École Privée d’Ingénierie du Niger — L’école du nouveau monde

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L'école du nouveau monde · Plateforme e-Learning

Filière : Licence Professionnelle en Architecture (ARC)

  • Informatique I

    L’ordinateur est devenu l’outil quotidien de l’architecte et du technicien du bâtiment : rédaction de notices et de rapports, métrés et devis sur tableur, dessin en conception assistée par ordinateur (CAO/DAO), échanges de fichiers avec les bureaux d’études, les entreprises et l’administration, présentation numérique des projets. Ce premier cours d’informatique donne des bases solides et directement utiles : comprendre le fonctionnement d’un ordinateur et de son système d’exploitation, organiser et sauvegarder ses fichiers de projet, produire un document propre avec un traitement de texte, calculer un devis estimatif en FCFA avec un tableur, et réaliser un premier dessin sous AutoCAD. Les exemples sont tirés de la vie d’une agence d’architecture à Niamey.

    Objectifs d’apprentissage

    • Identifier les composants matériels et logiciels d’un ordinateur et les unités de stockage.
    • Utiliser un système d’exploitation (Windows) pour organiser, nommer, compresser et sauvegarder des fichiers de projet.
    • Rédiger et mettre en forme un document structuré (styles, tableaux, table des matières, export PDF).
    • Construire un tableau de métré et de devis avec formules, fonctions et références absolues.
    • Réaliser un dessin 2D simple sous AutoCAD (coordonnées, commandes de base, calques, cotes, impression) et une courte présentation numérique.

    Prérequis

    Connaissances de base en informatique au niveau utilisateur : allumer un ordinateur, utiliser le clavier et la souris, naviguer sur Internet.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Concepts de base, système d’exploitation et gestion des fichiers
    2. Leçon 2 — Traitement de texte : produire un document professionnel
    3. Leçon 3 — Tableur : métrés, devis et calculs
    4. Leçon 4 — Introduction à la CAO et à la présentation numérique

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 5 h de CM, 5 h de TD, 20 h de TP en salle informatique et 10 h de travail personnel (TPE) ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (fichiers rendus à l’issue des TP guidés : arborescence de projet, rapport mis en forme, devis sur tableur, dessin AutoCAD) et examen terminal pratique sur machine.

    Bibliographie

    • Norton, P. (2019). Introduction to Computers. McGraw-Hill Education.
    • CADArtifex (2019). AutoCAD 2020: A Power Guide for Beginners and Intermediate Users. CADArtifex.
    • Omura, G. & Benton, B. C. Mastering AutoCAD. Sybex/Wiley.
    • Microsoft. Documentation officielle de Word et Excel (support.microsoft.com) ; The Document Foundation, Guides LibreOffice.

  • Anglais I

    L’anglais est la langue de travail d’une large part de la documentation technique, des logiciels (AutoCAD, Revit, SketchUp), des normes internationales, des revues d’architecture et des projets financés par les partenaires internationaux présents au Niger (banques de développement, ONG, agences des Nations unies). Le technicien en architecture doit pouvoir lire une notice, comprendre un cahier des charges, échanger par courriel avec un fournisseur ou un bureau d’études anglophone — y compris avec le Nigeria voisin — et présenter simplement un projet. Ce cours de premier semestre consolide les bases grammaticales à partir d’un vocabulaire professionnel : les éléments du bâtiment, les matériaux, le dessin et les dimensions, puis la lecture de textes techniques et la production écrite et orale.

    Objectifs d’apprentissage

    • Maîtriser un vocabulaire de base de l’architecture et de la construction (environ 200 termes).
    • Lire et dire correctement les nombres, dimensions, unités et échelles.
    • Comprendre un texte technique court (description de projet, notice, spécification).
    • Rédiger un courriel professionnel et une courte description de projet.
    • Présenter oralement un bâtiment ou un projet en 3 minutes.

    Prérequis

    Niveau d’anglais intermédiaire (niveau lycée) : présent simple et continu, prétérit, articles, pluriels, formation des questions.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Basic architectural vocabulary: parts of a building
    2. Leçon 2 — Materials, drawings, dimensions and numbers
    3. Leçon 3 — Reading technical texts in English
    4. Leçon 4 — Writing and presenting in English

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h de CM, 10 h de TD, pas de TP, 20 h de travail personnel (TPE) ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (tests de vocabulaire, compréhension écrite, rédaction d’un courriel, présentation orale de 3 minutes) et examen terminal écrit.

