École Privée d’Ingénierie du Niger — L’école du nouveau monde

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L'école du nouveau monde · Plateforme e-Learning

Semestre : Semestre 2 (S2)

  • Algorithmique et programmation 2

    Ce cours prolonge Algorithmique et programmation 1 et oriente la programmation vers les besoins concrets du technicien en télécommunications et réseaux. On y étudie les structures de données avancées (piles, files, arbres), qui sont au cœur des équipements réseau (files d’attente des interfaces, tables de routage, arbres DNS), puis la programmation orientée objet qui permet de modéliser proprement un parc d’équipements. Le cours se termine par l’écriture de scripts d’automatisation en Python : inventaire, calcul d’adressage, vérification de disponibilité, analyse de journaux et sauvegarde de configurations, avec une approche strictement défensive et documentée.

    Le langage support est Python 3, installé sur les postes du laboratoire (Linux ou Windows). Les exemples s’appuient sur des cas nigériens : réseau d’une mairie, liaisons entre agences de Niamey et Dosso, parc d’un opérateur.

    Objectifs d’apprentissage

    • Implémenter et utiliser une pile, une file et une file circulaire, et analyser leur complexité.
    • Construire un arbre binaire de recherche, le parcourir et estimer le coût d’une recherche.
    • Concevoir des classes Python avec encapsulation, héritage et polymorphisme pour modéliser des équipements réseau.
    • Écrire des scripts d’automatisation fiables (fichiers CSV, module ipaddress, ping, expressions régulières, journaux).
    • Adopter de bonnes pratiques : tests, gestion des erreurs, commentaires, sécurité des identifiants.

    Prérequis

    Algorithmique et programmation 1 : variables, types, conditions, boucles, fonctions, listes et dictionnaires en Python. Notions de base sur l’adressage IP.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Piles et files : structures linéaires et applications réseau
    2. Leçon 2 — Arbres binaires, arbres de recherche et files de priorité
    3. Leçon 3 — Programmation orientée objet en Python
    4. Leçon 4 — Scripts d’automatisation appliqués aux réseaux

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 10 h, TD 10 h, TP 30 h, travail personnel (TPE) 10 h, 3 crédits. Évaluation : contrôle continu (comptes rendus de TP, scripts rendus, quiz en ligne) et examen terminal écrit comportant de l’algorithmique et de la lecture/écriture de code.

    Bibliographie

    • T. Cormen, C. Leiserson, R. Rivest, C. Stein, Algorithmique (Introduction à l’algorithmique), Dunod.
    • G. Swinnen, Apprendre à programmer avec Python 3, Eyrolles.
    • M. Lutz, Learning Python, O’Reilly.
    • K. Edelman, S. Lowe, M. Oswalt, Network Programmability and Automation, O’Reilly.
    • Documentation officielle Python : docs.python.org (modules collections, heapq, ipaddress, csv, re, subprocess).

  • Informatique II

    Le cours d’Informatique II (UE6 — Outils de base, semestre 2) approfondit l’usage des logiciels de conception et de dessin assistés par ordinateur (CAO/DAO) en architecture. Après la prise en main des commandes de base en Informatique I, l’étudiant apprend à structurer un dessin professionnel (calques, blocs, références externes), à produire des planches à l’échelle prêtes à imprimer, à aborder la modélisation 3D avec AutoCAD et SketchUp, puis à comprendre la logique du BIM (Revit, ArchiCAD). La dernière leçon traite de l’organisation numérique d’un projet : arborescence, règles de nommage, versions, sauvegardes, formats d’échange et travail collaboratif.

    Le cours est très pratique : chaque leçon comprend un exemple commenté, des exercices guidés corrigés et un TP guidé sur poste, appliqués à un projet fil rouge : une villa R+1 sur une parcelle de 20 × 20 m à Niamey.

    Objectifs d’apprentissage

    • Structurer un dessin AutoCAD selon des conventions professionnelles (calques, styles, blocs, attributs, Xréf).
    • Produire des présentations à l’échelle avec fenêtres, cotations et textes annotatifs, et imprimer en PDF.
    • Modéliser en 3D un bâtiment simple et en extraire des vues.
    • Expliquer les principes du BIM et les formats d’échange (DWG, DXF, IFC, PDF).
    • Organiser, nommer, versionner et sauvegarder les fichiers d’un projet d’équipe.

    Prérequis

    Informatique I (système d’exploitation, commandes de base d’AutoCAD), Bases de dessin technique (échelles, traits, cartouche).

