École Privée d’Ingénierie du Niger — L’école du nouveau monde

✉ elearning@epiniger.edu.ne    🌐 epiniger.edu.ne

EPI e-Learning

L'école du nouveau monde · Plateforme e-Learning

Semestre : Semestre 4 (S4)

  • Supervision de réseaux (SNMP, outils de monitoring)

    Un réseau qui fonctionne n’est utile que s’il reste disponible et performant : une coupure de la liaison entre Niamey et une agence régionale, un commutateur saturé ou un serveur dont le disque est plein doivent être détectés avant que les utilisateurs ne s’en plaignent. Ce cours apprend au futur technicien supérieur à superviser un réseau d’entreprise ou d’opérateur. Il présente les principes de la gestion de réseaux (modèle FCAPS, disponibilité, accords de niveau de service), le protocole SNMP (versions, MIB, OID, compteurs, traps), les outils de supervision du marché, en particulier Zabbix et Nagios, ainsi que les compléments indispensables (syslog, NetFlow), puis la construction de tableaux de bord, de seuils d’alerte et de procédures d’escalade. Les 25 heures de TP guidés conduisent à superviser une maquette complète : routeur, commutateur, serveurs Linux et Windows.

    Objectifs d’apprentissage

    • Expliquer les fonctions de la gestion de réseaux (FCAPS) et calculer des indicateurs de disponibilité (MTBF, MTTR, SLA).
    • Décrire le fonctionnement de SNMP (manager, agent, MIB, OID, PDU, traps) et configurer SNMPv3 de façon sécurisée.
    • Calculer un taux d’utilisation de lien à partir des compteurs d’interface et gérer le rebouclage des compteurs.
    • Déployer et configurer un outil de supervision (Zabbix ou Nagios) : hôtes, modèles, éléments, déclencheurs.
    • Concevoir des tableaux de bord et une politique d’alertes efficace (seuils, hystérésis, escalade, rapports).

    Prérequis

    Routage IP, adressage, notions d’administration Linux et Windows, configuration de base d’un routeur et d’un commutateur.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Principes de la supervision et de la gestion de réseaux
    2. Leçon 2 — Le protocole SNMP et les bases d’information (MIB)
    3. Leçon 3 — Outils de supervision : Zabbix, Nagios et compléments
    4. Leçon 4 — Tableaux de bord, seuils et alertes réseau

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 15 h de CM, 10 h de TD, 25 h de TP et 10 h de TPE, pour 3 crédits. Évaluation : contrôle continu (quiz, comptes rendus de TP, maquette de supervision présentée) et examen terminal écrit.

    Bibliographie

    • Documentation officielle Zabbix (zabbix.com/documentation) et Nagios Core (nagios.org).
    • D. R. Mauro, K. J. Schmidt, Essential SNMP, O’Reilly.
    • W. Stallings, SNMP, SNMPv2, SNMPv3, and RMON 1 and 2, Addison-Wesley.
    • IETF, RFC 3411 à 3418 (architecture SNMPv3) et RFC 2863 (MIB des interfaces).
    • A. Clemm, Network Management Fundamentals, Cisco Press.

  • Administration Linux / serveurs

    Linux fait fonctionner la grande majorité des serveurs Internet, des équipements réseau, des plateformes de supervision et une bonne partie des systèmes des opérateurs et des datacenters. Ce cours approfondit l’administration d’un serveur Linux (distribution de référence : Ubuntu Server LTS ; les commandes sont proches sur Debian, et transposables sur Rocky Linux/RHEL). Il couvre l’administration système avancée (utilisateurs, droits, paquets, services systemd, journaux), le stockage et la sécurisation (LVM, RAID, sauvegardes, SSH, pare-feu), les services réseau DHCP et DNS, le serveur Web et l’automatisation par scripts Bash planifiés. Les 30 heures de TP guidés s’enchaînent pour construire, pas à pas, le serveur d’infrastructure d’une PME nigérienne : adresse fixe, DHCP, DNS, intranet Web et sauvegarde automatique.

