École Privée d’Ingénierie du Niger — L’école du nouveau monde

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L'école du nouveau monde · Plateforme e-Learning

Filière : Licence Professionnelle en Gestion de Projets (GP)

  • Introduction au management

    Qu’il dirige une PME de Niamey, une direction régionale, une ONG ou une équipe projet, le chargé de projets est d’abord un manager : il fixe des objectifs, organise le travail, anime des personnes et contrôle les résultats. Ce cours d’introduction (UE1 Management, semestre 5) présente les fonctions du management (planifier, organiser, diriger, contrôler), les grandes théories qui ont façonné la discipline, depuis Taylor et Fayol jusqu’aux approches contemporaines, et les principaux styles de management. Chaque notion est appliquée à des organisations nigériennes : entreprises, administrations, ONG et projets de développement.

    Objectifs d’apprentissage

    • Définir le management et décrire les fonctions et les rôles du manager (Fayol, Mintzberg).
    • Situer les grandes écoles de pensée (classique, relations humaines, approches systémique et de la contingence) et en tirer des applications pratiques.
    • Formuler des objectifs SMART et appliquer la direction par objectifs.
    • Choisir une structure organisationnelle et organiser la délégation (éventail de subordination, organigramme).
    • Identifier les styles de management et les adapter aux collaborateurs (Likert, Blake et Mouton, Hersey et Blanchard) ; utiliser les théories de la motivation.
    • Mettre en place un contrôle par indicateurs et analyser des écarts.

    Prérequis

    Culture économique générale et notions d’organisation des entreprises vues en L1-L2. Aucun prérequis mathématique au-delà des pourcentages.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Le management : définitions, fonctions et rôles du manager
    2. Leçon 2 — Les grandes théories du management
    3. Leçon 3 — Planifier et organiser : objectifs, structures et délégation
    4. Leçon 4 — Diriger et contrôler : styles de management, motivation et pilotage

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h de CM, 10 h de TD, 0 h de TP et 20 h de TPE (2 crédits). Les TD sont consacrés aux études de cas, aux exercices de formulation d’objectifs, de construction d’organigrammes et d’analyse d’écarts. Évaluation : contrôle continu (40 % : quiz en ligne, exposé ou dossier de groupe sur une organisation nigérienne) et examen terminal écrit (60 %).

    Bibliographie

    • Fayol H., Administration industrielle et générale, Paris, Dunod (1re éd. 1916).
    • Mintzberg H., Le manager au quotidien : les dix rôles du cadre, Paris, Éditions d’Organisation.
    • Drucker P. F., The Practice of Management, New York, Harper & Row, 1954.
    • Robbins S., DeCenzo D., Coulter M., Gabilliet P., Management : l’essentiel des concepts et des pratiques, Paris, Pearson.
    • Hersey P., Blanchard K. H., Management of Organizational Behavior, Englewood Cliffs, Prentice Hall.

  • Gestion des conflits

    Aucun projet n’échappe aux conflits : désaccords sur les priorités entre le chef de projet et les services techniques, tensions entre membres d’une équipe multiculturelle, litiges avec un fournisseur ou une entreprise de travaux, oppositions entre villages sur l’emplacement d’un forage. Mal gérés, ces conflits font perdre du temps, de l’argent et de la confiance ; bien gérés, ils deviennent une source d’innovation et d’amélioration. Ce cours de l’UE1 Management (semestre 5) donne aux futurs chargés de projets les concepts et les outils pour comprendre les conflits, les prévenir, et les résoudre par la négociation, la médiation ou les procédures prévues par l’organisation et par le droit nigérien.

    Objectifs d’apprentissage

    • Définir le conflit et le distinguer des notions voisines (désaccord, tension, crise, litige).
    • Classer un conflit selon sa typologie et en identifier les sources profondes.
    • Analyser la dynamique d’un conflit (escalade) et choisir un style de gestion adapté (modèle de Thomas-Kilmann).
    • Mettre en place des dispositifs de prévention dans une organisation et une équipe projet (règles, communication, rôles, parties prenantes).
    • Conduire une négociation raisonnée et une médiation simple, et connaître les voies de recours formelles (règlement intérieur, délégués du personnel, inspection du travail, arbitrage).