    Plan du cours

    1. AutoCAD avancé : calques, blocs, attributs et références externes
    2. Mise en page et production des plans : espace objet, espace papier, échelles et impression
    3. Introduction à la modélisation 3D : AutoCAD 3D, SketchUp et initiation au BIM
    4. Gestion des fichiers et organisation numérique d’un projet

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h de cours magistral (CM), 0 h de TD, 15 h de travaux pratiques (TP) sur poste et 15 h de travail personnel (TPE), pour 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (rendus de TP : 50 %) et examen terminal pratique sur machine (50 %).

    Bibliographie

    • Omura, G. & Benton, B. — Mastering AutoCAD 2020 and AutoCAD LT 2020, Wiley, 2019.
    • Eastman, C., Teicholz, P., Sacks, R. & Liston, K. — BIM Handbook, Wiley, 2011.
    • Chopra, A. — SketchUp for Dummies, Wiley.
    • Autodesk — Aide en ligne d’AutoCAD et de Revit (help.autodesk.com).

  • Anglais II

    Le cours d’Anglais II (UE6 — Outils de base, semestre 2) prolonge Anglais I en l’orientant vers la langue technique de l’architecture et de la construction. Au Niger, l’anglais est indispensable pour lire la documentation des logiciels et des fabricants, comprendre les dossiers de projets financés par des partenaires internationaux (Banque mondiale, Banque africaine de développement, agences des Nations unies, ONG), échanger avec des entreprises et des fournisseurs du Nigeria ou du Ghana voisins, et suivre des ressources en ligne.

    Le cours est centré sur trois compétences : enrichir le vocabulaire professionnel (FR/EN), comprendre des textes techniques, communiquer à l’oral et à l’écrit dans des situations réalistes (décrire un plan, présenter une maison bioclimatique à Niamey, rédiger un courriel à un fournisseur, un compte rendu de visite de chantier). Chaque leçon propose un exemple commenté, des exercices corrigés et un lexique bilingue.

    Objectifs d’apprentissage

    • Maîtriser environ 200 termes anglais de l’architecture (éléments de construction, matériaux, espaces, dessin, chantier).
    • Comprendre l’idée générale et les détails d’un texte technique (description de projet, spécification, fiche produit).
    • Utiliser les structures grammaticales typiques : passif, modaux, comparatifs, prépositions de lieu, noms composés.
    • Décrire un plan, discuter d’un choix de conception et présenter un projet oralement.
    • Rédiger un court rapport, un courriel et une lettre professionnels.

    Prérequis

    Anglais I : grammaire de base (temps simples, questions, articles), vocabulaire courant.

    Plan du cours

    1. Vocabulaire de l’architecture : éléments, matériaux et espaces
    2. Lire et analyser des textes techniques en anglais
    3. Communiquer à l’oral : décrire, discuter et présenter un projet
    4. Écrire : rapports, courriels et correspondance professionnelle

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 15 h de cours magistral (CM), 10 h de travaux dirigés (TD), 0 h de TP et 15 h de travail personnel (TPE), pour 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (présentation orale et devoirs écrits : 40 %) et examen terminal écrit (compréhension, vocabulaire, rédaction : 60 %).

    Bibliographie

    • Ibbotson, M. — Cambridge English for Engineering, Cambridge University Press, 2008.
    • Murphy, R. — English Grammar in Use, Cambridge University Press.
    • Vince, M. — Intermediate Language Practice, Macmillan.
    • Ching, F. D. K. — A Visual Dictionary of Architecture, Wiley.

  • Histoire de l’architecture

    Ce cours d’Histoire de l’architecture parcourt l’évolution de l’art de bâtir de l’Antiquité à nos jours et montre comment chaque époque traduit dans ses édifices des choix techniques, des croyances, des pouvoirs politiques et des moyens économiques. Il ne s’agit pas de mémoriser une liste de monuments, mais d’apprendre à lire un bâtiment : son plan, sa structure, ses matériaux, ses proportions, son décor et son rapport à la société qui l’a produit. Une place particulière est donnée aux architectures d’Afrique de l’Ouest et du Sahel (Tombouctou, Djenné, Agadez, Zinder) et aux architectes qui, de Hassan Fathy à Francis Kéré, ont renouvelé l’architecture en terre, afin que l’étudiant nigérien puisse situer son propre patrimoine dans l’histoire mondiale et exercer un regard critique sur l’architecture contemporaine.