    Objectifs d’apprentissage

    • Gérer utilisateurs, groupes et permissions (notation octale, umask, droits spéciaux, ACL, sudo).
    • Installer des paquets, piloter les services avec systemd et exploiter les journaux.
    • Administrer le stockage (partitions, LVM, RAID logiciel, fstab) et mettre en place des sauvegardes.
    • Sécuriser un serveur : SSH par clés, pare-feu ufw, mises à jour, protection contre les tentatives d’intrusion.
    • Configurer les services DHCP, DNS (BIND9) et Web (Apache/Nginx, virtual hosts, TLS).
    • Écrire des scripts Bash d’administration et les planifier avec cron.

    Prérequis

    Systèmes d’exploitation (Windows / Linux) : commandes de base du shell, arborescence des fichiers, éditeur de texte (nano ou vim) ; adressage IP.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Administration système avancée : utilisateurs, droits, paquets et services
    2. Leçon 2 — Stockage, sauvegarde et sécurisation du serveur
    3. Leçon 3 — Services réseau sous Linux : DHCP et DNS
    4. Leçon 4 — Serveur Web et scripts d’administration système

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h de CM, 10 h de TD, 30 h de TP et 10 h de TPE, pour 3 crédits. Évaluation : contrôle continu (quiz, comptes rendus de TP, script d’administration rendu) et examen terminal comportant une épreuve pratique sur machine virtuelle.

    Bibliographie

    • Canonical, documentation officielle Ubuntu Server (ubuntu.com/server/docs).
    • E. Nemeth, G. Snyder, T. Hein, B. Whaley, D. Mackin, UNIX and Linux System Administration Handbook, Addison-Wesley.
    • C. Blaess, Scripts shell Linux et Unix, Eyrolles.
    • R. Hertzog, R. Mas, Cahier de l’administrateur Debian, Freexian (en ligne).
    • ISC, documentation BIND 9 Administrator Reference Manual.

  • Administration Windows Server

    Dans la plupart des administrations, banques, écoles et entreprises de Niamey, l’identité des utilisateurs, le partage de fichiers, l’adressage IP et la résolution de noms sont assurés par des serveurs Windows Server. Ce cours, très orienté pratique (30 heures de TP), apprend au futur technicien supérieur à installer et configurer un serveur Windows Server, à mettre en place un domaine Active Directory, à gérer les utilisateurs, les groupes, les droits d’accès et les stratégies de groupe, puis à déployer les services réseau DHCP et DNS. Chaque leçon associe les notions de cours, les commandes graphiques et PowerShell, un TP guidé reproductible sur machines virtuelles (Hyper-V, VirtualBox ou VMware) et des exercices corrigés tirés de situations réelles : mairie, lycée, agence bancaire ou PME nigérienne.

    Objectifs d’apprentissage

    • Choisir l’édition et le mode d’installation de Windows Server et réaliser la configuration post-installation (nom, IP, mises à jour, rôles).
    • Expliquer les concepts d’Active Directory (domaine, forêt, OU, contrôleur de domaine, rôles FSMO) et promouvoir un contrôleur de domaine.
    • Créer et organiser utilisateurs, groupes et unités d’organisation selon la méthode AGDLP.
    • Déterminer les permissions effectives (partage + NTFS) et appliquer des stratégies de groupe (GPO).
    • Installer et configurer DHCP (étendues, exclusions, réservations, options, basculement) et DNS (zones, enregistrements, redirecteurs).
    • Diagnostiquer les pannes courantes avec les outils Windows (ipconfig, nslookup, dcdiag, Observateur d’événements).

