École Privée d’Ingénierie du Niger — L’école du nouveau monde

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L'école du nouveau monde · Plateforme e-Learning

Semestre : Master S3

  • Fiabilité, Maintenabilité & Sûreté (FMS)

    La sûreté de fonctionnement (fiabilité, maintenabilité, disponibilité, sécurité) conditionne la rentabilité d’une centrale d’énergie renouvelable : chaque heure d’arrêt d’un onduleur est une production perdue, et au Niger les délais d’importation des pièces de rechange allongent fortement les temps de réparation. Ce cours de Master S3 donne les outils quantitatifs pour modéliser la fiabilité des équipements (lois exponentielle et de Weibull, structures de systèmes), analyser les défaillances (AMDEC, arbres de défaillance), optimiser la maintenance (méthode RCM) et évaluer par simulation Monte-Carlo la disponibilité et l’énergie non fournie d’une centrale PV ou d’un mini-réseau. Les calculs sont réalisés en Python.

    Objectifs d’apprentissage

    • Appliquer les méthodes avancées d’analyse de fiabilité (RCM, FTA, FMECA/AMDEC) aux systèmes EnR.
    • Calculer les indicateurs de sûreté de fonctionnement d’un système de production d’énergie.
    • Optimiser la politique de maintenance par la méthode RCM (Reliability-Centered Maintenance).
    • Évaluer la disponibilité et la production perdue d’une centrale EnR par simulation Monte-Carlo.

    Prérequis

    Maintenance Industrielle & GMAO (MIN4201, Licence S4) ; Probabilités & Statistiques 2 (PST2102, Licence S2) : variables aléatoires continues, lois exponentielle et normale, estimation, régression linéaire. Bases de Python (numpy) recommandées.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Fondements de la fiabilité avancée
    2. Leçon 2 — AMDEC et arbre de défaillance
    3. Leçon 3 — Maintenance centrée sur la fiabilité (RCM)
    4. Leçon 4 — Simulation Monte-Carlo pour les EnR

    Travaux pratiques

    • TP guidé 1 : estimation des paramètres de Weibull à partir d’un historique de pannes (Python) — leçon 1.
    • TP guidé 2 : AMDEC d’une centrale PV réelle et arbre de défaillance — leçon 2.
    • TP guidé 3 : simulation Monte-Carlo de la disponibilité d’une centrale PV 5 MWc et calcul de la production non fournie — leçon 4.

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 18 h, TD 6 h, TP 6 h, travail personnel (TPE) 30 h, soit 60 h ; 3 crédits. Évaluation mixte : contrôle continu 40 % (comptes rendus de TP, mini-projet AMDEC/RCM, quiz) et examen terminal 60 % (problème de fiabilité et étude de cas de maintenance).

    Bibliographie

    • M. Rausand, A. Høyland, System Reliability Theory: Models, Statistical Methods, and Applications, Wiley.
    • J. Moubray, Reliability-Centered Maintenance, Industrial Press.
    • R. Billinton, R. N. Allan, Reliability Evaluation of Power Systems, Springer (ouvrage complémentaire).
    • IEC 60812 (AMDE/AMDEC) et IEC 61025 (analyse par arbre de panne), normes de référence.

  • Appareillage & Protection Avancés

    Ce cours de deuxième année de Master (S3) approfondit la protection des réseaux HTA et HTB par relais numériques. Il part de l’architecture interne d’un relais numérique (IED) et des fonctions de base (surintensité à temps dépendant, distance), traite ensuite en détail les protections différentielles de transformateur, de ligne et de jeu de barres, puis les méthodes de coordination et de sélectivité, y compris dans des réseaux où se raccordent des centrales solaires. Il se termine par la norme IEC 61850 (nœuds logiques, messages GOOSE, fichiers SCL) appliquée à un poste HTA/BT 33/0,4 kV. Les exemples s’inspirent du réseau NIGELEC (HTA 20 et 33 kV, interconnexion 132 kV) et des contraintes sahéliennes : fortes températures, poussière, sols secs et très résistifs, sources photovoltaïques en croissance.

    Objectifs d’apprentissage

    • Maîtriser la conception et le réglage des protections numériques pour réseaux HTA et HTB.
    • Dimensionner l’appareillage de coupure et de protection pour postes de transformation 33/0,4 kV.
    • Analyser les schémas de protection différentielle, de distance et de fréquence selon les normes IEC.
    • Mettre en œuvre la communication IEC 61850 entre relais numériques et systèmes de contrôle.