    Objectifs d’apprentissage

    • Connaître les grands mouvements architecturaux et situer les édifices majeurs dans une chronologie.
    • Identifier les éléments caractéristiques d’un style (plan, système constructif, ordre, décor).
    • Analyser les influences culturelles, politiques et économiques sur l’architecture.
    • Replacer l’architecture soudano-sahélienne dans l’histoire mondiale.
    • Rédiger un commentaire d’édifice argumenté et porter un regard critique sur l’architecture contemporaine.

    Prérequis

    Aucun prérequis spécifique ; une bonne culture générale et la pratique du croquis facilitent le travail.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — L’Antiquité : Égypte, Grèce et Rome
    2. Leçon 2 — Le Moyen Âge : Byzance, l’Europe romane et gothique, l’Islam et le Sahel
    3. Leçon 3 — Renaissance et Baroque
    4. Leçon 4 — Architecture moderne et contemporaine

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 15 h, TD 10 h, TP 0 h, TPE 15 h ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (fiches d’analyse d’édifices, frise chronologique, exposé en TD) et examen terminal écrit (questions de cours, identification d’édifices et commentaire).

    Bibliographie

    • Kostof, S. (1995). A History of Architecture : Settings and Rituals. Oxford University Press.
    • Curtis, W. J. R. (2012). Modern Architecture Since 1900. Phaidon Press.
    • Frampton, K. (2020). Modern Architecture : A Critical History. Thames & Hudson.
    • Summerson, J. (1963). The Classical Language of Architecture. MIT Press.
    • Fathy, H. (1970). Construire avec le peuple. Sindbad.

  • Atelier de dessin

    L’Atelier de dessin est un enseignement entièrement pratique (30 h de TP) qui entraîne l’étudiant à dessiner vite et juste. À partir d’exercices intensifs et variés, il consolide les acquis du dessin technique et du dessin d’architecture du premier semestre, expérimente plusieurs médiums (graphite, encre, feutres, aquarelle, lavis) et supports (papier, calque, kraft), puis applique ces savoir-faire à des sujets concrets : relevé d’une case, d’une concession ou d’un édifice soudano-sahélien de Niamey, d’Agadez ou de Zinder, rendu d’une façade, planche de présentation d’un projet. Chaque leçon est organisée autour de TP guidés, d’exercices chronométrés et d’une grille de contrôle permettant l’auto-évaluation.

    Objectifs d’apprentissage

    • Améliorer la précision et la rapidité dans la réalisation de dessins techniques (traits, lettrage, cotation, échelles).
    • Choisir et maîtriser différents médiums et supports selon l’intention graphique.
    • Réaliser des croquis d’observation proportionnés et des relevés cotés d’édifices existants.
    • Représenter ombres, matières et ambiances sur des dessins d’architecture.
    • Composer une planche de présentation claire, individuellement et en équipe.

    Prérequis

    Connaissances en dessin d’architecture et dessin technique (Bases de dessin technique, Dessin d’architecture, Géométrie et perspective du S1).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Précision et rapidité du dessin technique
    2. Leçon 2 — Médiums, supports et techniques de rendu
    3. Leçon 3 — Croquis d’observation et relevé d’architecture
    4. Leçon 4 — Projets individuels et collectifs : la planche de présentation

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 0 h, TD 0 h, TP 30 h, TPE 10 h ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (planches de TP notées avec la grille de chaque séance, carnet de croquis, assiduité) et examen terminal sous forme d’épreuve pratique en atelier (dessin chronométré et planche de rendu).

    Bibliographie

    • Unwin, S. (2014). Analysing Architecture. Routledge.
    • Laseau, P. (2000). Graphic Thinking for Architects & Designers. Wiley.
    • Ching, F. D. K. (2015). Architectural Graphics. Wiley.
    • Ching, F. D. K., Juroszek, S. P. (2010). Design Drawing. Wiley.

  • Projet d’architecture II

    Le cours de Projet d’architecture II prolonge le Projet d’architecture I en confrontant l’étudiant à un programme plus complexe : un équipement public de taille moyenne (école de 6 classes, centre de santé intégré, marché couvert de quartier, maison des jeunes) implanté dans un contexte réel de Niamey ou d’une ville secondaire du Niger. Le projet est conduit de l’analyse du site jusqu’à un dossier présentant les principaux dessins d’exécution et une maquette. L’accent est mis sur une approche intégrée : la forme architecturale, la structure porteuse, la réponse bioclimatique au climat chaud et sec sahélien et les réseaux techniques sont pensés ensemble dès l’esquisse. Les séances de TP (atelier) sont conduites sous forme de TP guidés avec corrections individuelles et collectives.