    Prérequis

    Systèmes d’exploitation (Windows / Linux), adressage IPv4 et sous-réseaux, notions de virtualisation.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Installation et configuration initiale de Windows Server
    2. Leçon 2 — Active Directory : concepts et mise en place d’un domaine
    3. Leçon 3 — Utilisateurs, groupes, droits d’accès et stratégies de groupe
    4. Leçon 4 — Services réseau sous Windows Server : DHCP et DNS

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h de CM, 10 h de TD, 30 h de TP et 10 h de TPE, pour 3 crédits. Évaluation : contrôle continu (quiz, comptes rendus de TP, évaluation pratique sur maquette virtuelle) et examen terminal.

    Bibliographie

    • Microsoft, documentation officielle Windows Server (learn.microsoft.com).
    • N. Bonnet, Windows Server – Les bases indispensables pour administrer et configurer votre serveur, Éditions ENI.
    • P. Freddi, Active Directory – Services de domaine, Éditions ENI.
    • W. R. Stanek, Windows Server Administration Pocket Consultant, Microsoft Press.

  • Réseaux cellulaires (2G/3G/4G/5G)

    Les réseaux mobiles sont aujourd’hui le premier accès aux télécommunications au Niger et en Afrique de l’Ouest : voix, SMS, Internet mobile et Mobile Money reposent sur les réseaux 2G, 3G et 4G des opérateurs (Airtel, Moov Africa, Zamani Telecom, Niger Telecoms), sous le contrôle de l’ARCEP. Ce cours explique comment ces réseaux sont construits et comment ils ont évolué. Il présente d’abord le principe cellulaire (réutilisation des fréquences, interférences, trafic), puis les architectures successives normalisées par l’ETSI puis le 3GPP : GSM/GPRS (2G), UMTS/HSPA (3G), LTE/EPC (4G) et NR/5GC (5G). La dernière leçon traite du déploiement réel : bilan de liaison et rayon de cellule, dimensionnement, alimentation solaire des sites, transmission (faisceaux hertziens, fibre, VSAT), et enjeux économiques, réglementaires et techniques de la 5G en Afrique.

    Objectifs d’apprentissage

    • Expliquer le principe cellulaire : motif de réutilisation, rapport C/I, handover, trafic en Erlang.
    • Décrire l’architecture et les interfaces des réseaux 2G et 3G et dimensionner une cellule avec la loi d’Erlang B.
    • Décrire l’architecture tout-IP de la 4G (eNodeB, EPC) et celle de la 5G (gNB, cœur 5GC orienté services, tranches de réseau).
    • Calculer un débit crête LTE et un rayon de cellule à l’aide d’un bilan de liaison et du modèle d’Okumura-Hata.
    • Analyser les enjeux du déploiement de la 5G en Afrique et au Niger (spectre, énergie, transmission, coûts, usages).

    Prérequis

    Principes des télécommunications : modulation, multiplexage, décibels, notions de propagation radio.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Principe cellulaire et évolution des générations mobiles
    2. Leçon 2 — Architecture 2G (GSM/GPRS) et 3G (UMTS) et dimensionnement du trafic
    3. Leçon 3 — Architecture 4G LTE et 5G NR
    4. Leçon 4 — Déploiement des réseaux cellulaires et enjeux de la 5G en Afrique

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de CM, 10 h de TD, 10 h de TP et 20 h de TPE, pour 3 crédits. Évaluation : contrôle continu (quiz, TD notés, compte rendu de TP de mesures radio, exposé sur la 5G en Afrique) et examen terminal écrit.

    Bibliographie

    • X. Lagrange, P. Godlewski, S. Tabbane, Réseaux GSM, Hermès Lavoisier.
    • H. Holma, A. Toskala, LTE for UMTS: Evolution to LTE-Advanced, Wiley.
    • E. Dahlman, S. Parkvall, J. Sköld, 5G NR: The Next Generation Wireless Access Technology, Academic Press.
    • Y. Bouguen, É. Hardouin, F.-X. Wolff, LTE et les réseaux 4G, Eyrolles.
    • Spécifications 3GPP (TS 23.401 pour l’EPC, TS 23.501 pour le système 5G).