    Prérequis

    Notions de base en organisation des entreprises, en gestion des ressources humaines et en gestion de projet (cycle de projet, parties prenantes). Le cours d’Introduction au management du même semestre est complémentaire.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Le conflit dans les organisations : définitions, typologie et sources
    2. Leçon 2 — Dynamique du conflit et styles de gestion
    3. Leçon 3 — Prévenir les conflits dans les organisations et les équipes projet
    4. Leçon 4 — Négociation, médiation et résolution des conflits

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h de cours magistral (CM), 10 h de travaux dirigés (TD), 0 h de TP et 20 h de travail personnel de l’étudiant (TPE), pour 2 crédits. Les TD reposent sur des études de cas et des jeux de rôles (négociation, médiation). Évaluation : contrôle continu (40 % : quiz en ligne, analyse de cas écrite, participation aux jeux de rôles) et examen terminal écrit (60 % : étude de cas avec questions d’analyse et de résolution).

    Bibliographie

    • Fisher R., Ury W., Patton B., Comment réussir une négociation, Paris, Seuil (trad. de Getting to Yes).
    • Rosenberg M. B., Les mots sont des fenêtres (ou bien ce sont des murs) : initiation à la Communication NonViolente, Paris, La Découverte.
    • Thomas K. W., Kilmann R. H., Thomas-Kilmann Conflict Mode Instrument, Xicom / CPP.
    • Project Management Institute, Guide du Corpus des connaissances en management de projet (Guide PMBOK), PMI.
    • République du Niger, Loi n° 2012-45 du 25 septembre 2012 portant Code du travail.

  • Techniques d’élaboration d’un business plan

    Le business plan (plan d’affaires) est l’outil qui permet de concevoir un projet d’entreprise ou d’investissement, de convaincre des financeurs et des partenaires, puis de piloter sa mise en œuvre. Ce cours de L3 apprend à resituer le projet dans la stratégie (PESTEL, cinq forces de Porter, facteurs clés de succès, domaines d’activité stratégiques, matrice EMOFF), à construire des prévisions de vente et des plans d’actions, à évaluer la rentabilité (flux de trésorerie disponibles, VAN, TRI, délai de récupération, indice de profitabilité), à simuler des scénarios, à s’initier à la prévision financière à moyen terme (compte de résultat, plan de financement, bilan), à évaluer les risques et à présenter le projet à l’écrit et à l’oral. Un fil rouge, le cas Homegel — PME de Niamey qui fabrique des gels ménagers et d’hygiène et étudie une nouvelle ligne de production —, relie les quatre leçons. Avant le cours, l’étudiant réalise un autodiagnostic sur la logique financière de l’entreprise ; après le cours, il applique la démarche à un projet réel (« un défi par semaine » : stratégie, ventes, rentabilité, financement, risques, rédaction, pitch).

    Objectifs d’apprentissage

    • Resituer un projet dans la stratégie de l’entreprise et formuler son diagnostic (EMOFF).
    • Élaborer ou évaluer des prévisions d’activité par plusieurs méthodes et les relier à des plans d’actions.
    • Évaluer la rentabilité économique d’un projet et arbitrer entre les critères (VAN, TRI, IP, délai de récupération).
    • Simuler différents scénarios et bâtir les prévisions financières à moyen terme et le plan de financement.
    • Évaluer les risques du projet (sensibilité, scénario d’abandon) et présenter le projet de façon convaincante.

    Prérequis

    Connaissance de base du bilan et du compte de résultat (SYSCOHADA révisé) ; mathématiques financières (actualisation) ; utilisation d’un tableur.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Utilité du business plan et définition de la stratégie : PESTEL, Porter, facteurs clés de succès, DAS et matrice EMOFF
    2. Leçon 2 — Concevoir son projet : prévisions de vente, plans d’actions et modèle économique
    3. Leçon 3 — Évaluer la rentabilité économique et simuler des scénarios : flux de trésorerie, VAN, TRI, délai de récupération, indice de profitabilité
    4. Leçon 4 — Prévision financière à moyen terme, évaluation des risques et présentation du business plan

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h de CM, 10 h de TD (dont les mises en situation du cas Homegel sur tableur), 0 h de TP et 20 h de TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (50 % : business plan d’un projet réel réalisé en groupe et présentation orale de 10 minutes devant un jury) et examen terminal écrit (50 %).

