École Privée d’Ingénierie du Niger — L’école du nouveau monde

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Semestre : Master 1

  • Droit du travail et législation sociale

    Ce cours présente les règles qui encadrent la relation de travail salariée au Niger et les applique à des situations concrètes rencontrées par les responsables RH. Il s’appuie sur la loi n° 2012-45 du 25 septembre 2012 portant Code du travail, sur sa partie réglementaire, sur la Convention collective interprofessionnelle (CCI) et sur les conventions de l’OIT ratifiées par le Niger. Il traite successivement des sources et institutions, du contrat de travail, des conditions d’emploi (temps de travail, salaire, congés, sécurité sociale) et de la rupture du contrat. Les numéros d’articles, taux et seuils cités le sont à titre indicatif : le praticien doit toujours vérifier le texte en vigueur (Journal officiel, inspection du travail, CNSS), les textes étant régulièrement modifiés.

    Objectifs d’apprentissage

    • Identifier et hiérarchiser les sources du droit du travail applicables au Niger ;
    • Qualifier une relation de travail et choisir le contrat adapté (CDI, CDD, travail temporaire, essai) ;
    • Appliquer les règles relatives au temps de travail, au salaire, aux congés et aux cotisations CNSS ;
    • Conduire une procédure de licenciement conforme et calculer les indemnités de rupture ;
    • Analyser un litige et anticiper le risque contentieux (inspection du travail, tribunal du travail).

    Prérequis

    Aucun prérequis formel ; une culture juridique générale (notions de contrat et de preuve) facilite l’apprentissage.

    Plan du cours

    1. Introduction au droit du travail : sources, acteurs et institutions
    2. Le contrat de travail : formation, types et exécution
    3. Conditions d’emploi : durée du travail, rémunération, congés et protection sociale
    4. Le licenciement : motifs, procédures, indemnités et contentieux

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de cours magistral (CM), 10 h de travaux dirigés (TD), 0 h de travaux pratiques (TP) et 30 h de travail personnel de l’étudiant (TPE) ; 3 crédits ECTS. Évaluation : contrôle continu (quiz en ligne, cas pratiques de TD, exposé ou dossier) et examen terminal écrit. Les cas pratiques de TD sont rédigés selon la méthode juridique : faits, problème de droit, règles applicables, application, solution.

    Bibliographie

    • République du Niger, loi n° 2012-45 du 25 septembre 2012 portant Code du travail, et textes d’application.
    • Convention collective interprofessionnelle du Niger (1972) et avenants.
    • Supiot, A. (2020). Le travail n’est pas une marchandise. Paris : Collège de France ; et Supiot, A. (dir.), Au-delà de l’emploi, Flammarion (2016).
    • Pélissier, J., Auzero, G., Dockès, E. Droit du travail. Paris : Dalloz, coll. Précis (dernière édition).
    • Organisation internationale du Travail, base NATLEX et NORMLEX (textes nationaux et ratifications).

  • Stratégie des ressources humaines

    Ce cours montre comment la fonction ressources humaines cesse d’être une fonction administrative de gestion du personnel pour devenir un levier de la stratégie globale de l’organisation. Il mobilise les grands courants de la GRH stratégique (universaliste, contingent, configurationnel, théorie des ressources), les travaux de Dave Ulrich sur les rôles de la fonction RH et ceux de Boxall et Purcell sur l’articulation stratégie–RH. Les notions sont appliquées au contexte nigérien et de l’UEMOA : entreprises publiques et parapubliques, sociétés minières et pétrolières, banques, ONG et organisations internationales, PME familiales. L’étudiant apprend à diagnostiquer une situation, à formuler une stratégie RH alignée, à planifier les effectifs et les talents, puis à piloter la mise en œuvre à l’aide d’indicateurs chiffrés (ISO 30414 à titre indicatif) et d’un tableau de bord prospectif RH.

    Objectifs d’apprentissage

    • Expliquer les liens théoriques et empiriques entre pratiques RH et performance organisationnelle ;
    • Calculer et interpréter les principaux indicateurs de capital humain (turnover, ROI du capital humain, ratio RH, coût des départs) ;
    • Conduire une planification stratégique des effectifs (analyse des écarts, chaîne de Markov) et un plan de gestion des talents ;
    • Élaborer une stratégie RH alignée sur la vision et la stratégie de l’entreprise (alignement vertical et horizontal) ;
    • Construire un tableau de bord prospectif RH et évaluer le retour sur investissement d’une action RH ;
    • Porter un regard critique sur les modèles importés et leur transférabilité au contexte nigérien.

