École Privée d’Ingénierie du Niger — L’école du nouveau monde

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Semestre : Semestre 4 (S4)

  • Construction métallique II

    Ce cours de Construction métallique II (UE4 « Environnement génie civil », semestre 4) approfondit les acquis de Construction métallique I. Il traite des matériaux métalliques (aciers de construction, aluminium, alliages) et de leur comportement, des techniques d’assemblage (boulonnage, soudage) et des grands éléments porteurs (poutres, poteaux, treillis), des normes de conception (Eurocode 3) et d’exécution ainsi que de la sécurité sur chantier, puis de la conception et du calcul d’ouvrages complets (hangar, marché couvert, halle d’équipement public) en contexte sahélien. Il se conclut par un panorama des innovations : aciers à haute limite d’élasticité, profils minces formés à froid, construction mixte acier-béton, préfabrication et maquette numérique (BIM).

    Objectifs d’apprentissage

    • Choisir une nuance d’acier ou d’aluminium en fonction de ses propriétés mécaniques et physiques.
    • Concevoir et vérifier des assemblages boulonnés et soudés simples.
    • Décrire le rôle des poutres, poteaux, treillis et contreventements dans une ossature métallique.
    • Appliquer les principes de l’Eurocode 3 (coefficients partiels, classes de sections, résistance, flambement, flèche).
    • Identifier les risques d’un chantier de charpente métallique et les mesures de prévention.
    • Situer les innovations techniques dans des projets contemporains.

    Prérequis

    Construction métallique I (profils, vocabulaire de la charpente), statique et résistance des matériaux (contraintes, moments), notions de Calcul de structures (charges, combinaisons ELU/ELS).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Matériaux métalliques : aciers, aluminium, alliages et comportement mécanique
    2. Leçon 2 — Techniques de construction : assemblages boulonnés et soudés, poutres, poteaux et treillis
    3. Leçon 3 — Normes de conception, protection des ouvrages et sécurité des chantiers
    4. Leçon 4 — Conception et calcul d’une structure métallique, études de cas et innovations

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de CM, 10 h de TD, 0 h de TP, 10 h de TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (TD et mini-projet de conception d’un hangar, 40 %) et examen terminal écrit (60 %).

    Bibliographie

    • M. A. Hirt, R. Bez, A. Nussbaumer, Construction métallique : notions fondamentales et méthodes de dimensionnement, Traité de génie civil vol. 10, PPUR.
    • J. Morel, Calcul des structures métalliques selon l’Eurocode 3, Eyrolles.
    • C. G. Salmon, J. E. Johnson, F. A. Malhas, Steel Structures: Design and Behavior, Pearson/Prentice Hall.
    • NF EN 1993-1-1 (Eurocode 3 : calcul des structures en acier) et NF EN 1090-2 (exécution des structures en acier).
    • CTICM / ConstruirAcier, guides et fiches techniques de conception.

  • Calcul de structures

    Ce cours de Calcul de structures (UE4 « Environnement génie civil », semestre 4) donne à l’assistant en architecture les outils pour comprendre comment un bâtiment « tient debout » et pour dialoguer efficacement avec le bureau d’études. Il part des notions de force, de moment et de réaction, passe par le calcul des structures isostatiques (poutres, cadres, arcs, treillis), introduit les structures hyperstatiques (méthode des forces, méthode des déplacements) et se termine par le prédimensionnement et la vérification d’éléments courants en béton armé et en acier selon les principes des BAEL et des Eurocodes. Toutes les applications sont tirées de situations nigériennes : villa R+1 à Niamey, salle de classe, marché couvert, hangar.

    Objectifs d’apprentissage

    • Modéliser un élément de construction (appuis, charges, portées) et calculer ses réactions d’appui.
    • Tracer les diagrammes d’effort tranchant et de moment fléchissant des poutres, cadres et arcs isostatiques et calculer les efforts dans un treillis.
    • Déterminer le degré d’hyperstaticité d’une structure et résoudre des cas simples par la méthode des forces et par la méthode des déplacements.
    • Prédimensionner et vérifier une poutre et un poteau en béton armé, une poutre en acier (résistance et flèche).
    • Réaliser une descente de charges simple et appliquer les combinaisons ELU/ELS.