  • Réseaux WiFi et normes 802.11

    Ce cours forme le technicien supérieur au déploiement et à la sécurisation des réseaux locaux sans fil (WLAN) conformes aux normes IEEE 802.11. Le WiFi est devenu l’accès principal des utilisateurs dans les bureaux, les universités, les hôtels et les administrations de Niamey : il prolonge le réseau filaire commuté (VLAN) jusqu’aux ordinateurs portables, smartphones et terminaux de paiement. Il sert aussi, en version extérieure, à relier des bâtiments ou des sites distants par des liaisons point à point en 5 GHz. Le cours présente les normes 802.11 (de 802.11b à WiFi 6/6E et WiFi 7), la propagation radio et le bilan de liaison, la conception et le déploiement de points d’accès (couverture, capacité, canaux, alimentation PoE, contrôleur) et enfin la sécurisation (WPA2/WPA3, 802.1X/RADIUS, segmentation, supervision). L’approche est pratique : 25 heures de TP guidés sur points d’accès réels ou virtualisés.

    Objectifs d’apprentissage

    • Distinguer les normes 802.11 (bandes, largeurs de canal, modulations, débits) et expliquer le mécanisme d’accès CSMA/CA.
    • Calculer un bilan de liaison WiFi (affaiblissement en espace libre, PIRE, marge) et vérifier le dégagement de la zone de Fresnel.
    • Concevoir un plan de déploiement de points d’accès fondé sur la couverture et la capacité, avec un plan de canaux et un budget PoE.
    • Configurer un point d’accès et un contrôleur : SSID, VLAN, puissance, canaux, itinérance.
    • Sécuriser un WLAN : WPA2/WPA3-Personnel et Entreprise, 802.1X/RADIUS, réseau invité isolé, détection des points d’accès illégitimes.

    Prérequis

    Commutation et VLAN (802.1Q, ports trunk/access), adressage IP, notions de décibels (dB, dBm).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Normes et standards IEEE 802.11
    2. Leçon 2 — Propagation radio et bilan de liaison WiFi
    3. Leçon 3 — Conception et déploiement de points d’accès
    4. Leçon 4 — Sécurisation des réseaux sans fil

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 15 h de CM, 10 h de TD, 25 h de TP et 10 h de TPE, pour 3 crédits. Évaluation : contrôle continu (quiz, comptes rendus de TP, mini-projet de conception d’un WLAN) et examen terminal écrit.

    Bibliographie

    • A. Tanenbaum, D. Wetherall, Réseaux, Pearson.
    • M. Gast, 802.11 Wireless Networks: The Definitive Guide, O’Reilly.
    • D. D. Coleman, D. A. Westcott, CWNA Certified Wireless Network Administrator Study Guide, Sybex.
    • IEEE Std 802.11-2020, Wireless LAN Medium Access Control (MAC) and Physical Layer (PHY) Specifications.
    • WiFi Alliance, documentation WPA3 Specification.

  • Sociologie urbaine 1

    La sociologie urbaine étudie la ville comme fait social : la manière dont les groupes sociaux produisent, occupent, s’approprient et se disputent l’espace urbain, et la manière dont cet espace influence en retour leurs relations. Pour l’architecte et l’urbaniste, elle est indispensable : un projet de logement, de marché ou d’espace public transforme la vie de populations réelles, avec leurs pratiques, leurs ressources et leurs inégalités. Ce cours (UE6 « Outils de base », S4) présente les concepts et théories classiques, les transformations des villes contemporaines, en particulier des villes sahéliennes et de Niamey, puis les méthodes d’enquête qui permettent d’étudier un quartier et d’évaluer l’impact d’un projet.