    Prérequis

    Connaissances de base en gestion (fonctions de l’entreprise, lecture d’un compte de résultat) et en GRH (cours IRH4131 conseillé en parallèle).

    Plan du cours

    1. Stratégie RH et performance organisationnelle
    2. Gestion des talents et planification stratégique des effectifs
    3. Aligner la stratégie RH sur la vision et la stratégie de l’entreprise
    4. Déployer, piloter et évaluer la stratégie RH

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de cours magistral (CM), 10 h de travaux dirigés (TD), 0 h de travaux pratiques (TP) et 30 h de travail personnel de l’étudiant (TPE) ; 3 crédits ECTS. Évaluation : contrôle continu (quiz en ligne, cas pratiques de TD, exposé ou dossier) et examen terminal écrit. Le contrôle continu comprend notamment un dossier de groupe : diagnostic et proposition de stratégie RH pour une organisation nigérienne réelle ou reconstituée.

    Bibliographie

    • Ulrich, D. (1997). Human Resource Champions. Boston : Harvard Business School Press.
    • Boxall, P., & Purcell, J. (2016). Strategy and Human Resource Management (4e éd.). Londres : Palgrave Macmillan.
    • Becker, B. E., Huselid, M. A., & Ulrich, D. (2001). The HR Scorecard: Linking People, Strategy, and Performance. Harvard Business School Press.
    • Barney, J. (1991). Firm resources and sustained competitive advantage. Journal of Management, 17(1), 99-120.
    • Peretti, J.-M. (dir.) (2023). Ressources humaines. Paris : Vuibert (dernière édition disponible).

  • Introduction au management des ressources humaines

    Ce cours ouvre le Master en présentant le management des ressources humaines (MRH) comme une fonction à la fois stratégique, opérationnelle et sociale. Il retrace l’évolution des idées, de l’administration du personnel à la gestion stratégique du capital humain, et en discute les modèles de référence (Harvard, Michigan, Ulrich). Il précise ensuite les rôles et responsabilités des acteurs (direction générale, DRH, managers, représentants du personnel) et approfondit deux processus clés : le recrutement suivi de l’intégration, et la formation et le développement des compétences. La gestion des performances est traitée de façon transversale, comme fil conducteur reliant recrutement, intégration et formation. Les situations étudiées sont ancrées dans le contexte nigérien : Code du travail (loi n° 2012-45), Convention collective interprofessionnelle, CNSS, ANPE, FAFPA, diversité des organisations (administrations, sociétés minières et pétrolières, ONG, PME, secteur informel dominant).

    Objectifs d’apprentissage

    • Expliquer l’évolution et les principaux modèles théoriques du MRH et en faire une lecture critique.
    • Identifier les rôles de la fonction RH et répartir les responsabilités entre DRH, managers et partenaires sociaux.
    • Concevoir un processus de recrutement rigoureux, non discriminatoire et conforme à la réglementation.
    • Élaborer un parcours d’intégration et en mesurer l’efficacité.
    • Construire un plan de formation, en calculer le budget et évaluer ses effets (Kirkpatrick, ROI).
    • Relier ces processus à la gestion des performances.

    Prérequis

    Aucun prérequis formel. Une expérience professionnelle ou de stage facilite l’analyse des cas.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Fondements et évolution du management des ressources humaines
    2. Leçon 2 — Rôles, responsabilités et organisation de la fonction RH
    3. Leçon 3 — Recrutement et intégration des collaborateurs
    4. Leçon 4 — Formation et développement des compétences

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de CM, 10 h de TD, 0 h de TP, 30 h de TPE (3 crédits). Contrôle continu (études de cas, fiche de poste et grille d’entretien, plan de formation chiffré, quiz) et examen terminal écrit (cas de synthèse).