    Prérequis

    Statique (équilibre d’un solide, composantes d’une force), mathématiques appliquées (trigonométrie, dérivées, intégrales simples) et notions de résistance des matériaux (contrainte, déformation, module d’Young).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Introduction à la mécanique des structures : forces, moments, réactions, charges
    2. Leçon 2 — Structures isostatiques : poutres, cadres, arcs et treillis
    3. Leçon 3 — Structures hyperstatiques : méthode des forces et méthode des déplacements
    4. Leçon 4 — Dimensionnement des éléments structurels et études de cas

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de cours magistral (CM), 10 h de travaux dirigés (TD), 0 h de TP et 10 h de travail personnel de l’étudiant (TPE) ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (TD notés, interrogation écrite, 40 %) et examen terminal écrit (60 %) comportant des exercices de calcul. Calculatrice autorisée ; formulaire fourni.

    Bibliographie

    • J. M. Gere, B. J. Goodno, Mechanics of Materials, Cengage Learning (éditions successives).
    • M. Salvadori, Why Buildings Stand Up: The Strength of Architecture, W. W. Norton.
    • J. Perchat, J. Roux, Pratique du BAEL 91, Eyrolles.
    • J. Courbon, Résistance des matériaux, Dunod.

  • Dessin d’observation II

    Dessin d’observation II approfondit le travail engagé au premier niveau. Le dessin d’observation reste, à l’ère des logiciels, l’outil le plus rapide pour comprendre un espace, fixer une idée et communiquer sur le chantier ou face à un client. Ce cours vise la précision : mesurer à vue, construire une perspective juste à un, deux ou trois points de fuite, rendre les volumes par la lumière et les ombres, et traduire les matières propres à notre environnement (banco, crépi, tôle, BTC, bois, végétation sahélienne). Le travail se déroule en salle puis sur le terrain, à Niamey et dans ses environs : rues et marchés, édifices publics, architecture en terre, bords du fleuve. Chaque étudiant tient un carnet de croquis tout au long du semestre et réalise un projet final d’observation d’une scène complexe. Les exercices sont guidés pas à pas, avec des critères de réussite explicites.

    Objectifs d’apprentissage

    • Perfectionner le trait, la mesure à vue et le contrôle des proportions.
    • Choisir et utiliser des outils et médiums pour des effets avancés (mines, fusain, feutres, lavis).
    • Construire des perspectives à un, deux et trois points de fuite, en intérieur et en extérieur.
    • Représenter volumes complexes, ombres propres et portées, et textures.
    • Dessiner sur le terrain des bâtiments, paysages et détails architecturaux.
    • Constituer un carnet de croquis et réaliser un projet final abouti.

    Prérequis

    Dessin d’observation I ou compétences de base en dessin : tenue du crayon, tracé à main levée, notions d’horizon et de point de fuite.

    Plan du cours

    1. Techniques avancées de dessin : trait, mesure, proportion et outils
    2. Étude de la perspective : un, deux et trois points de fuite
    3. Représentation des volumes et des textures : ombres, lumière et matières
    4. Études sur le terrain, carnet de croquis et projet final

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de CM (séances de démonstration et de pratique encadrée), 0 h de TD, 0 h de TP et 20 h de TPE (croquis personnels) ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (50 % : exercices de séance et carnet de croquis) et examen terminal (50 % : projet final de dessin d’observation d’une scène complexe et épreuve de croquis en temps limité).

    Bibliographie

    • Betty Edwards, Dessiner grâce au cerveau droit, Mardaga (trad. de Drawing on the Right Side of the Brain).
    • Francis D. K. Ching, Design Drawing, Wiley (éditions successives).
    • Ernest R. Norling, Perspective Made Easy, Dover Publications.
    • Paul Laseau, Graphic Thinking for Architects and Designers, Wiley (éditions successives).
    • Gabriel Campanario, The Art of Urban Sketching, Quarry Books, 2012.