    Prérequis

    Réseaux Électriques Avancés & Qualité (REA1201, Master S1) ; Étude des Équipements Électriques (EEQ3203, Licence). Sont supposés acquis : calcul des courants de court-circuit (composantes symétriques), transformateurs de mesure (TC, TT), régime de neutre, notions de réseaux Ethernet.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Relais numériques de protection
    2. Leçon 2 — Protection différentielle
    3. Leçon 3 — Coordination et sélectivité
    4. Leçon 4 — IEC 61850 pour la protection numérique

    Travaux pratiques

    • TP guidé 1 : paramétrage et essais par injection secondaire d’un relais de distance (type Siemens 7SA86 ou ABB REL670) — leçon 1.
    • TP guidé 2 : étude de coordination d’un départ HTA 33 kV avec un logiciel de type CAPE — leçon 3.
    • TP guidé 3 : configuration IEC 61850 (ICD, SCD, CID) et test d’un schéma de sélectivité logique par GOOSE — leçon 4.

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 22 h, TD 8 h, TP 8 h, travail personnel (TPE) 42 h, soit 80 h de charge totale ; 4 crédits. Évaluation de nature mixte : contrôle continu (CC, 40 % : comptes rendus de TP, devoir de réglage de protections, quiz) et examen terminal (ET, 60 % : étude de cas écrite de réglage et coordination).

    Bibliographie

    • P. M. Anderson, Power System Protection, Wiley-IEEE Press.
    • IEC 61850-1 : Communication networks and systems for power utility automation — Introduction and overview.
    • S. H. Horowitz, A. G. Phadke, Power System Relaying, Wiley (ouvrage complémentaire).
    • Alstom Grid / GE, Network Protection & Automation Guide (NPAG) (ouvrage complémentaire).

  • Hydrogène Vert : Production & Applications

    L’hydrogène « vert », produit par électrolyse de l’eau à partir d’électricité renouvelable, est présenté comme le vecteur capable de décarboner les usages difficiles à électrifier (engrais, acier, transport lourd) et de stocker l’énergie sur de longues durées. Le Sahel, avec 5,5 à 6,5 kWh/m²/j d’irradiation et de vastes espaces, figure parmi les zones à fort potentiel, mais la filière se heurte au coût du capital, à la disponibilité de l’eau et à l’enclavement. Ce cours de M2 (S3) étudie toute la chaîne : production par électrolyse (thermodynamique, technologies, couplage PV), stockage et transport (pression, cryogénie, hydrures, ammoniac, LOHC), reconversion par piles à combustible (PEMFC, SOFC, Power-to-Power) et économie de la filière en Afrique de l’Ouest (LCOH, projets, stratégies nationales).

    Objectifs d’apprentissage

    • Comprendre les procédés d’électrolyse de l’eau pour la production d’hydrogène vert.
    • Analyser les technologies de stockage et de transport de l’hydrogène.
    • Dimensionner un système Power-to-X couplé à une source EnR.
    • Évaluer la filière hydrogène vert en Afrique de l’Ouest : ressources, projets et défis.

    Prérequis

    Thermodynamique des EnR (THE3402) — Licence S3 ; Stockage Avancé de l’Énergie (SAE3201) — Master S3. Bases d’électrochimie et de Python.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Production d’Hydrogène par Électrolyse
    2. Leçon 2 — Stockage et Transport de l’Hydrogène
    3. Leçon 3 — Pile à Combustible et Reconversion
    4. Leçon 4 — Hydrogène Vert en Afrique de l’Ouest

    Travaux pratiques

    • TP guidé 1 (4 h) : électrolyseur PEM pédagogique — courbe de polarisation, rendement faradique et rendement énergétique ; simulation du couplage direct PV-électrolyseur (leçon 1).
    • TP guidé 2 (4 h) : pile à combustible PEM — courbe de polarisation, puissance, consommation d’hydrogène et rendement (leçon 3).
    • TD (8 h) : thermodynamique de l’électrolyse, compression et stockage, chaîne Power-to-Power, calcul du LCOH.