    Bibliographie

    • Dessler, G. (2019). Human Resource Management. Pearson.
    • Armstrong, M. et Taylor, S. (2020). Armstrong’s Handbook of Human Resource Management Practice. Kogan Page.
    • Ulrich, D. (1997). Human Resource Champions. Harvard Business School Press.
    • Peretti, J.-M. Ressources humaines. Paris : Vuibert, coll. Gestion (éditions régulièrement mises à jour).
    • Kirkpatrick, D. L. et Kirkpatrick, J. D. (2006). Evaluating Training Programs: The Four Levels. Berrett-Koehler.

  • Systèmes d’information des ressources humaines (SIRH)

    Le système d’information des ressources humaines (SIRH) est devenu l’épine dorsale de la fonction RH : il conserve le dossier de chaque salarié, calcule la paie, gère les temps, outille le recrutement et la formation, et produit les indicateurs qui éclairent les décisions de la direction. Dans les organisations nigériennes, la situation est contrastée : grandes entreprises minières, pétrolières et de télécommunications équipées de progiciels intégrés, administrations engagées dans la fiabilisation de leurs fichiers de personnel, ONG utilisant les solutions de leur siège, PME fonctionnant encore avec tableurs et dossiers papier. Ce cours donne au futur responsable RH les clés pour comprendre, choisir, exploiter et sécuriser un SIRH : architecture, fonctions (recrutement, paie, formation, talents), analyse des données RH et protection des données personnelles. Il privilégie la posture de « maîtrise d’ouvrage » : exprimer les besoins, piloter un projet, contrôler la qualité des données et en tirer des décisions.

    Objectifs d’apprentissage

    • Définir le SIRH, ses composantes et ses modèles d’architecture (intégré, spécialisé, SaaS).
    • Conduire les grandes étapes d’un projet SIRH : cahier des charges, choix de solution, coût total et retour sur investissement.
    • Décrire et paramétrer les processus automatisés de gestion administrative, de recrutement et de paie.
    • Exploiter le SIRH pour la formation, la gestion des talents et le calcul d’indicateurs RH.
    • Garantir la qualité, la confidentialité et la sécurité des données RH dans le respect du cadre légal nigérien.

    Prérequis

    Connaissances de base en informatique (bureautique, tableur, navigation web) et notions élémentaires de gestion administrative du personnel.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Introduction aux SIRH : concepts, architecture et projet SIRH
    2. Leçon 2 — Fonctions du SIRH (1) : gestion administrative, recrutement et paie
    3. Leçon 3 — Fonctions du SIRH (2) : formation, talents et pilotage par les données
    4. Leçon 4 — Gestion des données RH et sécurité du SIRH

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de CM, 10 h de TD, 0 h de TP et 30 h de TPE (3 crédits). Évaluation : contrôle continu (études de cas, calcul d’indicateurs sur tableur, rédaction d’un extrait de cahier des charges, quiz) et examen terminal écrit.

    Bibliographie

    • Kavanagh, M. J. et Thite, M. (2017). Human Resource Information Systems: Basics, Applications, and Future Directions. Sage.
    • Bondarouk, T., Ruël, H. et Parry, E. (dir.) (2017). Electronic HRM in the Smart Era. Emerald.
    • Fitz-enz, J. (2010). The New HR Analytics: Predicting the Economic Value of Your Company’s Human Capital Investments. AMACOM.
    • Edwards, M. R. et Edwards, K. (2019). Predictive HR Analytics: Mastering the HR Metric (2e éd.). Kogan Page.
    • ISO (2018). ISO 30414 — Management des ressources humaines : lignes directrices pour le reporting sur le capital humain.

  • Recherche opérationnelle

    La recherche opérationnelle (RO) rassemble les méthodes quantitatives qui permettent de modéliser un problème de décision, de calculer la meilleure solution sous contraintes et d’en discuter la robustesse. Pour un futur DRH, elle n’est pas un exercice mathématique gratuit : elle éclaire des choix quotidiens comme la répartition d’un budget de formation, la planification des gardes d’une société de sécurité, l’affectation des agents aux postes, le pilotage d’un projet de déploiement de SIRH ou la prévision des effectifs dans le cadre de la GPEC. Le cours privilégie la modélisation et l’interprétation managériale des résultats, les calculs pouvant ensuite être confiés à un tableur (solveur Excel, LibreOffice) ou à un logiciel spécialisé. Les exemples sont tirés d’organisations nigériennes (entreprises de Niamey, ONG, sociétés minières), avec des montants en FCFA.

