus (0 h). Les TD (8 h) et le travail personnel (34 h) sont consacrés à un projet fil rouge : chaque groupe construit le business plan d’une entreprise EnR, puis le présente lors d’un exercice de pitch devant un jury de « Business Angels » (mise en situation guidée en Leçon 4).

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 18 h, TD 8 h, TP 0 h, TPE 34 h, soit 60 h — 3 crédits. Évaluation : contrôle continu (CC, 40 % : business plan de groupe et pitch) et examen terminal (ET, 60 % : questions de cours, calculs de rentabilité, cas pratique), nature mixte.

    Bibliographie

    • Osterwalder A. & Pigneur Y., Business Model Generation, Wiley (trad. française : Business Model Nouvelle Génération, Pearson).
    • Banque Mondiale, Guide Pratique Business Plan — Projets EnR en Afrique.
    • Porter M., L’avantage concurrentiel, Dunod.
    • Kotler P., Keller K., Marketing Management, Pearson.

  • Stage en Entreprise BTP (min. 8 sem.)

    Le Stage en Entreprise BTP (S6, UE4, 10 crédits, 200 heures de travail encadré, durée minimale de 8 semaines) place l’étudiant en situation professionnelle réelle : entreprise de construction, bureau d’études, bureau de contrôle, laboratoire de géotechnique, service technique d’une commune ou d’une direction régionale. À Niamey, Maradi ou ailleurs, l’étudiant participe à l’exécution, au suivi ou à l’étude d’ouvrages (bâtiments, voiries, dalots, adductions d’eau) et consolide les compétences acquises pendant la licence.

    Ce module accompagne l’étudiant avant, pendant et après le stage : recherche d’une structure d’accueil, convention tripartite, règles de sécurité sur chantier, tenue d’un journal de bord, rédaction du rapport de stage et évaluation par le maître de stage et par l’école.

    Objectifs d’apprentissage

    • Préparer et conduire une recherche de stage (CV, lettre de motivation, prospection, entretien).
    • Comprendre la convention de stage et les obligations de chaque partie.
    • Appliquer les règles d’hygiène et de sécurité sur un chantier BTP et porter les EPI.
    • Tenir un journal de bord quotidien exploitable (tâches, mesures, quantités, photos, difficultés).
    • Rédiger un rapport de stage structuré et le présenter oralement.
    • Comprendre les critères d’évaluation du maître de stage et s’auto-évaluer.

    Prérequis

    Ensemble des enseignements des semestres S1 à S5 (lecture de plans, béton armé, topographie, métré, organisation de chantier, HSE), Méthodologie de la Recherche, expression écrite et orale.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Préparer et trouver son stage
    2. Leçon 2 — Convention de stage, intégration et sécurité sur le chantier
    3. Leçon 3 — Le journal de bord et le suivi des activités
    4. Leçon 4 — Rapport de stage, soutenance et évaluation par le maître de stage

    Modalités d’évaluation

    Volume : 200 heures de travail en entreprise (TPE), soit au moins 8 semaines à temps plein. La note finale combine généralement : l’évaluation du maître de stage (fiche d’appréciation), la note du rapport écrit et la note de la présentation orale, ainsi que la tenue du journal de bord. La pondération exacte est fixée par le règlement de l’établissement. Une attestation de stage signée par l’entreprise est obligatoire pour la validation.

    Bibliographie

    • Greuter, M. — Bien rédiger son mémoire ou son rapport de stage, L’Étudiant.
    • OPPBTP — Mémento de sécurité et guides de prévention du BTP (ressources en ligne).
    • Bureau international du Travail — Sécurité et santé dans la construction, Recueil de directives pratiques, BIT, Genève.
    • Armand, J.-L. et al. — Le guide du chantier, Éditions du Moniteur.
    • Code du travail de la République du Niger (dispositions relatives à la santé et la sécurité au travail).

  • Management QSE & Audit BTP

    Les maîtres d’ouvrage publics et les bailleurs de fonds exigent de plus en plus des entreprises de BTP qu’elles démontrent leur capacité à livrer des ouvrages conformes, dans le respect de la sécurité des personnes et de l’environnement. Au Niger, les dossiers d’appel d’offres des grands projets (routes, bâtiments publics, adductions d’eau) demandent un Plan d’assurance qualité (PAQ), un plan HSE, un responsable QSE et parfois une certification. Ce cours présente les trois référentiels de management ISO 9001 (qualité), ISO 14001 (environnement) et ISO 45001 (santé et sécurité au travail), leur intégration dans un système unique QSE, et les outils opérationnels du chantier : PAQ, contrôles, traitement des non-conformités, audits et indicateurs.

    Objectifs d’apprentissage

    • Expliquer les principes du management de la qualité, la structure commune des normes ISO et le cycle PDCA.
    • Réaliser une analyse environnementale et une évaluation des risques SST dans le cadre d’un système intégré QSE.
    • Rédiger les éléments essentiels d’un PAQ de chantier (organisation, points critiques, plan de contrôle).
    • Détecter, enregistrer et traiter une non-conformité et conduire une analyse de causes (5 pourquoi, Ishikawa, Pareto).
    • Préparer et conduire un audit interne selon l’ISO 19011 et rédiger des constats.
    • Calculer et interpréter les indicateurs QSE (taux de fréquence, de gravité, taux de non-conformité, coût de non-qualité).

    Prérequis

    Cours de HSE & Environnement BTP (S5), organisation de chantier, technologie du béton armé et des travaux routiers.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Fondamentaux de la qualité et norme ISO 9001 appliquée aux entreprises de BTP
    2. Leçon 2 — Système de management intégré QSE : ISO 14001 et ISO 45001
    3. Leçon 3 — Plan d’assurance qualité, contrôles et traitement des non-conformités
    4. Leçon 4 — Audit QSE et indicateurs de performance

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 12 h de CM, 6 h de TD, 4 h de TP (simulation d’audit, rédaction de fiches de non-conformité), 18 h de travail personnel ; 2 crédits (UE1, semestre 6). Évaluation proposée : contrôle continu 40 % (TD, rapport d’audit simulé, extrait de PAQ) et examen final 60 %.

    Bibliographie

    • ISO 9001:2015, Systèmes de management de la qualité — Exigences.
    • ISO 14001:2015, Systèmes de management environnemental ; ISO 45001:2018, Systèmes de management de la santé et de la sécurité au travail.
    • ISO 19011:2018, Lignes directrices pour l’audit des systèmes de management.
    • NF EN 206/CN, Béton — Spécification, performance, production et conformité.
    • Pillet M., Duclos E., Qualité en production : de l’ISO 9000 à Six Sigma, Éditions d’Organisation / Eyrolles.