    Objectifs d’apprentissage

    • Analyser un site et un programme complexes et les traduire en tableau de surfaces, organigramme fonctionnel et schéma d’implantation.
    • Appliquer des connaissances avancées de conception (trame, hiérarchie des espaces, circulations, extensions futures) à un équipement public.
    • Intégrer dès l’esquisse la structure porteuse et les dispositifs bioclimatiques adaptés au Sahel (orientation, débords, ventilation traversante, inertie).
    • Coordonner les systèmes techniques (eau, assainissement, électricité, accessibilité, sécurité incendie) avec le parti architectural.
    • Produire un dossier complet : plans, coupes, façades, détails techniques, perspective et maquette d’étude ou de rendu.
    • Présenter et défendre oralement un projet devant un jury.

    Prérequis

    Projet d’architecture I ; bases du dessin technique et du dessin d’architecture (échelles, conventions ISO 128, cartouche) ; notions de matériaux de construction et de statique.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Analyse et programmation d’un projet complexe
    2. Leçon 2 — Conception intégrée : structure, climat et environnement
    3. Leçon 3 — Intégration des systèmes techniques dans la conception
    4. Leçon 4 — Dessins d’exécution, maquettes et présentation du projet

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 15 h, TD 0 h, TP 25 h (atelier), TPE 20 h ; 3 crédits. Évaluation : contrôle continu (rendus intermédiaires d’analyse, d’esquisse et d’avant-projet, corrections d’atelier, assiduité) et examen terminal sous forme de rendu final (planches + maquette) avec soutenance orale devant un jury.

    Bibliographie

    • Ching, F. D. K. (2010). Design Drawing. Wiley.
    • Neufert, E. (2012). Architect’s Data. Wiley-Blackwell (éd. française : Les éléments des projets de construction, Dunod).
    • Ching, F. D. K. (2014). Architecture : Form, Space and Order. Wiley.
    • Liébard, A., De Herde, A. (2005). Traité d’architecture et d’urbanisme bioclimatiques. Observ’ER.
    • Fathy, H. (1970). Construire avec le peuple. Sindbad.

  • Dessin d’exécution

    Le cours de Dessin d’exécution (UE4 — Mesure et gestion du chantier, semestre 2) forme l’étudiant à produire les dessins qui permettent de construire : plans d’implantation, de fondations, de niveaux cotés, coupes, carnets de détails, calepinages et tableaux de menuiseries. Là où le dessin d’architecture sert à concevoir et à convaincre, le dessin d’exécution doit être complet, précis, univoque et conforme aux normes, car l’entreprise, le chef de chantier et les ouvriers s’en servent pour commander les matériaux, implanter, coffrer, maçonner et poser. Une cote manquante ou contradictoire se traduit directement par une erreur sur le chantier, un retard ou un surcoût.

    Le cours s’appuie sur des projets représentatifs du contexte nigérien : villa R+1 en béton armé et parpaings à Niamey, école de six classes, construction en terre (BTC, voûte nubienne), hangar métallique. Les exercices sont réalisés à la main puis en DAO (AutoCAD, ArchiCAD ou Revit).

    Objectifs d’apprentissage

    • Connaître les phases d’un projet et la place du dossier d’exécution (EXE).
    • Appliquer les normes de dessin : formats, échelles, traits, hachures, cotation, cartouche, repérage, indices de révision.
    • Produire les plans d’exécution du gros œuvre (implantation, fondations, niveaux, coupes).
    • Dessiner les détails constructifs et de finitions (acrotère, étanchéité, menuiseries, escaliers, revêtements).
    • Organiser un dossier d’exécution complet et cohérent selon le type de construction.

    Prérequis

    Bases de dessin technique (S1), Dessin d’architecture (S1) ; notions de matériaux de construction et d’AutoCAD.

    Plan du cours

    1. Normes et conventions des dessins d’exécution
    2. Plans d’exécution du gros œuvre
    3. Détails constructifs et finitions
    4. Plans d’exécution selon les types de construction et dossier EXE

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h de CM, 10 h de TD, 20 h de TP (planches et DAO) et 20 h de TPE ; 3 crédits. Évaluation : contrôle continu (planches rendues en TD/TP, 50 %) et examen terminal (réalisation d’un détail et d’un extrait de plan d’exécution, 50 %).