    Objectifs d’apprentissage

    • Décrire la démarche de la RO et formuler un problème de gestion RH sous forme de modèle (variables, objectif, contraintes).
    • Appliquer les critères de décision en avenir incertain (Wald, maximax, Laplace, Hurwicz, Savage).
    • Résoudre graphiquement un programme linéaire à deux variables et interpréter prix ombre et analyse de sensibilité.
    • Ordonnancer un projet RH par la méthode du chemin critique (CPM/PERT) et le représenter en diagramme de Gantt.
    • Résoudre un problème d’affectation (méthode hongroise), un problème de planification des effectifs et une projection markovienne des effectifs.
    • Porter un regard critique sur les hypothèses et les limites des modèles quantitatifs appliqués à l’humain.

    Prérequis

    Connaissances de base en mathématiques : calcul algébrique, équations et inéquations du premier degré, systèmes linéaires, notions élémentaires de probabilités (loi normale). La maîtrise d’un tableur est un atout.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Démarche de la recherche opérationnelle et aide à la décision
    2. Leçon 2 — Programmation linéaire : modélisation, résolution et analyse de sensibilité
    3. Leçon 3 — Analyse des réseaux : PERT, CPM et diagrammes de Gantt
    4. Leçon 4 — Modèles d’optimisation pour la gestion des ressources humaines

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de cours magistral (CM), 10 h de travaux dirigés (TD), 0 h de TP et 30 h de travail personnel de l’étudiant (TPE), soit 3 crédits. Évaluation : contrôle continu (exercices de TD, mini-projet de modélisation sur tableur, quiz en ligne) et examen terminal écrit (modélisation et résolution de problèmes). Le quiz de fin de cours permet l’auto-évaluation.

    Bibliographie

    • Winston, W. L. (2003). Operations Research: Applications and Algorithms. Duxbury Press.
    • Taha, H. A. (2011). Operations Research: An Introduction. Pearson.
    • Hillier, F. S. et Lieberman, G. J. (2015). Introduction to Operations Research. McGraw-Hill.
    • Faure, R., Lemaire, B. et Picouleau, C. (2014). Précis de recherche opérationnelle. Dunod.
    • Bartholomew, D. J., Forbes, A. F. et McClean, S. I. (1991). Statistical Techniques for Manpower Planning. Wiley.

  • Communication organisationnelle

    La communication n’est pas un simple « outil » au service de l’organisation : pour une large partie de la recherche contemporaine, elle constitue l’organisation, puisque c’est en communiquant que les membres coordonnent leurs actions, donnent sens à leur travail et construisent une identité commune. Pour le responsable RH, la communication organisationnelle est un levier de cohésion, d’engagement et de dialogue social, et une compétence critique lorsque survient une crise (accident sur un site minier, conflit social, rumeur de licenciements, mise en cause publique). Ce cours articule théorie et pratique : les grands modèles de la communication, l’analyse des flux formels et informels, la construction d’une stratégie de communication interne, puis la gestion de la communication de crise. Le contexte nigérien est pris en compte : pluralité linguistique (français, haoussa, zarma-songhaï, fulfulde, tamasheq, kanouri…), rôle central de la radio et de la communication orale, essor rapide des messageries mobiles et des réseaux sociaux, poids des autorités coutumières et religieuses comme relais d’opinion.

    Objectifs d’apprentissage

    • Expliquer et comparer les principales théories de la communication organisationnelle.
    • Analyser les flux formels et informels d’une organisation et le rôle de la rumeur.
    • Comprendre la contribution de la communication à la cohésion organisationnelle.
    • Élaborer une stratégie et un plan de communication interne, et en mesurer les effets.
    • Concevoir et appliquer une stratégie de communication de crise.

    Prérequis

    Aucun prérequis. Une bonne maîtrise du français écrit et oral est nécessaire.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Théories de la communication organisationnelle
    2. Leçon 2 — Communication formelle et informelle dans l’organisation
    3. Leçon 3 — Stratégie et plan de communication interne
    4. Leçon 4 — Stratégies de communication de crise

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de CM, 10 h de TD, 0 h de TP, 30 h de TPE (3 crédits). Contrôle continu (analyse de cas, rédaction d’un plan de communication, simulation de conférence de presse de crise, quiz) et examen terminal écrit.