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 22 h, TD 8 h, TP 8 h, TPE 42 h, soit 80 h ; 4 crédits. Évaluation CC + ET : contrôle continu 40 % (comptes rendus de TP, TD), examen terminal 60 % ; nature mixte.

    Bibliographie

    • J. O’M. Bockris, Energy: The Solar-Hydrogen Alternative, Wiley.
    • IRENA, Green Hydrogen: A Guide to Policy Making, 2020 (gratuit en ligne).
    • IRENA, Green Hydrogen Cost Reduction: Scaling up Electrolysers to Meet the 1.5 °C Climate Goal, 2020 (complément).
    • J. Larminie, A. Dicks, Fuel Cell Systems Explained, Wiley (complément).

  • Stockage Avancé de l’Énergie (Li, H2, STEP)

    Le stockage est la clé de la pénétration massive des énergies renouvelables variables : il déplace l’énergie solaire de midi vers la soirée, stabilise la fréquence des réseaux faibles et permet d’alimenter des mini-réseaux sans groupe diesel. Ce cours de M2 (S3) approfondit les trois grandes familles de stockage à l’échelle des réseaux : les batteries lithium-ion (physico-chimie, modèles, vieillissement, caractérisation), les systèmes BESS de grande capacité (architecture, BMS, sécurité incendie, normes) et le stockage gravitaire par pompage-turbinage (STEP), avant une comparaison technico-économique (LCOS) orientée vers le contexte sahélien : chaleur de 40 à 45 °C, poussière, réseaux NIGELEC faibles, sites isolés, absence de relief marqué au Niger.

    Objectifs d’apprentissage

    • Approfondir la physico-chimie des batteries lithium-ion et les mécanismes de vieillissement.
    • Dimensionner un système BESS (Battery Energy Storage System) pour différentes applications EnR.
    • Analyser les technologies de stockage par pompage-turbinage (STEP) et air comprimé (CAES).
    • Comparer les vecteurs de stockage sur critères technico-économiques pour l’Afrique de l’Ouest.

    Prérequis

    Stockage de l’Énergie (STK5301) — Licence S5 ; Électronique de Puissance Avancée (ELP1101) — Master S1. Bases d’électrochimie, de mécanique des fluides et de Python.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Batteries Lithium : Physico-chimie Avancée
    2. Leçon 2 — Systèmes BESS de Grande Capacité
    3. Leçon 3 — Stockage par Pompage-Turbinage (STEP)
    4. Leçon 4 — Comparaison Technico-Économique des Vecteurs de Stockage

    Travaux pratiques

    • TP guidé 1 (4 h) : caractérisation d’une cellule LFP — capacité, courbe OCV, résistance interne par impulsions (HPPC), identification d’un modèle RC (leçon 1).
    • TP guidé 2 (4 h) : BMS — estimation du SoC par comptage coulométrique, recalage OCV et équilibrage d’un pack (leçon 2).
    • TD (8 h) : dimensionnement BESS, STEP et calculs de LCOS ; étude de cas d’une centrale PV isolée de 10 MWc.

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 22 h, TD 8 h, TP 8 h, TPE 42 h, soit 80 h ; 4 crédits. Évaluation CC + ET : contrôle continu 40 % (comptes rendus de TP, TD notés), examen terminal 60 % ; nature mixte.

    Bibliographie

    • D. Linden, T. B. Reddy, Handbook of Batteries, 4e éd., McGraw-Hill.
    • IRENA, Electricity Storage and Renewables: Costs and Markets to 2030, 2017.
    • R. A. Huggins, Energy Storage, Springer (complément).
    • G. L. Plett, Battery Management Systems, vol. 1 et 2, Artech House (complément).

  • Management Qualité (ISO 9001 / ISO 50001)

    Ce cours de M2 (S3) donne à l’ingénieur GEEL les outils pour piloter la qualité et la performance énergétique d’une organisation : entreprise d’installation et de maintenance de parcs solaires, exploitant de mini-réseaux, industriel, station de pompage d’eau potable. Il s’appuie sur deux normes de système de management construites sur la même structure de haut niveau : l’ISO 50001:2018 (management de l’énergie) et l’ISO 9001:2015 (management de la qualité). Au Niger, où l’énergie est chère (tarifs NIGELEC, gazole des groupes) et les clients institutionnels (bailleurs, ANPER, sociétés minières) exigent de plus en plus des prestataires certifiés, ces compétences sont directement valorisables. Le cours couvre la mise en place des deux systèmes, l’audit interne et de certification, puis l’intégration QHSE-énergie et l’amélioration continue.