    Bibliographie

    • Swan, M. & Walter, C. (2011). Oxford English Grammar Course. Oxford University Press.
    • Murphy, R. (2019). English Grammar in Use. Cambridge University Press.
    • Ching, F. D. K. (2012). A Visual Dictionary of Architecture. Wiley.

  • Projet d’architecture I

    Le Projet d’architecture I est le premier atelier de conception du cursus. Il fait passer l’étudiant du dessin d’observation et du dessin technique à l’acte de concevoir : comprendre un programme et un site, formuler une idée (le parti architectural), la traduire en plans, coupes, façades et maquette, puis la présenter et la défendre devant un jury. Le sujet support est volontairement simple et ancré dans le contexte nigérien : une petite maison familiale à Niamey, un logement de gardien, une classe ou un kiosque de quartier. L’atelier mobilise les connaissances de dessin d’architecture, de géométrie, de théorie de l’architecture et les principes bioclimatiques adaptés au climat chaud et sec du Sahel (orientation, ventilation, protections solaires, inertie de la terre crue).

    Objectifs d’apprentissage

    • Décrire les étapes du processus de conception, de l’analyse du programme à la présentation.
    • Analyser un site et un programme et en tirer des contraintes et des opportunités.
    • Formuler un parti architectural (idée conceptuelle) et le développer par l’esquisse.
    • Produire des plans, coupes, façades et une maquette d’étude cohérents, aux bonnes échelles.
    • Présenter oralement et graphiquement un projet et intégrer la critique.

    Prérequis

    Connaissances de base en dessin d’architecture : conventions de représentation (traits, hachures, cotation), échelles, lecture d’un plan et d’une coupe. Maîtrise du matériel de dessin (té, équerres, portemines, calque).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Introduction au processus de conception architecturale
    2. Leçon 2 — Développement de l’idée conceptuelle : du site au parti
    3. Leçon 3 — Création des plans, coupes, façades et maquettes
    4. Leçon 4 — Présentation et critique du projet

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h de CM, 10 h de TD, 20 h de TP (atelier) et 20 h de travail personnel (TPE) ; 3 crédits. Évaluation : contrôle continu sur les rendus intermédiaires (analyse, esquisse, maquette d’étude) et un rendu final noté par un jury (planches + maquette + présentation orale), qui tient lieu d’examen terminal.

    Bibliographie

    • Neufert, E. (2012). Architect’s Data. Wiley-Blackwell (édition française : Les éléments des projets de construction, Dunod).
    • Unwin, S. (2014). Analysing Architecture. Routledge.
    • Ching, F. D. K. (2014). Architecture: Form, Space, and Order. Wiley.
    • Boudon, P. et al. (2000). Enseigner la conception architecturale. Éditions de la Villette.
    • Fathy, H. (1970). Construire avec le peuple. Sindbad.

  • Dessin d’architecture

    Le cours de Dessin d’architecture prolonge les Bases de dessin technique vers une représentation expressive et précise du projet. Il apprend à passer des vues planes aux vues en trois dimensions (axonométries, perspectives coniques), à dessiner des élévations et des coupes qui font lire la profondeur et la lumière, à construire les ombres, à détailler les ouvrages (acrotère, appui, pied de mur en BTC, voûte nubienne, claustras) et à produire des rendus manuels et des planches de présentation. Le contexte sahélien (course du soleil à Niamey, architecture de terre, protections solaires) guide les exemples.

    Objectifs d’apprentissage

    • Construire des axonométries et des perspectives coniques à un et deux points de fuite.
    • Dessiner des élévations et des coupes d’architecture hiérarchisées, avec ombres conventionnelles.
    • Relier les ombres dessinées à la course réelle du soleil en climat chaud et sec.
    • Représenter des détails architecturaux aux échelles 1/20, 1/10 et 1/5.
    • Maîtriser les techniques de rendu manuel (valeurs, textures, couleur) et composer une planche.