    Bibliographie

    • Argenti, P. A. (2015). Corporate Communication. McGraw-Hill.
    • Cornelissen, J. (2020). Corporate Communication: A Guide to Theory and Practice. Sage.
    • Coombs, W. T. (2019). Ongoing Crisis Communication: Planning, Managing, and Responding. Sage.
    • Watzlawick, P., Beavin, J. H. et Jackson, D. D. (1972). Une logique de la communication. Seuil.
    • Kapferer, J.-N. (1987). Rumeurs : le plus vieux média du monde. Seuil.

  • Anglais professionnel

    Les responsables RH nigériens travaillent de plus en plus en anglais : ONG et agences des Nations unies, bailleurs de fonds, sociétés minières et pétrolières à capitaux étrangers, cabinets internationaux, relations avec le Nigeria et le Ghana voisins. Ils doivent lire des politiques RH rédigées en anglais, écrire des e-mails et des rapports à un siège, participer à des réunions en visioconférence, présenter des résultats et négocier. Ce cours d’anglais professionnel de niveau B1/B2 vers B2/C1 vise l’efficacité dans ces situations. Chaque leçon combine un apport lexical et grammatical ciblé, des modèles de documents ou d’expressions, un exemple commenté et des exercices corrigés (traduction, rédaction, jeux de rôle). Les explications sont données en français, les contenus d’application en anglais.

    Objectifs d’apprentissage

    • Maîtriser le vocabulaire anglais des RH (recrutement, contrats, paie, formation, relations sociales) et éviter les faux amis.
    • Rédiger des e-mails, mémos et rapports professionnels clairs, au registre adapté.
    • Participer à une réunion en anglais : présider, intervenir, exprimer accord ou désaccord, rédiger un compte rendu.
    • Conduire une négociation simple en anglais (propositions conditionnelles, concessions).
    • Préparer et présenter un exposé structuré, décrire des données chiffrées et répondre aux questions.

    Prérequis

    Niveau intermédiaire en anglais (B1/B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Le vocabulaire anglais des ressources humaines (HR vocabulary)
    2. Leçon 2 — Rédaction professionnelle : e-mails, mémos et rapports (professional writing)
    3. Leçon 3 — Communication en réunion et négociation (meetings and negotiation)
    4. Leçon 4 — Techniques de présentation orale (presentations)

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de CM, 10 h de TD, 0 h de TP, 30 h de TPE (3 crédits). Contrôle continu (exercices écrits, rédaction d’e-mails et d’un compte rendu, jeu de rôle de réunion, présentation orale de 5 minutes, quiz) et examen terminal (épreuve écrite et orale).

    Bibliographie

    • Emmerson, P. (2007). Business English Handbook Advanced. Macmillan.
    • Emmerson, P. (2013). Email English. Macmillan.
    • Cotton, D., Falvey, D. et Kent, S. (2010). Market Leader (3e éd.), niveaux Intermediate et Upper Intermediate. Pearson Longman.
    • Powell, M. Presenting in English: How to Give Successful Presentations. Heinle / Cengage Learning.
    • Fisher, R., Ury, W. et Patton, B. (2011). Getting to Yes: Negotiating Agreement Without Giving In. Penguin.

  • HSE Avancé & Certifications ISO

    Le cours HSA2502 — HSE Avancé & Certifications ISO (Master GEEL, M1, semestre 2, 2 crédits) prépare l’ingénieur à piloter la qualité, la santé-sécurité au travail et l’environnement (QHSE) à un niveau de mise en œuvre et d’audit. Il prolonge les modules HSE de Licence en passant de l’application de règles à la conception et à l’évaluation de systèmes de management : ISO 9001 (qualité), ISO 14001 (environnement) et ISO 45001 (santé et sécurité au travail), intégrés grâce à leur structure commune. Il aborde ensuite les exigences des bailleurs et prêteurs internationaux (Normes de performance de l’IFC, Principes de l’Équateur), incontournables pour les centrales solaires, parcs éoliens et lignes financés au Niger et au Sahel. Les exemples portent sur des chantiers PV, des postes HTA/BT, des mini-réseaux et des entreprises de maintenance électrique.