    Objectifs d’apprentissage

    • Mettre en œuvre un Système de Management de l’Énergie (SMÉ) conforme à l’ISO 50001.
    • Concevoir et déployer un Système de Management de la Qualité (SMQ) ISO 9001 pour une entreprise GEEL.
    • Réaliser un audit interne de certification et préparer un site à l’audit de certification tierce partie.
    • Mesurer et améliorer la performance énergétique d’une installation à travers des indicateurs ISO 50001.

    Prérequis

    HSE Avancé & Certifications ISO (HSA2502) — Master S2. Notions de statistiques descriptives et de régression linéaire (tableur).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — ISO 50001 : Management de l’Énergie
    2. Leçon 2 — ISO 9001 : Management de la Qualité
    3. Leçon 3 — Audit de Certification
    4. Leçon 4 — Intégration et Amélioration Continue

    Travaux pratiques

    • Pas de TP en salle au syllabus (0 h). La simulation d’audit de certification ISO 50001 sur une centrale PV fictive (chapitre 3) est conduite comme un TP guidé (jeu de rôle auditeurs/audités, rapport d’audit).
    • TD (6 h) : ligne de base énergétique par régression, IPÉ, cartographie des processus, Pareto des non-conformités, benchmarking.

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 18 h, TD 6 h, TP 0 h, TPE 36 h, soit 60 h ; 3 crédits. Évaluation CC + ET : contrôle continu 40 % (TD, dossier de simulation d’audit), examen terminal 60 % ; nature mixte (écrit et étude de cas).

    Bibliographie

    • ISO 50001:2018, ISO 9001:2015 — Textes officiels (AFNOR).
    • ADEME, Guide de mise en œuvre de l’ISO 50001 (ademe.fr).
    • ISO 19011:2018, Lignes directrices pour l’audit des systèmes de management (complément).
    • ISO 50006 et ISO 50015, indicateurs de performance énergétique et mesure-vérification (compléments).

  • Finance de Projets & Montage Financier International

    Ce cours de M2 (S3) forme l’ingénieur GEEL aux mécanismes du financement de projet (project finance) appliqués aux centrales d’énergies renouvelables. Au Niger comme dans toute l’Afrique de l’Ouest, la plupart des centrales solaires raccordées au réseau NIGELEC et des mini-réseaux ruraux sont financés hors bilan, via une société de projet (SPV) qui emprunte auprès de bailleurs internationaux et vend son électricité par contrat d’achat (PPA). L’ingénieur doit savoir dialoguer avec les financiers : construire un modèle de flux de trésorerie sur 20 ans, calculer LCOE, TRI, VAN et DSCR, identifier les guichets de financement (BAD, Banque mondiale, BOAD, AFD, fonds climat) et allouer les risques entre les parties.

    Objectifs d’apprentissage

    • Maîtriser les mécanismes du financement de projet (project finance) pour les centrales EnR.
    • Élaborer un modèle financier complet (CAPEX, OPEX, LCOE, cashflow, TRI, VAN) sur 20 ans.
    • Identifier et structurer les sources de financement internationales disponibles pour les projets EnR en Afrique.
    • Analyser et allouer les risques dans un montage financier de type SPV (Special Purpose Vehicle).

    Prérequis

    Économie de l’Énergie (ECE3102) — Licence S3 ; Business Plan & Entrepreneuriat (BPL5101) — Licence S5. Une pratique courante du tableur (Excel ou LibreOffice Calc) est indispensable ; des bases de Python sont un plus.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Fondements du Project Finance
    2. Leçon 2 — Modélisation Financière
    3. Leçon 3 — Sources de Financement Internationales
    4. Leçon 4 — Montage Financier et Gestion des Risques

    Travaux pratiques

    • Le syllabus ne prévoit pas de TP en salle (0 h) ; l’atelier pratique du chapitre 4 est traité comme un TP guidé sur tableur : montage financier complet d’un projet PV de 2 MWc au Niger (modèle de cashflow, DSCR, TRI, restructuration de la dette).
    • Les TD (6 h) portent sur les calculs de LCOE, de TRI/VAN, de dimensionnement de dette et sur la matrice des risques.