  • Anthropologie de l’habitat 1

    Pourquoi une concession haoussa de Zinder s’organise-t-elle autour d’une cour protégée par un vestibule d’entrée, alors qu’une villa du quartier Plateau à Niamey s’ouvre sur un jardin clôturé ? Pourquoi la tente touarègue se monte-t-elle toujours selon la même orientation ? L’anthropologie de l’habitat étudie les relations entre les sociétés et les espaces qu’elles construisent : comment l’habitat traduit une culture, une organisation familiale, des rapports de genre et de génération, une économie, et comment, en retour, il façonne les manières de vivre. Pour le futur professionnel de l’architecture, c’est une discipline d’observation et d’écoute : elle apprend à comprendre les usages avant de dessiner, à éviter les projets inadaptés et à dialoguer avec les habitants. Le cours alterne apports théoriques, lectures d’auteurs classiques et exercices d’analyse de plans habités ; le travail personnel est consacré à une petite enquête de terrain.

    Objectifs d’apprentissage

    • Définir les concepts clés : culture, espace, territoire, habitat, habiter.
    • Connaître les principales méthodes d’enquête : observation, entretien, relevé habité.
    • Comparer des habitats traditionnels et modernes dans différentes cultures, notamment sahéliennes.
    • Analyser le lien entre habitat, organisation sociale et partage entre espaces domestiques et publics.
    • Étudier l’effet des migrations et des changements économiques sur l’habitat urbain et rural.
    • Conduire une enquête de terrain et en restituer les résultats par écrit et à l’oral.

    Prérequis

    Introduction à l’anthropologie ou aux sciences sociales ; bases du dessin de plan et du relevé.

    Plan du cours

    1. Introduction à l’anthropologie de l’habitat : concepts et méthodes
    2. Habitats traditionnels et modernes : comparaisons et transformations
    3. Le rôle de l’habitat dans la société : organisation sociale, espaces domestiques et publics
    4. Études de cas et recherche de terrain : quartiers, migrations et restitution

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de CM, 0 h de TD, 0 h de TP et 20 h de TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (40 % : rapport d’enquête de terrain et exposé) et examen terminal écrit (60 % : questions de cours et analyse d’un plan habité).

    Bibliographie

    • Amos Rapoport, Pour une anthropologie de la maison, Dunod, 1972 (trad. de House Form and Culture, 1969).
    • Pierre Bourdieu, Le sens pratique, Éditions de Minuit, 1980 (en annexe : « La maison ou le monde renversé »).
    • Edward T. Hall, La dimension cachée, Seuil, 1971.
    • Henri Lefebvre, La production de l’espace, Anthropos, 1974.
    • Labelle Prussin, Hatumere: Islamic Design in West Africa, University of California Press, 1986.

  • Volume et maquette II

    Ce cours prolonge Volume et maquette I. L’étudiant y perfectionne la fabrication de maquettes d’architecture, depuis la maquette d’étude rapide jusqu’à la maquette de présentation soignée, en combinant techniques manuelles (découpe, collage, assemblage) et outils numériques (modélisation 3D, dépliage, découpe laser, impression 3D). Il apprend à choisir l’échelle, le niveau de détail et les matériaux en fonction de l’intention : étudier un volume, montrer une ambiance, vérifier une ombre portée, convaincre un maître d’ouvrage. Les études de cas relient les maquettes célèbres de l’histoire de l’architecture aux projets du contexte nigérien : concession haoussa de Zinder, minaret de la Grande Mosquée d’Agadez, école en voûte nubienne, marché couvert. Le cours se termine par un projet de maquette à grande échelle réalisé en groupe, présenté lors d’une critique collective puis d’une exposition.

    Objectifs d’apprentissage

    • Maîtriser les techniques avancées de découpe, collage et assemblage avec précision et sécurité.
    • Choisir les matériaux (cartons, bois, métal, plastiques, matériaux locaux) selon l’échelle et l’intention.
    • Préparer des gabarits numériques et utiliser découpe laser et impression 3D.
    • Maîtriser les conversions d’échelle pour les longueurs, surfaces et volumes.
    • Analyser des maquettes emblématiques et en tirer des principes.
    • Conduire, présenter et exposer un projet de maquette collectif.