    Objectifs d’apprentissage

    • Maîtriser les systèmes de management QHSE (ISO 9001, ISO 14001, ISO 45001) à niveau de mise en œuvre.
    • Réaliser un audit interne QHSE sur un site industriel ou de production EnR.
    • Comprendre les exigences des certificateurs internationaux pour les projets de grande envergure.
    • Élaborer un plan QHSE de projet conforme aux standards IFC et aux Principes de l’Équateur.

    Prérequis

    HSE de base (HSE3103, Licence S3) ; HSE BTP (HSE5102, Licence S5). Notions supposées acquises : évaluation des risques professionnels, document unique, EPI/EPC, prévention du risque électrique, gestion des déchets.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Systèmes de Management Intégrés (SMI)
    2. Leçon 2 — Audit QHSE : types, techniques et rapport d’audit
    3. Leçon 3 — Audit QHSE (suite) : simulation d’audit interne ISO 45001 sur un chantier PV
    4. Leçon 4 — HSE pour les Projets EnR de Grande Envergure

    Travaux pratiques

    • Le syllabus ne prévoit pas de TP en salle (0 h) ; les 6 h de TD sont organisées autour d’une simulation d’audit interne ISO 45001 d’un chantier PV fictif (Leçon 3, activité guidée) et de l’élaboration d’un extrait de PGES (Leçon 4).

    Modalités d’évaluation

    Volume : CM 14 h, TD 6 h, TP 0 h, TPE 20 h (charge totale 40 h). Évaluation CC + ET : contrôle continu 50 % (rapport d’audit simulé, quiz), examen terminal 50 %. Nature : mixte (écrit et cas pratique).

    Bibliographie

    • ISO 45001:2018, ISO 14001:2015, ISO 9001:2015 (textes officiels).
    • IFC, Environmental, Health, and Safety Guidelines for Power Transmission and Distribution (ifc.org).
    • ISO 19011:2018, Lignes directrices pour l’audit des systèmes de management.
    • IFC, Performance Standards on Environmental and Social Sustainability, 2012 ; Equator Principles Association, The Equator Principles EP4, 2020.

  • Stage Industriel M1 (4 semaines)

    Le module STM2501 — Stage Industriel M1 (4 semaines) (Master GEEL, semestre 2, 2 crédits) est la première immersion professionnelle de niveau Master. Contrairement au stage de Licence, centré sur l’exécution, il est conçu comme un stage d’ingénieur observateur-participant : l’étudiant prend part aux activités techniques d’un bureau d’études, d’une entreprise de maintenance, d’un exploitant de centrale ou de mini-réseaux EnR, et analyse le fonctionnement de l’organisation. Il a un second objectif stratégique : identifier, avec les ingénieurs de l’entreprise, une problématique industrielle qui pourra devenir le sujet du mémoire et du stage long de M2. Ce cours en ligne accompagne l’étudiant avant, pendant et après le stage : méthodes, modèles de documents, grilles d’auto-évaluation et mises en situation corrigées.

    Objectifs d’apprentissage

    • Intégrer le milieu professionnel du secteur électrique ou EnR en tant que stagiaire de niveau Master.
    • Observer et participer aux activités d’un bureau d’études, d’une entreprise de maintenance ou d’un opérateur EnR.
    • Identifier une problématique industrielle en lien avec les matières du Master pour préparer le mémoire M2.
    • Développer son réseau professionnel et préparer le stage long de M2.

    Prérequis

    Avoir validé le S1 du Master (28 crédits minimum). Une bonne maîtrise des consignes de sécurité électrique (habilitation, NF C 18-510 ou équivalent) et des outils bureautiques est attendue.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Phase 1 — Préparation et Intégration (Semaine 1)
    2. Leçon 2 — Phase 2 — Mission et Observation (Semaines 2-4) : activités techniques et processus organisationnels
    3. Leçon 3 — Phase 2 — Mission et Observation (suite) : carnet de bord, entretiens et problématique du mémoire
    4. Leçon 4 — Phase 3 — Rapport et Soutenance

    Travaux pratiques

    • Le stage lui-même constitue l’activité pratique (80 h de TP encadrés en entreprise et 40 h de travail personnel).
    • Activités guidées : fiche de mission (Leçon 1), relevé technique commenté sur site (Leçon 2), carnet de bord et fiche problématique (Leçon 3), préparation du rapport et de la soutenance (Leçon 4).