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 18 h, TD 6 h, TP 0 h, TPE 36 h, soit 60 h de charge totale ; 3 crédits. Évaluation CC + ET : contrôle continu 40 % (TD notés, livrable de l’atelier de modélisation), examen terminal 60 % ; nature mixte (écrit + exercice de modélisation).

    Bibliographie

    • E. R. Yescombe, Principles of Project Finance, Elsevier/Academic Press.
    • IRENA, Renewable Energy Finance: Debt Financing, 2020 (gratuit en ligne).
    • B. C. Esty, Modern Project Finance: A Casebook, Wiley (complément).
    • R. A. Brealey, S. C. Myers, F. Allen, Principes de gestion financière, Pearson (complément sur VAN/TRI).

  • Management Stratégique des Entreprises EnR

    Le cours MSE3101 — Management Stratégique des Entreprises EnR (Master GEEL, M2, semestre 3, 3 crédits) donne à l’ingénieur les outils pour penser l’entreprise d’énergie renouvelable comme un projet stratégique : analyser son environnement, choisir un positionnement, concevoir un modèle économique viable et le gouverner de façon responsable. Le contexte d’application est celui de l’Afrique de l’Ouest et du Niger : faible taux d’accès à l’électricité en zone rurale, marché des kits solaires et des mini-réseaux, rôle de NIGELEC, de l’ANPER et de l’ANERSOL, cadre CEDEAO et OHADA, financements concessionnels et partenariats public-privé. Le cours mobilise des outils classiques (Porter, PESTEL, BCG, ressources) et des modèles propres à l’énergie (ESCO, PAYGO, PPP, obligations vertes), avec des études de cas chiffrées en FCFA.

    Objectifs d’apprentissage

    • Analyser l’environnement stratégique d’une entreprise EnR en Afrique de l’Ouest par les outils avancés.
    • Élaborer une stratégie de développement pour une PME ou une startup du secteur solaire.
    • Maîtriser les modèles économiques innovants dans l’énergie : ESCO, PAYGO, PPP, financement participatif.
    • Préparer et défendre un plan stratégique à 5 ans face à un comité de direction simulé.

    Prérequis

    Business Plan & Entrepreneuriat (BPL5101, Licence S5) ; Gestion de Projets 2 (GPR6102, Licence S6). Notions supposées acquises : compte de résultat, trésorerie, actualisation (VAN, TRI), étude de marché.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Analyse Stratégique Avancée
    2. Leçon 2 — Stratégies de Croissance et d’Innovation
    3. Leçon 3 — Modèles Économiques Innovants dans l’Énergie
    4. Leçon 4 — Gouvernance et Responsabilité Sociétale

    Travaux pratiques

    • Pas de TP en salle (0 h). Les 6 h de TD comprennent des études de cas chiffrées et l’atelier final (Leçon 4) : présentation, devant un comité de direction simulé, du plan stratégique à 5 ans d’une entreprise EnR fictive au Niger.

    Modalités d’évaluation

    Volume : CM 18 h, TD 6 h, TP 0 h, TPE 36 h (charge totale 60 h). Évaluation CC + ET : contrôle continu 40 % (études de cas, atelier plan stratégique, quiz), examen terminal 60 %. Nature : mixte (écrit et présentation orale).

    Bibliographie

    • Porter M. E., Competitive Strategy, Free Press.
    • Prahalad C. K. & Hart S. L., The Fortune at the Bottom of the Pyramid, Wharton School Publishing.
    • Johnson G., Whittington R., Scholes K. et al., Stratégique, Pearson.
    • Osterwalder A. & Pigneur Y., Business Model Generation, Wiley.

  • Anglais Scientifique & Rédaction Mémoire

    Ce cours de Master 2 (S3) accompagne l’étudiant de Master GCI dans l’usage de l’anglais scientifique au moment où il rédige son mémoire : rédaction d’un chapitre en anglais conforme aux standards académiques internationaux, préparation d’une soutenance devant un jury mixte franco-anglophone, valorisation de la recherche par un résumé de conférence et un article court, construction d’une présence professionnelle internationale et préparation finale aux tests TOEIC/IELTS. Les supports sont tirés du génie civil en contexte sahélien : stabilisation des latérites, chaussées de la RN1, bétons par temps chaud, ouvrages hydrauliques sur le fleuve Niger. Chaque leçon combine explications en français, modèles de textes en anglais, vocabulaire, exercices de rédaction et de traduction corrigés.