    Bibliographie

    • Michael E. Porter, Competitive Strategy: Techniques for Analyzing Industries and Competitors, Free Press (trad. fr. Choix stratégiques et concurrence, Economica).
    • Alexander Osterwalder et Yves Pigneur, Business Model Generation, Wiley (trad. fr. Pearson).
    • Pierre Vernimmen, Pascal Quiry, Yann Le Fur, Finance d’entreprise, Dalloz.
    • Acte uniforme OHADA relatif au droit comptable et à l’information financière (SYSCOHADA révisé).
    • Code général des impôts du Niger (impôt sur les bénéfices, TVA).

  • Techniques de commercialisation

    Un projet, une entreprise ou une coopérative ne vit que si ses produits ou services trouvent preneurs : une unité de transformation de lait à Kollo, un périmètre maraîcher à Maradi, un centre de formation ou une entreprise de services doivent savoir vendre. Ce cours de l’UE « Outils de base » présente les techniques de commercialisation : la politique commerciale (étude du marché, segmentation, ciblage, positionnement, marchéage ou « 4 P »), les politiques de produit et de prix (gamme, cycle de vie, coefficients et taux de marge, seuil de rentabilité, TVA), l’organisation et le pilotage de la force de vente, puis la distribution (canaux, marges des intermédiaires) et la promotion (communication, promotion des ventes, plan d’action commercial). Les calculs sont faits en FCFA sur des cas nigériens : jus locaux, produits laitiers, intrants agricoles, services.

    Objectifs d’apprentissage

    • Analyser un marché, le segmenter, choisir une cible et formuler un positionnement.
    • Définir une politique de produit et fixer un prix en calculant marges, coefficients et seuil de rentabilité.
    • Dimensionner, rémunérer et piloter une force de vente à l’aide de ratios.
    • Choisir des canaux de distribution et calculer les prix le long de la chaîne.
    • Élaborer un plan de communication et de promotion et un plan d’action commercial budgétisé.

    Prérequis

    Notions de marketing (S1-S2), calcul commercial de base (pourcentages, coûts), comptabilité générale élémentaire.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — La politique commerciale : marché, segmentation, ciblage, positionnement et marchéage
    2. Leçon 2 — Les politiques de produit et de prix : gamme, cycle de vie, marges et seuil de rentabilité
    3. Leçon 3 — La force de vente : organisation, dimensionnement, rémunération et pilotage
    4. Leçon 4 — La distribution et la promotion des produits et services : canaux, communication et plan d’action commercial

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h de CM, 10 h de TD, 0 h de TP et 20 h de TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (40 % : exercices de TD et plan d’action commercial réalisé en groupe pour une PME ou une coopérative) et examen terminal écrit (60 %).

    Bibliographie

    • Philip Kotler, Kevin Lane Keller et Delphine Manceau, Marketing Management, Pearson France.
    • Jacques Lendrevie, Julien Lévy, Mercator : tout le marketing à l’ère digitale, Dunod.
    • René Moulinier, Les techniques de la vente, Éditions d’Organisation.
    • Code général des impôts du Niger (TVA) et publications de l’Institut national de la statistique (INS Niger).