    Modalités d’évaluation

    Volume : CM 0 h, TD 0 h, TP 80 h, TPE 40 h (charge totale 120 h). Évaluation : contrôle continu 100 % (pas d’examen terminal), nature pratique. Note finale = rapport de stage 60 % + soutenance 20 % + avis du tuteur entreprise 20 %. Rapport de 10 à 15 pages remis dans les 2 semaines suivant la fin du stage ; soutenance de 15 minutes devant le tuteur académique.

    Bibliographie

    • EPI-Niger, Guide du Stagiaire Master GEEL (document interne).
    • ANERSOL Niger, Liste des entreprises partenaires pour stages Master (anersol.ne).
    • Beaud M., L’art de la thèse, La Découverte (méthodologie de rédaction).
    • INRS, Évaluation des risques professionnels (brochures ED en libre accès).

  • Intégration des EnR dans les Réseaux

    Le cours IRE2402 — Intégration des EnR dans les Réseaux (Master GEEL, M1, semestre 2, 3 crédits) traite d’une question devenue centrale pour les gestionnaires de réseaux d’Afrique de l’Ouest : comment accueillir une part croissante de production photovoltaïque et éolienne, raccordée par électronique de puissance, sans dégrader la stabilité, la tension et la qualité de l’énergie. Le Niger, dont le réseau interconnecté de l’Ouest (zone de Niamey) est de taille modeste et alimenté en partie par l’interconnexion avec le Nigeria et par des groupes thermiques, est particulièrement concerné : chaque centrale PV de quelques mégawatts y représente une fraction importante de la demande instantanée. Le cours combine modélisation (inertie, statisme, chute de tension, critère des aires), analyse des exigences réglementaires (grid codes) et études de cas simulées sous DIgSILENT PowerFactory ou PSS/E.

    Objectifs d’apprentissage

    • Analyser l’impact de la forte pénétration des EnR sur la stabilité des réseaux de transport et de distribution.
    • Maîtriser les services système que les onduleurs EnR peuvent fournir (inertie virtuelle, puissance réactive, réglage de fréquence).
    • Évaluer les contraintes de raccordement réseau selon les grid codes en vigueur (RfG, DCC, WAPP, exigences NIGELEC).
    • Simuler l’intégration d’une centrale PV ou éolienne dans un réseau réel avec PSS/E ou PowerFactory et rédiger une étude d’impact.

    Prérequis

    Réseaux Électriques Avancés & Qualité (REA1201) ; Énergie Éolienne (EOL4401). Sont supposés acquis : calcul en valeurs réduites (pu), écoulement de puissance, composantes symétriques, fonctionnement des onduleurs et de la machine asynchrone à double alimentation (MADA).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Impact des EnR sur les Réseaux Électriques
    2. Leçon 2 — Services Système Fournis par les Onduleurs
    3. Leçon 3 — Grid Codes et Exigences de Raccordement
    4. Leçon 4 — Études de Cas et Simulation

    Travaux pratiques

    • TP guidé (Leçon 4) : simulation sous DIgSILENT PowerFactory de l’intégration d’une centrale PV de 5 MWc au réseau HTA 20 kV de Niamey (écoulement de puissance, court-circuit, qualité de l’énergie).
    • TP guidé (Leçon 4) : stabilité transitoire d’un réseau comportant une centrale éolienne à MADA soumise à un défaut triphasé.

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 18 h, TD 6 h, TP 6 h, TPE 30 h (charge totale 60 h). Évaluation CC + ET : contrôle continu 40 % (TD, comptes rendus de TP, quiz), examen terminal 60 %. Nature : mixte (écrit et rapport d’étude d’impact).

    Bibliographie

    • Ackermann T. (dir.), Wind Power in Power Systems, Wiley.
    • IRENA, Planning for the Renewable Future, 2017.
    • Kundur P., Power System Stability and Control, McGraw-Hill.
    • ENTSO-E, Règlement (UE) 2016/631 « Requirements for Generators » (RfG) et documents de mise en œuvre.