    Objectifs d’apprentissage

    • Définir les concepts clés : urbanisation, espace public, ségrégation, gentrification, droit à la ville.
    • Présenter les grandes théories sociologiques de la ville (École de Chicago, structuration, marxisme urbain) et les dynamiques de pouvoir et d’inégalité.
    • Analyser les transformations urbaines liées aux migrations, à la mondialisation, à la métropolisation et aux politiques de logement.
    • Étudier des quartiers en mutation et l’impact des grands projets urbains sur les populations locales.
    • Concevoir et conduire une enquête sociologique simple sur un quartier et en restituer les résultats.

    Prérequis

    Introduction à la sociologie ou aux sciences sociales ; notions d’urbanisme et de statistique descriptive (pourcentages, moyennes).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Concepts fondamentaux, histoire de la ville et urbanisation
    2. Leçon 2 — Théories sociologiques de la ville, pouvoir et inégalités
    3. Leçon 3 — Transformations urbaines : migrations, métropolisation et politiques de logement
    4. Leçon 4 — Études de cas et enquête sociologique de quartier

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de CM, 0 h de TD, 0 h de TP et 20 h de TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (dossier d’enquête de quartier réalisé en groupe pendant le TPE, rapport et exposé ; 40 %) et examen terminal écrit (questions de cours et étude de cas ; 60 %).

    Bibliographie

    • Henri Lefebvre, Le droit à la ville, Anthropos.
    • Manuel Castells, La question urbaine, Maspero.
    • François Ascher, Métapolis ou l’avenir des villes, Odile Jacob.
    • Yves Grafmeyer et Jean-Yves Authier, Sociologie urbaine, Armand Colin, coll. 128.
    • Catherine Coquery-Vidrovitch, Histoire des villes d’Afrique noire, des origines à la colonisation, Albin Michel.

  • Rédaction des rapports

    L’architecte et le technicien du bâtiment écrivent autant qu’ils dessinent : compte rendu de réunion de chantier, rapport de visite, diagnostic d’un bâtiment, notice descriptive, rapport de stage, mémoire de fin d’études. Un rapport mal structuré ou ambigu fait perdre du temps, provoque des litiges avec les entreprises et affaiblit un projet devant un maître d’ouvrage. Ce cours, rattaché à l’UE6 « Outils de base », apprend à produire des rapports professionnels clairs, structurés et adaptés à leur destinataire, dans les contextes de l’architecture et de l’urbanisme au Niger : mairie de Niamey, ministère en charge de l’urbanisme, bureau de contrôle, entreprise, ONG, client privé.

    Objectifs d’apprentissage

    • Maîtriser les techniques de rédaction : plan, paragraphes, transitions, clarté, concision, précision.
    • Structurer l’information selon le type de rapport (technique, de projet, de recherche, mémoire, synthèse).
    • Adapter le style et le ton au destinataire.
    • Utiliser efficacement le traitement de texte (styles, table des matières, légendes, références croisées).
    • Intégrer tableaux, graphiques, plans et photos pour renforcer la clarté.
    • Réviser un rapport, le sien et celui des autres, à l’aide d’une grille.

    Prérequis

    Connaissances de base en communication écrite (cours de Technique d’expression écrite et orale), usage courant d’un ordinateur.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Principes de base de la rédaction : structure, clarté, concision, précision
    2. Leçon 2 — Types de rapports : technique, de projet, de recherche, mémoire et synthèse
    3. Leçon 3 — Outils de rédaction et communication visuelle
    4. Leçon 4 — Projets pratiques : rédiger, présenter et réviser un rapport

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de cours magistral (CM), 0 h de TD, 0 h de TP et 20 h de travail personnel (TPE), 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (rapport de visite ou de projet rédigé en TPE, puis révisé après relecture collective, 40 %) et examen terminal écrit (rédaction d’une synthèse ou d’un rapport court à partir d’un dossier, 60 %).

    Bibliographie

    • Michel Beaud, L’art de la thèse, La Découverte (éditions successives).
    • Edward R. Tufte, The Visual Display of Quantitative Information, Graphics Press, 2001.