    Prérequis

    Volume et maquette I : outils de base, lecture de plans, notion d’échelle. Dessin technique et bases de SketchUp ou AutoCAD.

    Plan du cours

    1. Techniques avancées de découpe, collage et assemblage ; conception assistée
    2. Matériaux et outils de modélisation : du bois au numérique
    3. Études de cas : maquettes emblématiques et maquettes de projets réels
    4. Projet de maquette à grande échelle, critique et exposition des travaux

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h de CM, 0 h de TD, 15 h de TP en atelier et 15 h de TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (50 % : maquettes des TP guidés) et examen terminal sous forme de projet final présenté en jury et exposé (50 %), évalué sur des critères esthétiques et techniques.

    Bibliographie

    • Criss B. Mills, Designing with Models: A Studio Guide to Architectural Process Models, Wiley (éditions successives).
    • Wolfgang Knoll et Martin Hechinger, Architectural Models: Construction Techniques, J. Ross Publishing (éditions successives).
    • Nick Dunn, Architectural Modelmaking, Laurence King (éditions successives).
    • Megan Werner, Model Making, Princeton Architectural Press, coll. Architecture Briefs, 2011.

  • Atelier de contrôle environnemental

    Cet atelier forme l’étudiant à évaluer les effets d’un projet d’aménagement ou de construction sur l’environnement (air, eau, sol, bruit, paysage, population) et à organiser leur contrôle, de la conception au chantier puis à l’exploitation. Il articule un apport théorique court (cadre juridique nigérien et international, méthodes d’évaluation) et un travail pratique important : mesures de terrain avec appareils simples, construction de matrices d’impacts, rédaction d’un plan de gestion environnementale et sociale (PGES), simulation d’une inspection et rédaction d’un rapport. Les cas traités sont nigériens : marché couvert, école de 6 classes, lotissement, villa R+1 à Niamey. Les seuils et références réglementaires cités sont indicatifs et doivent être vérifiés dans les textes en vigueur.

    Objectifs d’apprentissage

    • Définir le contrôle, la surveillance et le suivi environnementaux et situer le cadre légal (loi-cadre, évaluation environnementale, BNEE).
    • Réaliser des mesures environnementales simples (bruit, éclairement, température, humidité, vent) et les interpréter.
    • Identifier et évaluer les impacts d’un projet à l’aide de listes de contrôle, de matrices et de grilles d’importance.
    • Utiliser des modèles simples (addition de niveaux sonores, ruissellement, émissions) pour quantifier un impact.
    • Élaborer un PGES chiffré avec indicateurs, responsables et calendrier.
    • Rédiger un rapport de contrôle et en communiquer les résultats aux parties prenantes.

    Prérequis

    Notions de base en environnement et en aménagement du territoire ; calcul de surfaces et de pourcentages ; usage d’un tableur.

    Plan du cours

    1. Contrôle environnemental : concepts, législation et mesures de terrain
    2. Méthodologie d’évaluation des impacts et outils de modélisation
    3. Planification des mesures de contrôle : le plan de gestion environnementale et sociale
    4. Applications pratiques, simulation de scénarios, rapports et communication

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h de CM, 0 h de TD, 20 h de TP (atelier) et 30 h de TPE ; 3 crédits. Évaluation : contrôle continu (50 % : comptes rendus des quatre TP guidés et PGES réalisé en groupe) et examen terminal (50 % : étude de cas écrite).

    Bibliographie

    • François Ramade, Dictionnaire encyclopédique de l’écologie et des sciences de l’environnement, Dunod.
    • John Glasson, Riki Therivel et Andrew Chadwick, Introduction to Environmental Impact Assessment, Routledge (éditions successives).
    • Gaétan A. Leduc et Michel Raymond, L’évaluation des impacts environnementaux : un outil d’aide à la décision, Éditions MultiMondes, 2000.
    • Michel Prieur, Droit de l’environnement, Dalloz, coll. Précis (éditions successives).
    • Banque mondiale, Cadre environnemental et social (normes environnementales et sociales NES 1 à 10), 2017.