    Objectifs d’apprentissage

    • Rédiger un chapitre de mémoire de Master GCI en anglais conforme aux standards académiques.
    • Maîtriser la communication orale en anglais pour les soutenances et conférences internationales.
    • Préparer la soumission d’un article issu du mémoire à une revue ou conférence internationale.
    • Consolider le niveau B2-C1 en anglais scientifique pour l’insertion professionnelle internationale.

    Prérequis

    Anglais Professionnel GCI (ANG2GCA) — Master GCI S2 ; Méthodologie de la Recherche (MDR1GC2) — Master GCI. Niveau B1+/B2 attendu à l’entrée ; sujet de mémoire défini.

    Plan du cours

    Le syllabus comporte trois modules ; le Module 1, le plus dense, est traité en deux leçons.

    1. Leçon 1 — Rédaction avancée du mémoire en anglais (1) : revue de littérature et présentation des résultats
    2. Leçon 2 — Rédaction avancée du mémoire en anglais (2) : discussion scientifique et abstract étendu
    3. Leçon 3 — Préparation à la soutenance
    4. Leçon 4 — Valorisation de la recherche

    Travaux pratiques

    • Pas de TP au sens du syllabus (TP : 0 h). Les TD (8 h) sont des ateliers de rédaction et de prise de parole ; la simulation de soutenance devant jury mixte (Leçon 3) et la rédaction d’un abstract de conférence (Leçon 4) constituent les mises en situation principales.

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 16 h, TD 8 h, TP 0 h, TPE 36 h, soit 60 h de charge totale — 3 crédits. Évaluation mixte : contrôle continu 50 % (chapitre de mémoire rédigé en anglais, simulation de soutenance, quiz) et examen terminal 50 % (épreuve écrite de rédaction scientifique et compréhension).

    Bibliographie

    • Day R.A. & Gastel B., How to Write and Publish a Scientific Paper, Cambridge University Press.
    • EPI-Niger, Guide de rédaction du mémoire Master GCI (document interne).
    • Swales J.M. & Feak C.B., Academic Writing for Graduate Students, University of Michigan Press.
    • Glasman-Deal H., Science Research Writing for Non-Native Speakers of English, Imperial College Press.

  • Évaluation d’Impact Environnemental GCI

    Ce cours de Master 2 (S3, 3 crédits) porte l’évaluation environnementale et sociale (EIES) des projets de génie civil et d’infrastructures à un niveau avancé : approche systémique, méthodes d’évaluation des impacts directs, indirects et cumulatifs, exigences des bailleurs de fonds internationaux (IFC, BAD, Banque mondiale, institutions privées), gestion des aspects sociaux complexes (réinstallation, patrimoine culturel, genre, plaintes) et conception d’un Plan de Gestion Environnementale et Sociale (PGES) opérationnel, budgétisé et suivi par indicateurs. Au Niger, la quasi-totalité des grands projets routiers, hydrauliques (Kandadji), énergétiques et urbains est cofinancée par des bailleurs : l’ingénieur GCI doit savoir articuler la procédure nationale (loi sur l’évaluation environnementale, BNEE — ex-BEEEI) avec les standards des financeurs, et traduire les mesures E&S en clauses de marché et en coûts.

    Objectifs d’apprentissage

    • Réaliser une EIES de niveau avancé pour un projet GCI.
    • Maîtriser les procédures des bailleurs de fonds internationaux en matière d’EIES.
    • Concevoir un Plan de Gestion Environnementale et Sociale (PGES) détaillé.
    • Gérer les aspects sociaux complexes : déplacement de populations, patrimoine culturel.

    Prérequis

    HSE & Environnement BTP (HSE5102) — Licence GCI S5 ; Étude d’Impact Environnemental EIE (EIE6103) — Licence GCI S6. Connaissances de base en écologie, hydrologie, organisation de chantier et droit de l’environnement.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — EIES Avancée pour les Projets GCI
    2. Leçon 2 — Standards des Bailleurs Internationaux
    3. Leçon 3 — Aspects Sociaux Complexes
    4. Leçon 4 — PGES Avancé et Reporting

    Travaux pratiques

    • TP guidé 1 : EIES partielle d’une route nationale traversant une zone protégée au Niger — matrice de Léopold et grille de Fecteau (leçon 1).
    • TP guidé 2 : analyse d’écarts (gap analysis) entre procédure nationale, BAD et Banque mondiale pour un projet donné (leçon 2).
    • TP guidé 3 : conception d’un mécanisme de gestion des plaintes et budget d’un PAR (leçon 3).
    • TP guidé 4 : PGES complet d’un tronçon routier de 20 km au Niger — livrable (leçon 4).