    Prérequis

    Bases de dessin technique : instruments, traits normalisés, échelles, plan, élévation et coupe.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Projections et perspectives : axonométries et perspective conique
    2. Leçon 2 — Élévations et coupes d’architecture : niveaux, profondeur et ombres
    3. Leçon 3 — Le détail architectural : échelles, matériaux et mises en œuvre
    4. Leçon 4 — Techniques de rendu manuel et composition de planche

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 5 h de CM, 20 h de TP en atelier et 15 h de travail personnel (TPE) ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (planches de TP notées selon les grilles de contrôle, carnet de croquis) et examen terminal (perspective et rendu d’un petit édifice sur table, en temps limité).

    Bibliographie

    • Ching, F. D. K. (2015). Architectural Graphics. Wiley.
    • Laseau, P. (2000). Architectural Drawing: Options for Design. Wiley.
    • Ching, F. D. K., & Juroszek, S. P. (2019). Design Drawing. Wiley.
    • Yee, R. (2012). Architectural Drawing: A Visual Compendium of Types and Methods. Wiley.
    • Doat, P., Houben, H., et al. (CRAterre). Construire en terre. Éditions Alternatives.

  • Bases de dessin technique

    Ce cours d’introduction pose les bases du langage graphique de l’architecte. Il apprend à manier les instruments du dessin manuel, à respecter les conventions normalisées (traits, écritures, échelles, cotation, symboles) et à représenter un bâtiment par ses vues fondamentales : plan, élévation et coupe. Il développe enfin la pratique du croquis à main levée et du relevé, qui restent indispensables sur les chantiers nigériens et préparent l’usage du DAO. Les exemples s’appuient sur des constructions courantes à Niamey : villa R+1, local de gardien, salle de classe, murs en BTC ou en parpaings.

    Objectifs d’apprentissage

    • Identifier et utiliser correctement les outils et supports du dessin technique.
    • Appliquer les conventions normalisées : types et épaisseurs de traits, écriture, échelles, cotation, symboles.
    • Représenter un bâtiment simple en plan, élévation et coupe, avec des vues cohérentes entre elles.
    • Réaliser un croquis à main levée proportionné et un relevé coté d’un existant.
    • Produire un dessin à l’échelle précis, propre et conforme aux standards (cadre, cartouche, légende).

    Prérequis

    Aucun : ce cours est une introduction au dessin technique. Des notions de géométrie plane (parallèles, perpendiculaires, angles, théorème de Pythagore) sont utiles.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Outils, supports et formats du dessin technique
    2. Leçon 2 — Conventions : traits, écritures, échelles, cotation et symboles
    3. Leçon 3 — Projections orthogonales : plan, élévation et coupe
    4. Leçon 4 — Dessin à main levée, relevé et dessin à l’échelle

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 5 h de CM, 5 h de TD, 20 h de TP et 10 h de travail personnel (TPE) ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (planches de TP rendues et notées selon les grilles de contrôle, exercices de TD) et examen terminal (épreuve de dessin sur table : plan, façade et coupe d’un petit bâtiment à l’échelle). Le soin, l’exactitude des dimensions et le respect des normes comptent autant que la rapidité.

    Bibliographie

    • Yee, R. (2012). Architectural Drawing: A Visual Compendium of Types and Methods (4e éd.). Wiley.
    • French, T. E., & Vierck, C. J. (1993). Engineering Drawing and Graphic Technology. McGraw-Hill.
    • Ching, F. D. K. (2015). Architectural Graphics (6e éd.). Wiley.
    • Chevalier, A. Guide du dessinateur industriel. Hachette Technique.
    • Neufert, E. Les éléments des projets de construction. Dunod.

  • Topographie I

    La topographie est la science qui permet de mesurer et de représenter sur un plan la forme, les dimensions et le relief d’une portion de terrain. Pour l’architecte et le technicien du bâtiment, c’est le point de départ de tout projet : on ne conçoit pas une villa R+1 à Niamey, une école de six classes à Maradi ou un marché couvert à Zinder sans connaître précisément les limites de la parcelle, ses altitudes, ses pentes d’écoulement des eaux et les ouvrages existants. Ce cours de première année présente les notions fondamentales (unités, échelles, systèmes de coordonnées, erreurs), les techniques de mesure des distances, des angles et des dénivelées, l’utilisation des instruments courants (ruban, niveau, théodolite, station totale, GNSS) et l’exploitation des données topographiques pour l’implantation et la conception architecturale.