  • Techniques de négociation

    Le chargé de projets négocie en permanence : avec les fournisseurs et les entreprises (prix, délais, garanties), avec les bailleurs (budget, avenants, rapports), avec les partenaires et les communautés (contributions, sites d’implantation), avec sa hiérarchie et son équipe (ressources, priorités). Ce cours transversal de l’UE « Outils de base » donne les méthodes pour préparer, conduire et conclure une négociation efficace et loyale. Il présente les notions clés (enjeux, rapport de force, zone d’accord possible, meilleure solution de rechange), la préparation chiffrée (objectifs, points de rupture, plan de concessions), les grandes stratégies (compétitive, coopérative, négociation raisonnée de Harvard) et les tactiques usuelles avec leurs parades, puis la conduite de l’entretien de négociation jusqu’à la formalisation de l’accord. Les cas pratiques sont tirés de situations nigériennes : achat d’intrants, location de véhicules pour un projet, contrat de travaux, négociation avec un comité villageois ou un bailleur.

    Objectifs d’apprentissage

    • Analyser une situation de négociation : acteurs, enjeux, rapport de force, zone d’accord possible et solutions de rechange.
    • Préparer une négociation : objectifs cible et limite, variables négociables, plan de concessions et argumentaire.
    • Choisir une stratégie adaptée et reconnaître les tactiques courantes pour y répondre.
    • Conduire les phases d’une négociation commerciale ou de projet en maîtrisant l’écoute, le questionnement et le traitement des objections.
    • Conclure et formaliser un accord durable.

    Prérequis

    Techniques d’expression et de communication (S1-S2) ; notions de marketing et de calcul commercial (prix, marge).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Les fondamentaux de la négociation : situations, enjeux, pouvoir et zone d’accord
    2. Leçon 2 — La préparation de la négociation : objectifs, marges de manœuvre et plan de concessions
    3. Leçon 3 — Stratégies et tactiques de négociation
    4. Leçon 4 — Conduire une négociation commerciale ou de projet : phases, communication et conclusion de l’accord

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h de CM, 10 h de TD (jeux de rôle et études de cas), 0 h de TP et 20 h de TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (50 % : fiche de préparation et jeu de rôle évalué) et examen terminal écrit (50 %).

    Bibliographie

    • Roger Fisher, William Ury et Bruce Patton, Getting to Yes: Negotiating Agreement Without Giving In, Penguin (trad. fr. Comment réussir une négociation, Seuil).
    • William Ury, Getting Past No: Negotiating in Difficult Situations, Bantam.
    • Roy J. Lewicki, David M. Saunders et Bruce Barry, Negotiation, McGraw-Hill.
    • Howard Raiffa, The Art and Science of Negotiation, Harvard University Press.

  • Gestion des projets 2

    Ce cours du semestre 4 fait suite au cours de Gestion des projets du semestre 3, consacré aux cinq étapes du cycle de vie (émergence, faisabilité, conception, réalisation, terminaison) et à leurs outils. Il se concentre désormais sur l’homme et l’organisation : le chef de projet, son profil, ses comportements et les dilemmes qu’il affronte ; la conduite des petits projets, très fréquents dans les PME, les ONG et les services de l’État ; puis les données d’ordre général de tout projet : intervenants (maître d’ouvrage, maître d’œuvre, bailleurs, bénéficiaires), projet d’entreprise, études préliminaires, réponse aux offres et analyse des risques, lancement, gestion des ressources humaines et cycle de gestion. Les cas pratiques s’appuient sur le contexte nigérien : marchés publics, ONG, projets communaux et entreprises de Niamey et de Maradi.

    Objectifs d’apprentissage

    • Décrire le profil, les activités et les comportements attendus d’un chef de projet et arbitrer ses principaux dilemmes.
    • Conduire un petit projet avec une démarche allégée mais rigoureuse (charte d’une page, planning simple, budget en jours-homme).
    • Cartographier les intervenants d’un projet et gérer leurs attentes (matrice pouvoir-intérêt, matrice RACI).
    • Situer les études préliminaires, analyser et noter des offres, intégrer les risques dans une proposition.
    • Préparer le lancement d’un projet, établir un plan de charge des ressources humaines et piloter le cycle de gestion (planifier, exécuter, contrôler, ajuster).