  • Notion sur l’environnement

    Ce cours introduit les notions fondamentales de l’environnement et du développement durable, et montre comment elles s’appliquent à l’aménagement et à l’architecture. Au Niger, pays sahélien de plus de 1,2 million de km² exposé à la désertification, à la variabilité des pluies, à l’ensablement du fleuve Niger et à une croissance démographique rapide, l’architecte et l’urbaniste ont un rôle direct : choix de matériaux peu émetteurs (terre crue, BTC), gestion des eaux pluviales, préservation des espaces verts, maîtrise de l’étalement urbain de Niamey, études d’impact des équipements. Le cours alterne concepts scientifiques (écosystèmes, cycles, climat), cadre juridique (loi-cadre sur l’environnement, évaluation environnementale, conventions internationales) et études de cas nigériennes et sahéliennes. Les TD sont consacrés à des calculs simples (bilan carbone de matériaux, récupération d’eau de pluie, ruissellement) et à l’analyse de projets.

    Objectifs d’apprentissage

    • Définir les notions d’écologie, d’écosystème, de biodiversité et de développement durable.
    • Expliquer les grands enjeux environnementaux (changement climatique, désertification, pollutions) et leurs manifestations au Niger.
    • Décrire le fonctionnement d’un écosystème et les principes de gestion durable des ressources (eau, sols, bois).
    • Présenter le cadre juridique nigérien et les grandes stratégies internationales de protection de l’environnement.
    • Intégrer des principes de durabilité dans un projet d’aménagement et comprendre la démarche d’étude d’impact.
    • Réaliser des calculs d’ordre de grandeur utiles à la décision (CO2, eau, ruissellement, espaces verts).

    Prérequis

    Aucun prérequis spécifique. Des notions de base en sciences (pourcentages, unités, surfaces) et une sensibilité aux enjeux environnementaux sont recommandées.

    Plan du cours

    1. Concepts environnementaux et grands enjeux planétaires et sahéliens
    2. Les écosystèmes et la gestion durable des ressources
    3. Politiques environnementales : cadre juridique et stratégies
    4. Développement durable, urbanisme et études d’impact : études de cas

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire (maquette) : CM 20 h, TD 10 h, TP 0 h, travail personnel (TPE) 10 h ; 2 crédits ECTS (UE2 : Science fondamentale). Contrôle continu (TD notés, exposé sur une étude de cas et quiz, 40 %) et examen terminal écrit (60 %).

    Bibliographie

    • Gro Harlem Brundtland (dir.), Notre avenir à tous, Commission mondiale sur l’environnement et le développement (ONU), 1987.
    • François Ramade, Éléments d’écologie : écologie fondamentale, Dunod (éd. récente).
    • Sylvie Brunel, Le développement durable, PUF, coll. Que sais-je ? (éd. récente).
    • GIEC (IPCC), Sixième rapport d’évaluation — Résumé à l’intention des décideurs, 2021-2023.
    • République du Niger, Loi n° 98-56 du 29 décembre 1998 portant loi-cadre relative à la gestion de l’environnement, et loi n° 2018-28 du 14 mai 2018 sur l’évaluation environnementale (textes à consulter).

  • Droit du travail

    Le droit du travail régit les relations individuelles et collectives entre employeurs et salariés. Pour un futur assistant en architecture, il est présent partout : recrutement d’un dessinateur dans un cabinet de Niamey, contrat d’un chef de chantier, emploi de manœuvres et de tâcherons sur un chantier en banco à Zinder, sécurité des ouvriers sur un échafaudage, gestion d’un conflit lié aux salaires. Ce cours présente les sources et principes du droit du travail nigérien, les différents contrats, les droits et obligations des parties, puis les conflits et leur règlement, avec des études de cas tirées du secteur du BTP et de l’architecture. Les références chiffrées (durées, taux, barèmes) sont données à titre indicatif : elles doivent toujours être vérifiées dans le texte en vigueur (Code du travail, décret d’application, convention collective).