    Objectifs d’apprentissage

    • Définir la topographie, ses domaines (planimétrie, altimétrie) et les grandeurs mesurées sur le terrain.
    • Manipuler les unités (mètre, grade, degré), les échelles et les coordonnées rectangulaires et polaires.
    • Mesurer des distances et des angles et calculer des coordonnées à partir de gisements.
    • Conduire un nivellement direct, calculer un carnet de nivellement et compenser une erreur de fermeture.
    • Exploiter un levé : surface d’une parcelle, courbes de niveau, pentes, cubatures simples, implantation d’un bâtiment.

    Prérequis

    Connaissances de base en mathématiques : trigonométrie du triangle rectangle (sinus, cosinus, tangente), théorème de Pythagore, règle de trois, calcul d’aires simples. Une calculatrice scientifique réglable en grades est indispensable.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Introduction à la topographie : objets, unités, échelles et erreurs
    2. Leçon 2 — Mesure des distances et des angles, calcul de coordonnées
    3. Leçon 3 — Nivellement direct : instruments, carnet et compensation
    4. Leçon 4 — Levé de parcelle et applications en architecture

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 5 h de CM, 5 h de TD, 20 h de TP et 10 h de travail personnel de l’étudiant (TPE) ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (comptes rendus de TP guidés, carnets de terrain, exercices de TD) et examen terminal écrit portant sur les calculs topographiques.

    Bibliographie

    • Wolf, P. R. & Ghilani, C. D. (2012). Elementary Surveying: An Introduction to Geomatics. Pearson.
    • Kavanagh, B. F. (2014). Surveying: Principles and Applications. Pearson.
    • Lapointe, M. & Meyer, G. Topographie appliquée aux travaux publics, bâtiments et levés urbains. Eyrolles.
    • Milles, S. & Lagofun, J. Topographie et topométrie modernes (2 tomes). Eyrolles.

  • Mécanique des sols

    Tout bâtiment repose sur un sol dont il faut connaître le comportement : une villa fissurée à Niamey, un mur de clôture qui s’affaisse après l’hivernage ou un dallage qui gonfle sont presque toujours des problèmes de sol. La mécanique des sols fournit les outils pour identifier un sol (granulométrie, limites d’Atterberg, états de compacité et d’humidité), prévoir son comportement lors du compactage des remblais et des plateformes, de l’écoulement de l’eau (perméabilité) et des tassements (consolidation), et enfin concevoir les fondations. Le cours s’appuie sur les sols rencontrés au Niger : sables dunaires, latérites et graveleux latéritiques, argiles des vallées et des bas-fonds, parfois gonflantes. Des TP guidés au laboratoire de géotechnique (teneur en eau, granulométrie, limites d’Atterberg, Proctor, perméabilité) et sur le terrain (pénétromètre) complètent le cours.

    Objectifs d’apprentissage

    • Décrire un sol comme un milieu à trois phases et calculer ses paramètres d’état (w, e, n, Sr, ρd).
    • Identifier et classer un sol à partir de sa granulométrie et de ses limites d’Atterberg.
    • Exploiter un essai Proctor et un essai CBR, et contrôler un compactage sur chantier.
    • Appliquer la loi de Darcy, le principe des contraintes effectives et calculer un tassement de consolidation.
    • Choisir un type de fondation et pré-dimensionner une semelle à partir de la capacité portante du sol.

    Prérequis

    Connaissances de base en géologie (formation des sols, roches, altération) et en physique (masse volumique, pression, contrainte, forces). Notions de résistance des matériaux (contrainte, critère de Mohr-Coulomb).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Propriétés physiques, identification et classification des sols
    2. Leçon 2 — Compactage des sols : essai Proctor, CBR et contrôle en place
    3. Leçon 3 — Perméabilité, contraintes effectives et consolidation
    4. Leçon 4 — Capacité portante et conception des fondations superficielles

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 15 h de cours magistral (CM), 5 h de travaux dirigés (TD), 10 h de travaux pratiques (TP) et 10 h de travail personnel (TPE) ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (comptes rendus de TP, exercices de TD, quiz en ligne) et examen terminal écrit (exercices chiffrés, abaques et tableaux fournis).