  • Anthropologie de l’habitat 2

    Ce cours d’Anthropologie de l’habitat, rattaché à l’UE6 « Outils de base », est le prolongement appliqué du cours homonyme de l’UE3 (AHA2432). Le premier cours pose les concepts (culture, espace, territoire), les grandes comparaisons entre habitats traditionnels et modernes et le rôle social de l’habitat. Celui-ci fait de l’anthropologie un outil de travail de l’architecte : comment enquêter sur un habitat réel, comment lire une concession de Niamey ou une maison de la vieille ville d’Agadez, comment transformer des observations en programme, puis comment vérifier, après livraison, qu’un bâtiment répond aux usages. Chaque leçon s’appuie sur des études de cas nigériennes et se termine par des exercices corrigés qui préparent au travail de terrain demandé en TPE.

    Objectifs d’apprentissage

    • Mettre en œuvre les outils d’enquête de terrain (observation, relevé habité, entretien, chronotopie) sur un habitat réel.
    • Analyser une concession familiale nigérienne et en expliquer les transformations (densification, location, verticalisation).
    • Comprendre les logiques des habitats mobiles et des processus de sédentarisation, et leur traduction architecturale.
    • Intégrer les enjeux du patrimoine habité (Agadez, Zinder) dans une démarche de réhabilitation.
    • Conduire une démarche de programmation participative et une évaluation post-occupation simple.

    Prérequis

    Cours AHA2432 (concepts de base de l’anthropologie de l’habitat), notions de dessin d’architecture et de relevé, pratique de la rédaction de comptes rendus.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Du terrain au projet : outils d’enquête anthropologique pour l’architecte
    2. Leçon 2 — Étude de cas : la concession familiale et ses mutations à Niamey et Zinder
    3. Leçon 3 — Étude de cas : habitats nomades, sédentarisation et patrimoine habité d’Agadez
    4. Leçon 4 — Programmer et évaluer avec les habitants : de la programmation participative à l’évaluation post-occupation

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de cours magistral (CM), 0 h de TD, 0 h de TP et 20 h de travail personnel de l’étudiant (TPE), 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (dossier d’enquête de terrain sur une concession ou un îlot, avec relevé habité et fiche d’analyse, 40 %) et examen terminal écrit (étude de cas, 60 %).

    Bibliographie

    • Amos Rapoport, Pour une anthropologie de la maison, Dunod, 1972.
    • Pierre Bourdieu, Le sens pratique, Éditions de Minuit, 1980 (dont l’étude de la maison kabyle).
    • Paul Oliver, Dwellings: The Vernacular House Worldwide, Phaidon, 2003.
    • Jean-Paul Bourdier et Trinh T. Minh-ha, Drawn from African Dwellings, Indiana University Press, 1996.
    • Jean-Pierre Olivier de Sardan, La rigueur du qualitatif, Academia-Bruylant, 2008.

  • Projet d’architecture IV

    Le Projet d’architecture IV (UE5 « Recherche et conception », S4) est l’atelier de synthèse de la deuxième année. L’étudiant y conduit un projet complexe, sur un programme détaillé et un site réel, depuis l’analyse du programme jusqu’à la présentation finale devant un jury de professionnels. Il mobilise l’ensemble des acquis : conception, dessin et DAO, structure, matériaux, bioclimatique, réglementation. Le programme support proposé dans ce cours est une médiathèque de quartier en R+1 à Niamey ; l’enseignant peut lui substituer un programme équivalent (centre de santé, maison des jeunes, lycée). Les cours magistraux fixent la méthode et les exigences ; les TP sont des séances d’atelier encadrées où chaque étape est vérifiée.

    Objectifs d’apprentissage

    • Analyser un programme détaillé et un site, et vérifier la faisabilité d’un projet (surfaces, règles d’urbanisme indicatives, budget).
    • Développer un projet cohérent en plans, coupes et élévations, en intégrant structure, circulations verticales et réseaux.
    • Prédimensionner les éléments structurels principaux et justifier le choix des matériaux et des techniques de construction.
    • Appliquer les normes de dessin, d’accessibilité et de sécurité incendie (à titre indicatif).
    • Produire maquettes, visualisations 3D et planches de rendu, puis présenter et défendre le projet devant un jury.