    Prérequis

    Gestion des projets du semestre 3 (cycle de vie, WBS, PERT, budget, valeur acquise) ; notions de management des équipes vues en S2.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Le chef de projet : profil, spécialités, atouts, comportements, activités et dilemmes
    2. Leçon 2 — Les petits projets : éléments de contexte et de mise en œuvre
    3. Leçon 3 — Les données d’ordre général (1) : intervenants, projet d’entreprise, études préliminaires, offres et risques
    4. Leçon 4 — Les données d’ordre général (2) : lancement du projet, ressources humaines et cycle de gestion de projet

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de CM, 6 h de TD, 0 h de TP et 20 h de TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (40 % : études de cas en TD, quiz en ligne, jeu de rôle « réunion de lancement ») et examen terminal écrit (60 %).

    Bibliographie

    • Project Management Institute, Guide du corpus des connaissances en management de projet (Guide PMBOK), PMI.
    • AXELOS, Managing Successful Projects with PRINCE2, TSO.
    • Harold Kerzner, Project Management: A Systems Approach to Planning, Scheduling, and Controlling, Wiley.
    • Norme ISO 21500, Lignes directrices sur le management de projet, ISO.
    • République du Niger, Code des marchés publics et des délégations de service public et textes de l’Autorité de régulation de la commande publique (ARCOP).

  • Montage des projets 2

    Ce cours prolonge « Montage des projets » du semestre 3 (étude de marché, stratégie de développement, objectifs de l’étude économique et financière, investissements, BFR et plan de financement initial). Il complète l’étude économique et financière du projet par les trois documents que tout banquier, bailleur ou investisseur demande : le compte de résultat prévisionnel, qui montre si l’activité dégage des bénéfices ; le plan de trésorerie, qui vérifie mois par mois que l’entreprise pourra payer ses dépenses ; et le seuil de rentabilité, qui indique le niveau d’activité à partir duquel le projet devient bénéficiaire. Une dernière leçon mesure la rentabilité globale de l’investissement (VAN, TRI, délai de récupération), teste sa sensibilité et montre comment présenter le dossier financier. Le cas fil rouge du semestre 3 est poursuivi : l’unité de production de farine infantile enrichie de Maradi (investissement de 74 M FCFA, BFR initial de 3,705 M FCFA, emprunt de 45 M FCFA à 9 % sur 5 ans), avec les règles du SYSCOHADA révisé et la fiscalité nigérienne (taux indicatifs).

    Objectifs d’apprentissage

    • Construire un compte de résultat prévisionnel sur 3 à 5 ans selon la présentation du SYSCOHADA révisé et calculer les soldes intermédiaires (VA, EBE, résultat d’exploitation, résultat net) et la CAF ;
    • Établir un plan de trésorerie mensuel, interpréter les soldes et proposer des mesures correctives ;
    • Calculer le seuil de rentabilité, le point mort, la marge et l’indice de sécurité, le levier opérationnel ;
    • Évaluer la rentabilité d’un projet par la VAN, le TRI et le délai de récupération, et en tester la sensibilité ;
    • Présenter de façon cohérente le volet financier d’un dossier de projet.

    Prérequis

    Montage des projets (S3) : prévisions de ventes, investissements, amortissements, BFR, plan de financement initial, tableau d’emprunt. Comptabilité générale SYSCOHADA et mathématiques financières (actualisation).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Le compte de résultat prévisionnel
    2. Leçon 2 — Le plan de trésorerie
    3. Leçon 3 — Le seuil de rentabilité
    4. Leçon 4 — La rentabilité du projet et la synthèse du dossier financier

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de CM, 6 h de TD, 0 h de TP, 20 h de travail personnel (TPE) ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (quiz, exercices de TD, volet financier complet d’un dossier de projet réalisé sur tableur, 40 %) et examen terminal écrit (60 %).

    Bibliographie

    • Houdayer R., Évaluation financière des projets, Economica.
    • Bridier M. et Michaïlof S., Guide pratique d’analyse de projets, Economica.
    • OHADA, Acte uniforme relatif au droit comptable et à l’information financière et Système comptable OHADA révisé (SYSCOHADA), 2017.
    • ISO 21500, Lignes directrices sur le management de projet, Organisation internationale de normalisation.
    • République du Niger, Code général des impôts (version en vigueur), Direction générale des impôts.