    Bibliographie

    • Das, B. M. (2010). Principles of Geotechnical Engineering. Cengage Learning.
    • Holtz, R. D., Kovacs, W. D., & Sheahan, T. C. (2010). An Introduction to Geotechnical Engineering. Pearson.
    • Costet, J., & Sanglerat, G. (1981). Cours pratique de mécanique des sols (2 tomes). Dunod.
    • Philipponnat, G., & Hubert, B. (2016). Fondations et ouvrages en terre. Eyrolles.
    • Schlosser, F. (2003). Éléments de mécanique des sols. Presses de l’École nationale des ponts et chaussées.

  • Résistance des matériaux

    La résistance des matériaux (RDM) permet de vérifier qu’un élément de structure — poteau, poutre, linteau, tirant, boulon — supporte les charges qu’on lui applique sans se rompre et sans se déformer exagérément. À partir des efforts calculés en statique, on détermine les contraintes et les déformations dans la matière, puis on les compare aux caractéristiques des matériaux (acier, béton, bois, terre). Le cours traite successivement la traction-compression, la flexion, le cisaillement et la torsion, puis les états de contrainte combinés et les théories de la rupture (Rankine, Tresca, von Mises, Coulomb), avec une ouverture sur le flambement. Les exemples sont pris dans la construction courante au Niger (villa R+1, école, auvent, charpente), et des TP guidés en laboratoire (traction de l’acier, flexion du bois, compression du béton) permettent de mesurer soi-même les grandeurs étudiées.

    Objectifs d’apprentissage

    • Définir contrainte, déformation, module d’élasticité, coefficient de Poisson et coefficient de sécurité.
    • Calculer les contraintes et déformations d’éléments en traction ou compression simple.
    • Tracer les diagrammes d’effort tranchant et de moment fléchissant d’une poutre isostatique et vérifier contraintes et flèche.
    • Calculer les contraintes de cisaillement (poutres, boulons) et de torsion (arbres circulaires).
    • Déterminer les contraintes principales et appliquer un critère de rupture ; estimer la charge critique de flambement d’Euler.
    • Réaliser et exploiter des essais normalisés de laboratoire.

    Prérequis

    Statique (équilibre, réactions d’appui, efforts intérieurs) et Matériaux de construction (propriétés de l’acier, du béton, du bois et de la terre). Maîtrise des unités (N, kN, MPa = N/mm²).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Contraintes et déformations : traction et compression
    2. Leçon 2 — Flexion simple des poutres
    3. Leçon 3 — Cisaillement et torsion
    4. Leçon 4 — États de contrainte, théories de la rupture et flambement

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 15 h de cours magistral (CM), 5 h de travaux dirigés (TD), 10 h de travaux pratiques (TP) et 10 h de travail personnel (TPE) ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (comptes rendus de TP, exercices de TD, quiz en ligne) et examen terminal écrit (exercices chiffrés, formulaire autorisé).

    Bibliographie

    • Gere, J. M., & Goodno, B. J. (2012). Mechanics of Materials. Cengage Learning.
    • Beer, F. P., Johnston, E. R., & DeWolf, J. T. (2015). Mechanics of Materials. McGraw-Hill Education.
    • Timoshenko, S. (1968). Résistance des matériaux (2 tomes). Dunod.
    • Bazergui, A., Bui-Quoc, T., Biron, A., McIntyre, G., & Laberge, C. (2002). Résistance des matériaux (3e éd.). Presses internationales Polytechnique.

  • Matériaux de construction

    Ce cours présente les principaux matériaux utilisés dans la construction au Niger et dans le Sahel : béton et mortiers de ciment, acier, bois, terre crue (banco, adobe, BTC), pierre, ainsi que les matériaux de second œuvre. Il explique leurs propriétés physiques (masse volumique, porosité, absorption, comportement thermique), mécaniques (résistance, élasticité, ductilité) et leur durabilité face au climat chaud et sec, aux pluies violentes et aux termites. L’objectif est de permettre au futur assistant en architecture de choisir, prescrire et contrôler les matériaux d’un projet (villa, école, marché) avec des arguments techniques, économiques et bioclimatiques. Des travaux pratiques guidés en laboratoire accompagnent les leçons.