    Objectifs d’apprentissage

    • Identifier les sources nationales et internationales du droit du travail applicables au Niger et leur hiérarchie.
    • Distinguer les contrats de travail (CDI, CDD, travail temporaire, apprentissage, tâcheronnat) et vérifier leurs conditions de validité.
    • Expliquer les obligations de l’employeur (salaire, sécurité, déclaration sociale) et les droits des salariés (congés, protection contre le licenciement).
    • Calculer des éléments simples : heures supplémentaires, droits à congés, indemnité de licenciement selon un barème donné.
    • Décrire les procédures de règlement des litiges et le rôle des syndicats et délégués du personnel.
    • Analyser un cas pratique d’entreprise et rédiger une réponse argumentée (faits, problème, règle, solution).

    Prérequis

    Aucune connaissance juridique préalable n’est exigée. Une familiarité avec les notions de base du droit (loi, contrat, tribunal) et la lecture attentive de textes facilitent l’apprentissage.

    Plan du cours

    1. Introduction au droit du travail : sources, principes et histoire
    2. Le contrat de travail : formation, types et clauses
    3. Droits et obligations des parties : salaire, durée du travail, congés, sécurité et rupture
    4. Conflits du travail, représentation du personnel et études de cas

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire (maquette) : CM 15 h, TD 0 h, TP 0 h, travail personnel (TPE) 25 h ; 2 crédits ECTS (UE1 : Environnement juridique). Contrôle continu (cas pratiques rédigés et quiz, 40 %) et examen terminal écrit sous forme de cas pratique (60 %). Le TPE est consacré à la lecture d’articles du Code du travail et à la préparation des études de cas.

    Bibliographie

    • République du Niger, Loi n° 2012-45 du 25 septembre 2012 portant Code du travail, et son décret d’application (textes à consulter dans leur version en vigueur).
    • Alain Supiot, Critique du droit du travail, PUF, coll. Quadrige (rééd.).
    • Jean Pélissier, Gilles Auzero, Emmanuel Dockès, Droit du travail, Dalloz, coll. Précis (éd. récente).
    • Organisation internationale du Travail, Déclaration relative aux principes et droits fondamentaux au travail, 1998 (révisée en 2022).
    • Jean-Emmanuel Ray, Droit du travail, droit vivant, Éditions Liaisons (éd. récente).

  • Loi sur l’urbanisme et aménagement foncier

    Ce cours présente les règles juridiques qui encadrent l’usage du sol et la production de la ville. L’architecte et le technicien en architecture ne conçoivent jamais « hors-sol » : chaque projet s’inscrit sur une parcelle dont le statut foncier, la constructibilité et les servitudes sont fixés par la loi et par les documents d’urbanisme. Le cours s’appuie sur deux références complémentaires : le droit français de l’urbanisme (Code de l’urbanisme, lois SRU et ALUR), dont s’inspire largement le droit des pays francophones, et le cadre nigérien (loi d’orientation sur l’urbanisme et l’aménagement foncier de 2008, Code rural, régime de l’immatriculation foncière, lotissements de Niamey). Les références nationales citées sont présentées à titre indicatif : l’étudiant vérifiera toujours la version en vigueur des textes auprès des services compétents.

    Objectifs d’apprentissage

    • Retracer l’évolution de la législation d’urbanisme et en énoncer les grands principes.
    • Identifier les principales lois (SRU, ALUR…) et la hiérarchie des documents d’urbanisme (SCOT, PLU, SDAU, PUD…).
    • Expliquer les procédures d’aménagement foncier : ZAC, lotissement, permis d’aménager, préemption, expropriation.
    • Vérifier la conformité d’un projet à des règles chiffrées (CES, COS, reculs, hauteurs).
    • Situer le rôle de l’État, des collectivités, des opérateurs privés et du public dans un projet d’aménagement.
    • Analyser un cas réel et formuler un avis juridique argumenté.

    Prérequis

    Notions de base en droit (hiérarchie des normes, notion de propriété), en urbanisme ou en aménagement du territoire ; lecture d’un plan de masse.