    Bibliographie

    • Wakita, O. A. & Linde, R. M. The Professional Practice of Architectural Working Drawings. Wiley, 5e éd., 2017.
    • Mitton, M. Interior Design Visual Presentation: A Guide to Graphics, Models, and Presentation Techniques. Wiley, 2003.
    • Neufert, E. Les éléments des projets de construction. Dunod (éditions récentes).
    • Ching, F. D. K. Building Construction Illustrated. Wiley, 6e éd., 2020.
    • Normes ISO 128 (principes de représentation), ISO 5455 (échelles), ISO 7200 (cartouches), ISO 129 (cotation).

  • Topographie II

    Le cours de Topographie II (UE4 — Mesure et gestion du chantier, semestre 2) approfondit les acquis de Topographie I pour rendre l’étudiant capable de réaliser et d’exploiter un levé complet de terrain destiné à un projet de construction : canevas polygonal, levé de détails et altimétrie à la station totale, positionnement par satellites (GPS/GNSS) rattaché aux systèmes géodésiques, puis traitement des mesures par logiciel jusqu’au plan topographique, au modèle numérique de terrain et aux cubatures. Pour l’architecte, un plan topographique fiable est la base de l’implantation du bâtiment, du calage des niveaux, de l’assainissement de la parcelle et du dessin des accès.

    Les unités angulaires utilisées sont celles de la topographie française : le grade ou gon (400 gon = 360°) et le milligrade (mgon). Les exemples sont localisés à Niamey et à Maradi.

    Objectifs d’apprentissage

    • Concevoir, mesurer, contrôler et compenser un cheminement polygonal.
    • Réaliser un levé de détails par rayonnement et calculer altitudes et coordonnées (nivellement trigonométrique).
    • Expliquer les bases de la géodésie (ellipsoïde, géoïde, systèmes, projection UTM) et les modes de positionnement GNSS.
    • Traiter les données (import, codification, calcul, DAO, MNT, courbes de niveau, cubatures) avec des logiciels de topographie.
    • Appliquer ces compétences à l’implantation et au suivi d’un projet de construction.

    Prérequis

    Topographie I : mesure des distances et des angles, nivellement direct, notions de coordonnées rectangulaires ; trigonométrie ; bases d’AutoCAD.

    Plan du cours

    1. Polygonation : cheminements, fermetures et compensation
    2. Levé de détails à la station totale et nivellement trigonométrique
    3. Introduction à la géodésie et au positionnement GPS/GNSS
    4. Traitement des données topographiques par logiciel

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h de CM, 0 h de TD, 20 h de TP (terrain et salle informatique) et 10 h de TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (carnets de terrain et rendus des TP guidés, 50 %) et examen terminal (calculs topographiques, 50 %).

    Bibliographie

    • Bannister, A., Raymond, S. & Baker, R. Surveying. Pearson, 7e éd., 1998.
    • Uren, J. & Price, W. F. Surveying for Engineers. Palgrave Macmillan, 5e éd., 2010.
    • Milles, S. & Lagofun, J. Topographie et topométrie modernes. Eyrolles, 1999 (2 tomes).
    • Duquenne, F. et al. GPS : localisation et navigation par satellites. Hermès-Lavoisier, 2005.

  • Culture d’entreprise et éthique professionnelle

    Toute organisation — entreprise, administration, ONG, coopérative — possède une culture : un ensemble de valeurs, de croyances, de pratiques et de symboles partagés qui orientent, souvent sans qu’on s’en aperçoive, la manière de travailler, de décider et de se comporter. Cette culture façonne aussi l’éthique professionnelle : ce qui est jugé acceptable ou non face à un cadeau, un conflit d’intérêts, une pression hiérarchique ou une opportunité de gain rapide. Ce cours, placé au semestre 2 dans l’UE « Langues et culture d’entreprise », donne au futur cadre de gestion les concepts pour analyser la culture de son organisation, comprendre les exigences de la responsabilité sociétale et du développement durable, et surtout les méthodes pour traiter des dilemmes éthiques concrets. Les cas s’inscrivent dans la réalité nigérienne : poids de la solidarité familiale et communautaire, valeurs religieuses, secteur informel, marchés publics, industries extractives, projets financés par les partenaires au développement.