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 10 h, TD 10 h, TP 10 h, TPE 30 h, soit 60 h — 3 crédits. Évaluation CC + ET : contrôle continu 40 % (études de cas, livrable PGES, quiz) et examen terminal 60 %. Nature : mixte.

    Bibliographie

    • IFC, Performance Standards on Environmental and Social Sustainability, 2012, et notes d’orientation associées.
    • BAD, Système de sauvegardes intégré et manuel opérationnel / procédures d’évaluation environnementale et sociale.
    • Banque mondiale, Cadre environnemental et social (CES, 2018) — NES 1 à 10.
    • A. Leduc & M. Raymond, L’évaluation des impacts environnementaux : un outil d’aide à la décision, MultiMondes ; G. Fecteau, méthode d’évaluation de l’importance des impacts (Hydro-Québec).

  • Projet Route Avancé & Dimensionnement

    Ce cours de Master 2 (S3, 4 crédits) place l’étudiant dans la position de l’ingénieur chef de projet d’une étude routière complète, de la faisabilité au dossier PRO, pour une route nationale nigérienne. Il approfondit la géométrie routière (clothoïdes, visibilité, raccordements), le dimensionnement rationnel des chaussées sahéliennes soumises à un trafic poids lourds intense et souvent en surcharge, l’analyse économique des variantes de structures et la gestion des chaussées en service. Il se termine par la production numérique d’un dossier de projet sous AutoCAD Civil 3D et Covadis. Les exemples portent sur les corridors structurants du Niger (RN1 Niamey–Dosso–Maradi–Zinder, RN7 vers le Bénin, routes de desserte des zones minières), sur sols latéritiques, sableux ou argileux gonflants.

    Objectifs d’apprentissage

    • Conduire une étude complète de projet routier : faisabilité, APS, APD, PRO pour une route nationale au Niger.
    • Dimensionner la structure de chaussée pour les routes sahéliennes à fort trafic poids lourds.
    • Maîtriser les outils numériques avancés de conception routière : AutoCAD Civil 3D, Covadis.
    • Produire un dossier de projet routier complet comprenant tous les plans, profils et pièces écrites.

    Prérequis

    Voiries & Réseaux Divers (VRD3302) — Licence GCI S3 ; Logiciel Alizé & Calcul de Chaussées (ALI5401) — Licence GCI. Notions de topographie, géotechnique routière (CBR, Proctor), mécanique des milieux multicouches.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Études de Projet Routier
    2. Leçon 2 — Géométrie Routière Avancée
    3. Leçon 3 — Dimensionnement Avancé des Chaussées Sahéliennes
    4. Leçon 4 — AutoCAD Civil 3D & Covadis

    Travaux pratiques

    • TP guidé 1 : étude comparative de deux variantes de tracé d’une RN au Niger (50 km) — analyse multicritère (leçon 1).
    • TP guidé 2 : dimensionnement d’une structure de chaussée sous Alizé-LCPC et comparaison économique des variantes (leçon 3).
    • TP guidé 3 : projet de route sur un corridor de 10 km — dossier numérique complet sous Civil 3D / Covadis (leçon 4).

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : CM 20 h, TD 10 h, TP 8 h, TPE 42 h, soit 80 h — 4 crédits. Évaluation CC + ET : contrôle continu 40 % (TD, rendus de TP et dossier numérique) et examen terminal 60 %. Nature : mixte.

    Bibliographie

    • DGTT Niger (ministère chargé de l’Équipement), Guide de conception des routes nationales.
    • LCPC-SETRA, Conception et dimensionnement des structures de chaussée — Guide technique, 1994.
    • CEBTP, Guide pratique de dimensionnement des chaussées pour les pays tropicaux, 1984.
    • SETRA, ARP — Aménagement des routes principales, 1994 ; ICTAAL pour les autoroutes.