    Prérequis

    Projets d’architecture I, II et III ; dessin technique et DAO (AutoCAD, SketchUp ou ArchiCAD/Revit) ; bases de résistance des matériaux et de construction.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Lancement du projet : programme, contexte et faisabilité
    2. Leçon 2 — Développement du projet : plans, coupes, élévations et intégration technique
    3. Leçon 3 — Approfondissement technique : prédimensionnement et choix constructifs
    4. Leçon 4 — Présentation du projet : maquettes, 3D, planches et jury

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h de CM, 0 h de TD, 30 h de TP (atelier) et 20 h de TPE ; 3 crédits. Évaluation : contrôle continu (rendus d’étapes : faisabilité, esquisse, APS, dossier technique ; 40 %) et examen terminal sous forme de jury final (planches, maquette, oral de 15 minutes et questions ; 60 %).

    Bibliographie

    • Ernst Neufert, Les éléments des projets de construction, Dunod.
    • Francis D. K. Ching, Construction illustrée, Eyrolles.
    • Rem Koolhaas et Bruce Mau, S, M, L, XL, Monacelli Press.
    • Jean-Pierre Mougin, Béton armé aux états limites BAEL 91 modifié 99, Eyrolles.
    • Tadao Ando, Tadao Ando : Complete Works, Taschen.

  • Approche de la conception

    Ce cours de l’UE5 « Recherche et conception » (S4) donne à l’étudiant une méthode pour passer d’une commande à un projet cohérent. Il montre que la conception architecturale n’est ni une inspiration soudaine ni une simple application de règles, mais un processus itératif qui articule forme, fonction, technique et contexte. Les exemples sont pris au Niger et au Sahel : écoles, logements, équipements de quartier, architecture de terre d’Agadez et de Zinder, bioclimatique en climat chaud et sec. Le cours alterne apports théoriques et ateliers (TP) où chaque étudiant conduit un petit projet de l’analyse du site jusqu’à la présentation critiquée devant ses pairs.

    Objectifs d’apprentissage

    • Expliquer les principes de base de la conception (forme, fonction, esthétique, structure, contexte) et les phases du processus de projet.
    • Conduire une recherche préalable : analyse de site, du climat, des usagers, du programme et des contraintes.
    • Traduire une analyse en concept architectural clair, exprimé par des schémas, des croquis et une maquette d’étude.
    • Intégrer dès l’esquisse les aspects techniques (trame, structure, matériaux, confort) et fonctionnels (surfaces, relations, circulations).
    • Analyser de façon critique des projets de référence et présenter, défendre et évaluer un projet.

    Prérequis

    Introduction à la conception architecturale, dessin d’architecture et notions de base en design (composition, proportions, représentation).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Fondements de la conception architecturale et processus de projet
    2. Leçon 2 — Recherche et analyse préalables : contexte, besoins, contraintes
    3. Leçon 3 — Du concept au parti architectural : représentation et intégration technique
    4. Leçon 4 — Études de cas, projet de conception, critique et évaluation

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h de CM, 0 h de TD, 20 h de TP (ateliers de conception) et 10 h de TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (rendus intermédiaires d’atelier, carnet de recherche, participation aux critiques, 40 %) et examen terminal (présentation finale du projet devant un jury et épreuve écrite courte d’analyse, 60 %).

    Bibliographie

    • Christian Norberg-Schulz, Genius Loci : paysage, ambiance, architecture, Mardaga.
    • Peter Zumthor, Penser l’architecture, Birkhäuser.
    • Francis D. K. Ching, Architecture : forme, espace et organisation, Eyrolles.
    • Bryan Lawson, How Designers Think, Architectural Press.
    • Hassan Fathy, Construire avec le peuple, Sindbad / Actes Sud.