  • Initiation à la logistique 2

    Ce cours fait suite à l’« Initiation à la logistique » du semestre 3 (flux, boucles de pilotage, cartographie, flux poussés et tirés, données de temps, types de besoins). Il aborde les questions que se pose chaque jour un responsable logistique d’entreprise, d’ONG ou de projet : l’atelier ou l’entrepôt a-t-il la capacité d’absorber la charge prévue ? Combien de temps faut-il pour obtenir un article importé, et quand faut-il le commander ? Quel stock garder, sachant que le stock rassure mais coûte et immobilise la trésorerie ? Comment mesurer la performance logistique et la piloter par un tableau de bord ? Les exemples sont tirés du contexte nigérien : unité de transformation de céréales à Maradi, importations de pompes solaires via Cotonou, dépôt de médicaments de Zinder, entrepôt humanitaire de Diffa.

    Objectifs d’apprentissage

    • Calculer les capacités théorique, disponible et effective, le taux de charge et le taux de rendement synthétique (TRS), et identifier un goulot ;
    • Décomposer un délai d’obtention, fixer une date limite de commande et calculer un stock de sécurité et un point de commande ;
    • Analyser les coûts de stockage, classer les articles par la méthode ABC et déterminer une quantité économique de commande ;
    • Mesurer l’impact des stocks sur le besoin en fonds de roulement et la trésorerie ;
    • Calculer et interpréter les principaux indicateurs logistiques (OTIF, taux de service, rotation, couverture, taux de remplissage, coût logistique) et construire un tableau de bord.

    Prérequis

    Initiation à la logistique (S3) : flux, cartographie, données de temps, besoins bruts et nets. Notions de statistique (moyenne, écart-type, loi normale) et de comptabilité (stocks, BFR).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Charge et capacité : mesurer, comparer, ajuster
    2. Leçon 2 — Les délais d’obtention et le stock de sécurité
    3. Leçon 3 — Impact des flux et de la gestion des stocks dans l’entreprise
    4. Leçon 4 — Les indicateurs de performance logistique et le tableau de bord

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de CM, 6 h de TD, 0 h de TP, 20 h de travail personnel (TPE) ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (quiz, exercices de TD, tableau de bord logistique réalisé sur tableur, 40 %) et examen terminal écrit (60 %).

    Bibliographie

    • Baglin G., Bruel O., Garreau A., Greif M., Management industriel et logistique, Economica.
    • Javel G., Organisation et gestion de la production, Dunod.
    • Pimor Y. et Fender M., Logistique : production, distribution, soutien, Dunod.
    • Ballou R. H., Business Logistics / Supply Chain Management, Pearson Prentice Hall.
    • Christopher M., Logistics and Supply Chain Management, Pearson.

  • Gestion des risques 2

    Ce cours fait suite à « Gestion des risques » du semestre 3, consacré aux notions de base, à la planification et à l’identification des risques. Une fois les risques recensés dans le registre, le chef de projet doit les analyser pour les hiérarchiser et mesurer leur effet global sur le délai et le coût, choisir des réponses adaptées et économiquement justifiées, surveiller leur évolution tout au long du projet et communiquer : alerter le comité de pilotage sur les risques majeurs ou inacceptables, rendre compte aux bailleurs, diffuser une culture du risque dans l’équipe. Le cours s’appuie sur le PMBOK (PMI), la norme ISO 31000 et PRINCE2, et se termine par une étude de cas complète : un projet d’adduction d’eau potable multi-villages dans la région de Tahoua, traité de l’identification jusqu’au plan de suivi.

    Objectifs d’apprentissage

    • Hiérarchiser les risques par une analyse qualitative (matrice probabilité-impact, urgence, qualité des données) ;
    • Réaliser une analyse quantitative simple : valeur monétaire attendue, arbre de décision, estimation à trois points et probabilité de respect d’un délai ;
    • Choisir des stratégies de réponse aux menaces et aux opportunités et les justifier par une analyse coût-bénéfice ;
    • Suivre les risques : indicateurs clés de risque, analyse des réserves, revues, audits et mise à jour du registre ;
    • Organiser la communication sur les risques et l’escalade vers le comité de pilotage ;
    • Mener l’analyse complète des risques d’un projet réel.