    Objectifs d’apprentissage

    • Définir la culture d’entreprise, en identifier les composantes et les niveaux, et en expliquer l’importance pour la performance.
    • Distinguer morale, éthique, déontologie et droit, et mobiliser les grandes approches éthiques.
    • Expliquer la responsabilité sociétale des organisations (RSE) et la théorie des parties prenantes.
    • Relier développement durable et éthique des affaires, notamment la lutte contre la corruption.
    • Appliquer une méthode structurée de résolution de dilemmes éthiques et proposer des dispositifs éthiques (code, comité, alerte).

    Prérequis

    Aucun prérequis. Une curiosité pour le fonctionnement des organisations et l’actualité économique nationale est utile.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Culture d’entreprise : définition et importance
    2. Leçon 2 — Éthique et responsabilité sociale
    3. Leçon 3 — Développement durable et éthique des affaires
    4. Leçon 4 — Cas pratiques de gestion éthique

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de CM, 10 h de TD, 0 h de TP et 30 h de TPE ; 3 crédits. Évaluation : contrôle continu (diagnostic culturel d’une organisation réelle en groupe, études de cas, quiz en ligne) et examen terminal écrit (analyse d’un dilemme éthique).

    Bibliographie

    • Crane A., Matten D., Glozer S., Spence L., Business Ethics, Oxford University Press.
    • Carroll A. B., Brown J., Buchholtz A., Business and Society: Ethics, Sustainability and Stakeholder Management, Cengage.
    • Schein E. H., Organizational Culture and Leadership, Wiley.
    • Hofstede G., Cultures and Organizations: Software of the Mind, McGraw-Hill.
    • ISO, ISO 26000 – Lignes directrices relatives à la responsabilité sociétale, 2010.

  • Métré route

    Le cours de Métré route (UE3 — Environnement génie civil, semestre 2) initie l’étudiant au calcul des quantités d’un projet routier ou de voirie urbaine : surfaces de chaussée et d’accotements, volumes de décapage, de déblai et de remblai, quantités de matériaux des couches de chaussée (latérite, grave concassée, liants, enrobés), ouvrages d’assainissement (fossés, caniveaux, dalots), puis leur valorisation dans un devis quantitatif et estimatif en FCFA. L’assistant en architecture est souvent amené à travailler sur des voiries de lotissement, des parkings, des cours d’équipements publics ou des accès de chantier : savoir métrer ces ouvrages, lire un profil en long et des profils en travers, et contrôler un détail quantitatif est une compétence directement utile.

    Les exemples portent sur des voiries de Niamey et des routes en latérite du Niger ; les prix et certaines caractéristiques de matériaux sont donnés à titre indicatif et doivent être actualisés à partir des bordereaux en vigueur.

    Objectifs d’apprentissage

    • Lire les pièces d’un projet routier (tracé en plan, profil en long, profils en travers types et courants).
    • Calculer les surfaces de chaussée, d’accotements et d’emprise, y compris en courbe.
    • Calculer les aires des profils en travers et les volumes de terrassement (moyenne des aires, profils mixtes, foisonnement, compactage).
    • Estimer les quantités et tonnages des matériaux de chaussée et des ouvrages annexes.
    • Établir un devis quantitatif et estimatif et exploiter une épure de mouvement des terres pour la gestion du chantier.

    Prérequis

    Topographie I (lecture de plans, altitudes, profils), mathématiques de base (aires, volumes, trigonométrie, proportionnalité), usage d’un tableur.

    Plan du cours

    1. Introduction au métré routier : documents, vocabulaire et surfaces
    2. Calcul des volumes de terrassement
    3. Estimation des quantités de matériaux de chaussée
    4. Ouvrages annexes, mouvement des terres et devis estimatif

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h de CM, 0 h de TD, 20 h de TP (métrés guidés sur dossier de projet et tableur) et 10 h de TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (rendus des TP guidés, 40 %) et examen terminal (métré et devis d’un tronçon, 60 %).

    Bibliographie

    • Wignall, A., Kendrick, P. S., Ancill, R. & Copson, M. Roadwork: Theory and Practice. Butterworth-Heinemann.
    • Papacostas, C. S. & Prevedouros, P. D. Transportation Engineering and Planning. Pearson, 2000.
    • CEBTP. Guide pratique de dimensionnement des chaussées pour les pays tropicaux. Ministère de la Coopération, 1984.
    • Setra-LCPC. Réalisation des remblais et des couches de forme (GTR). 2e éd., 2000.