    Objectifs d’apprentissage

    • Identifier et classer les matériaux de construction selon leur nature et leur usage.
    • Calculer et interpréter les propriétés physiques : masse volumique, porosité, absorption d’eau.
    • Comprendre les propriétés mécaniques : contrainte, résistance, module d’élasticité, ductilité.
    • Connaître la composition et le dosage des mortiers et bétons, et réaliser les essais courants.
    • Connaître l’acier, le bois et les matériaux en terre crue, leurs avantages et leurs limites.
    • Sélectionner des matériaux adaptés au contexte sahélien (climat, coût, disponibilité locale).

    Prérequis

    Connaissances de base en chimie (réactions, hydratation, oxydation) et en physique (masse, volume, force, pression, chaleur).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Classification des matériaux et propriétés physiques
    2. Leçon 2 — Propriétés mécaniques et durabilité
    3. Leçon 3 — Liants, granulats, mortiers et bétons
    4. Leçon 4 — Acier, bois, terre crue et choix des matériaux au Sahel

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 15 h de CM, 5 h de TD, 10 h de TP et 10 h de TPE ; 2 crédits (UE3 — Environnement génie civil). Évaluation : contrôle continu (comptes rendus de TP, exercices, quiz en ligne) et examen terminal écrit. La présence aux TP est obligatoire.

    Bibliographie

    • Callister, W. D., Rethwisch, D. G. — Materials Science and Engineering: An Introduction, Wiley, 2018.
    • Mamlouk, M. S., Zaniewski, J. P. — Materials for Civil and Construction Engineers, Pearson, 2017.
    • Dreux, G., Festa, J. — Nouveau guide du béton et de ses constituants, Eyrolles.
    • Houben, H., Guillaud, H. (CRAterre) — Traité de construction en terre, Parenthèses.

  • Statique

    La statique est la partie de la mécanique qui étudie l’équilibre des corps soumis à des actions (forces et moments). Pour le futur assistant en architecture, elle est le premier outil qui permet de comprendre « comment un bâtiment tient debout » : comment le poids d’une dalle, d’une toiture en tôle ou d’une voûte nubienne descend jusqu’aux fondations, pourquoi un linteau ou un auvent peut fléchir et comment dialoguer avec l’ingénieur structure. Le cours part des notions de force et de moment, établit les conditions d’équilibre, les applique aux poutres et treillis isostatiques, puis introduit les efforts internes (effort normal, effort tranchant, moment fléchissant) qui préparent le cours de résistance des matériaux.

    Objectifs d’apprentissage

    • Représenter une force par un vecteur, calculer une résultante et le moment d’une force par rapport à un point.
    • Déterminer le centre de gravité de surfaces composées (sections, dalles, murs).
    • Modéliser un élément de construction (liaisons, appuis, charges) et isoler un solide.
    • Appliquer le principe fondamental de la statique pour calculer les réactions d’appui.
    • Reconnaître une structure isostatique et calculer les efforts dans un treillis simple.
    • Tracer les diagrammes d’effort tranchant et de moment fléchissant de poutres courantes (linteau, poutre de villa, console).

    Prérequis

    Connaissances de base en physique (notion de force, poids, unités SI) et en mathématiques (trigonométrie du triangle rectangle, résolution de systèmes linéaires simples, vecteurs).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Forces, moments et centre de gravité
    2. Leçon 2 — Équilibre du solide : liaisons, appuis et principe fondamental de la statique
    3. Leçon 3 — Structures isostatiques : poutres et treillis
    4. Leçon 4 — Efforts internes et applications pratiques en architecture

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 15 h de cours magistral (CM), 15 h de travaux dirigés (TD), 0 h de travaux pratiques, 10 h de travail personnel de l’étudiant (TPE) ; 2 crédits (UE2 — Science physique). Évaluation : contrôle continu (exercices de TD, interrogations écrites, quiz en ligne) et examen terminal écrit portant sur des exercices de calcul de réactions, de treillis et de diagrammes d’efforts.

    Bibliographie

    • Beer, F. P., Johnston, E. R. — Vector Mechanics for Engineers: Statics and Dynamics, McGraw-Hill Education, 2015.
    • Hibbeler, R. C. — Engineering Mechanics: Statics, Pearson, 2016.
    • Agati, P., Lerouge, F., Rossetto, M. — Résistance des matériaux, Dunod.
    • Salvadori, M. — Comment ça tient ? (Why Buildings Stand Up), Parenthèses / Norton.
    • Fanchon, J.-L. — Guide de mécanique : statique, cinématique, dynamique, Nathan.