    Prérequis

    Gestion des risques (S3) : notions de risque, criticité, VMA, plan de management des risques, registre. Notions de planification (PERT, chemin critique) et de loi normale.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — L’analyse du risque : méthodes qualitatives et quantitatives
    2. Leçon 2 — Les réponses au risque
    3. Leçon 3 — Le suivi du risque de projet et la communication sur les risques
    4. Leçon 4 — Étude de cas : analyse des risques d’un projet d’adduction d’eau potable à Tahoua

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de CM, 6 h de TD, 0 h de TP, 20 h de travail personnel (TPE) ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (quiz, exercices de TD et dossier d’étude de cas réalisé en groupe, 40 %) et examen terminal écrit (60 %).

    Bibliographie

    • Project Management Institute, A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK Guide), 6e éd., PMI, 2017.
    • Project Management Institute, The Standard for Risk Management in Portfolios, Programs, and Projects, PMI, 2019.
    • ISO 31000:2018, Management du risque — Lignes directrices ; IEC 31010:2019, Techniques d’appréciation du risque.
    • AXELOS, Managing Successful Projects with PRINCE2, TSO, 2017.
    • Hillson D., Effective Opportunity Management for Projects: Exploiting Positive Risk, CRC Press, 2003.

  • Planification des projets 2

    Ce cours fait suite à la Planification des projets du semestre 3 (WBS, estimation des durées, antériorités, réseau PERT/MPM et chemin critique). Il est consacré à l’outil de planification le plus utilisé dans les projets, les ONG et les administrations : le diagramme de Gantt. On apprend à le construire à partir du réseau, puis à l’enrichir des ressources (charge, lissage), des coûts (budget échelonné, courbe en S, compression des délais) et à l’utiliser pour le suivi (planning de référence, avancement, valeur acquise) avec un logiciel libre (GanttProject, ProjectLibre) ou MS Project. Le fil conducteur est le projet de périmètre maraîcher de Maradi étudié au semestre 3, complété par des cas de construction d’école et de forages.

    Objectifs d’apprentissage

    • Construire un diagramme de Gantt lisible (barres, jalons, liens, marges, calendrier ouvré) à partir d’un réseau.
    • Affecter les ressources, tracer l’histogramme de charge et lisser les surcharges en utilisant les marges.
    • Établir un budget échelonné dans le temps, tracer la courbe en S et calculer le coût d’une compression des délais.
    • Suivre l’avancement sur le Gantt et calculer les indicateurs de valeur acquise (SV, CV, SPI, CPI, EAC).
    • Réaliser un planning sur un logiciel de gestion de projet.

    Prérequis

    Planification des projets (S3) : WBS, antériorités, calcul des dates, marges et chemin critique.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Construire le diagramme de Gantt du projet
    2. Leçon 2 — Gantt et ressources : affectation, histogramme de charge et lissage
    3. Leçon 3 — Gantt et coûts : budget échelonné, courbe en S et compression des délais
    4. Leçon 4 — Suivre le projet avec le Gantt : planning de référence, avancement et logiciels

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de CM, 6 h de TD, 0 h de TP, 20 h de TPE (2 crédits). Évaluation : contrôle continu (quiz, planning réalisé sur logiciel à rendre — 40 %) et examen terminal écrit (60 %).

    Bibliographie

    • Project Management Institute, Guide du corpus des connaissances en management de projet (Guide PMBOK), PMI.
    • Project Management Institute, Practice Standard for Earned Value Management, PMI.
    • Corbel J.-C., Management de projet : fondamentaux, méthodes, outils, Eyrolles, 2005.
    • Gray C. F. et Larson E. W., Management de projet, Chenelière McGraw-Hill, Montréal.
    • Kerzner H., Project Management: A Systems Approach to Planning, Scheduling, and Controlling, Wiley.