    Plan du cours

    1. Introduction au droit de l’urbanisme : histoire et grands principes
    2. Cadre législatif et documents d’urbanisme
    3. Procédures d’aménagement foncier et gestion des sols
    4. Acteurs de l’urbanisme, participation du public et études de cas

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 15 h de cours magistral (CM), 0 h de TD, 0 h de TP et 25 h de travail personnel de l’étudiant (TPE) ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (40 %, dont un dossier d’analyse d’un projet d’aménagement réalisé en TPE) et examen terminal écrit (60 %) comportant des questions de cours et un cas pratique.

    Bibliographie

    • Henri Jacquot et François Priet, Droit de l’urbanisme, Dalloz, coll. Précis (éditions successives).
    • Jean-Bernard Auby, Hugues Périnet-Marquet et Rozen Noguellou, Droit de l’urbanisme et de la construction, LGDJ (éditions successives).
    • Code de l’urbanisme, Dalloz, édition annuelle commentée.
    • République du Niger, Loi n° 2008-03 du 30 avril 2008 portant loi d’orientation sur l’urbanisme et l’aménagement foncier, et ses textes d’application.
    • Alain Durand-Lasserve et Étienne Le Roy (dir.), La situation foncière en Afrique à l’horizon 2050, AFD, 2012.

  • Développement personnel et gestion du stress

    Le futur cadre de gestion travaille sous contraintes : délais de clôture comptable, pression des usagers dans une mairie, rapports à remettre aux bailleurs d’une ONG, conflits d’équipe, déplacements et imprévus. Ce cours l’aide à comprendre les mécanismes du stress, à reconnaître ses sources dans le milieu professionnel et à mobiliser des techniques concrètes pour préserver son efficacité et son équilibre : relaxation et respiration, gestion du temps et des priorités, communication assertive et résolution des conflits. Il s’agit d’un cours de développement des compétences comportementales, fondé sur des modèles reconnus (Selye, Lazarus, Karasek, Covey, Thomas-Kilmann, Rosenberg) et sur des mises en situation tirées du contexte nigérien. Il ne remplace pas un avis médical : en cas de souffrance persistante, l’orientation vers la médecine du travail ou un professionnel de santé est la bonne réponse.

    Objectifs d’apprentissage

    • Expliquer les mécanismes physiologiques et psychologiques du stress et distinguer stress aigu, chronique et épuisement professionnel.
    • Identifier les sources de stress (stresseurs) dans une situation de travail et évaluer son propre niveau de stress.
    • Pratiquer des techniques simples de relaxation, de respiration et de pleine conscience.
    • Organiser son temps et hiérarchiser ses priorités à l’aide d’outils (matrice d’Eisenhower, loi de Pareto, planification hebdomadaire).
    • Communiquer de façon assertive et gérer un conflit selon une démarche structurée.

    Prérequis

    Aucun.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Comprendre les causes et les mécanismes du stress
    2. Leçon 2 — Techniques de relaxation et de méditation
    3. Leçon 3 — Gestion du temps et des priorités
    4. Leçon 4 — Résolution de conflits et communication assertive

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de CM, 10 h de TD (mises en situation, jeux de rôle), 0 h de TP, 30 h de TPE (3 crédits). Contrôle continu (40 %) : journal de bord personnel et jeux de rôle ; examen terminal (60 %) : étude de cas écrite.

    Bibliographie

    • Covey S. R., The 7 Habits of Highly Effective People, Free Press, 1989 (trad. Les 7 habitudes de ceux qui réalisent tout ce qu’ils entreprennent).
    • Kahneman D., Thinking, Fast and Slow, Farrar, Straus and Giroux, 2011 (trad. Système 1 / Système 2).
    • Lazarus R. S., Folkman S., Stress, Appraisal, and Coping, Springer, 1984.
    • Rosenberg M. B., Les mots sont des fenêtres (ou bien ce sont des murs), La Découverte.
    • Kabat-Zinn J., Full Catastrophe Living, Delacorte, 1990.