École Privée d’Ingénierie du Niger — L’école du nouveau monde

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Filière : Licence Professionnelle en Gestion de Projets (GP)

  • Analyse technique des projets 2

    Ce cours prolonge l’analyse technique des projets vue au semestre 3 (processus de production, critères de choix, moyens de production, équipements). Il traite deux questions décisives de l’étude de faisabilité : où implanter l’unité de production, et quels risques menacent la réussite du projet et comment les prévenir. La localisation conditionne durablement les coûts (transport, énergie, foncier) et l’accès aux bénéficiaires ; l’analyse des risques permet d’anticiper les événements qui pourraient faire dériver les délais, les coûts ou la qualité. Les cas étudiés sont nigériens : huilerie dans la région de Maradi, magasins de warrantage à Tillabéri, forages en zone d’insécurité, construction d’écoles.

    Objectifs d’apprentissage

    • Distinguer macro-localisation et micro-localisation et identifier les facteurs de localisation d’un projet.
    • Appliquer la méthode des points pondérés, le centre de gravité, la minimisation des coûts de transport et l’analyse du coût total par site.
    • Identifier, classer et évaluer les risques d’un projet (matrice probabilité × impact, valeur monétaire espérée).
    • Choisir une stratégie de réponse à chaque risque et construire un registre et un plan de prévention.
    • Calculer une réserve pour aléas et juger de la rentabilité d’une mesure de prévention.

    Prérequis

    Analyse technique des projets (S3) : processus, capacités, équipements. Notions de probabilité (pourcentage, moyenne pondérée).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — La localisation de l’unité de production : facteurs et méthodes qualitatives
    2. Leçon 2 — Les méthodes quantitatives de localisation
    3. Leçon 3 — L’analyse des risques du projet
    4. Leçon 4 — La prévention et le traitement des risques du projet

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de CM, 6 h de TD, 0 h de TP, 20 h de TPE (2 crédits). Évaluation : contrôle continu (quiz, TD, étude de localisation et registre des risques d’un projet réel — 40 %) et examen terminal écrit (60 %).

    Bibliographie

    • Courtot H., La gestion des risques dans les projets, Economica, Paris, 1998.
    • Gray C. F. et Larson E. W., Management de projet, Chenelière McGraw-Hill, Montréal.
    • Project Management Institute, Guide du corpus des connaissances en management de projet (Guide PMBOK), PMI.
    • ISO 31000:2018, Management du risque — Lignes directrices, Organisation internationale de normalisation.
    • Behrens W. et Hawranek P. M., Manuel de préparation des études de faisabilité industrielle, ONUDI, Vienne.

  • Analyse financière 2

    Ce cours de semestre 4 approfondit l’analyse financière abordée au semestre 3 (bilans financier et fonctionnel, SIG, seuil de rentabilité). Il porte sur quatre questions que se pose tout analyste — banquier, bailleur, chargé de projet ou dirigeant de PME — : l’équilibre entre ressources et emplois est-il durable ? comment le résultat se forme-t-il dans le compte de résultat SYSCOHADA révisé ? quelles ressources l’activité dégage-t-elle pour investir et rembourser (capacité d’autofinancement) ? l’entreprise est-elle efficace et rentable pour ses associés ? Les cas pratiques portent sur des PME, coopératives et entreprises nigériennes, avec les références fiscales indicatives du Niger (TVA 19 %, impôt sur les sociétés 30 %).

    Objectifs d’apprentissage

    • Analyser les grandeurs de l’équilibre financier (FRNG, BFR, trésorerie nette) en statique et en dynamique, et calculer un BFR normatif.
    • Lire et construire un compte de résultat selon le SYSCOHADA révisé, en distinguant activités ordinaires et HAO.
    • Calculer la capacité d’autofinancement par les méthodes soustractive et additive, l’autofinancement et la capacité de remboursement.
    • Calculer et interpréter les ratios d’exploitation (marges, partage et productivité de la valeur ajoutée).
    • Calculer les rentabilités commerciale, économique et financière et expliquer l’effet de levier de l’endettement.

    Prérequis

    Analyse financière (S3) ; comptabilité générale et analytique ; principes fondamentaux de la finance ; culture économique.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Les grandeurs de l’équilibre financier : fonds de roulement, besoin de financement et trésorerie
    2. Leçon 2 — La présentation du compte de résultat SYSCOHADA révisé
    3. Leçon 3 — La capacité d’autofinancement et l’autofinancement
    4. Leçon 4 — Les ratios d’exploitation et de rentabilité

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de CM, 6 h de TD, 0 h de TP et 20 h de TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (quiz en ligne et diagnostic financier d’une PME à partir de ses états financiers, 40 %) et examen terminal écrit (60 %), calculatrice autorisée.

    Bibliographie

    • OHADA, Acte uniforme relatif au droit comptable et à l’information financière et Système comptable OHADA (SYSCOHADA révisé), 2017.
    • Grandguillot, B. et Grandguillot, F., Analyse financière, Gualino.
    • Batsch, L., Le diagnostic financier, Economica.
    • Quiry, P. et Le Fur, Y., Pierre Vernimmen — Finance d’entreprise, Dalloz.
    • Berk, J. et DeMarzo, P., Corporate Finance, Pearson.

  • Système d’information 2

    Ce cours de semestre 4 prolonge « Système d’information » du semestre 3 : après avoir compris le rôle du SI et la logique algorithmique, l’étudiant apprend à concevoir et implémenter une base de données selon la démarche Merise : dictionnaire de données, modèle conceptuel des données (MCD, modèle entité-association), modèle logique relationnel (MLDR) puis modèle physique sous Microsoft Access ou un SGBD SQL. Pour un chargé de projet, c’est une compétence directement utile : base des bénéficiaires d’un projet, suivi des forages et des comités de gestion, registre des formations, fichier des fournisseurs et des marchés. Le cours insiste sur la rigueur (identifiants, cardinalités, clés étrangères) qui garantit des données fiables pour le suivi-évaluation.

    Objectifs d’apprentissage

    • Constituer et épurer un dictionnaire de données à partir des documents d’une organisation et mettre en évidence les dépendances fonctionnelles.
    • Élaborer un modèle entité-association (entités, attributs, identifiants, associations, cardinalités).
    • Transformer un MCD en modèle logique relationnel en appliquant les règles de passage (associations binaires, n-aires, réflexives, (0,1)-(1,1)).
    • Implémenter une base de données : tables, clés, relations, saisie et formulaires sous Access.
    • Écrire des requêtes SQL de définition et de manipulation des données (CREATE, INSERT, SELECT, jointures, regroupements, UPDATE, DELETE).

    Prérequis

    Système d’information (S3) : fonctions et composants du SI, notions d’algorithmique, enregistrements et fichiers.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Le dictionnaire de données et la mise en évidence des objets
    2. Leçon 2 — Le modèle conceptuel des données : modèle entité-association
    3. Leçon 3 — Le modèle logique de données relationnel et le passage du MCD au MLD
    4. Leçon 4 — Le modèle physique : implémentation de la base et langage SQL

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de CM, 6 h de TD, 0 h de TP et 20 h de TPE (dont la réalisation guidée d’une base sous Access ou SQLite) ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (quiz en ligne et mini-projet de base de données d’un projet de développement, 40 %) et examen terminal écrit (60 %).

    Bibliographie

    • Laudon, K. C. et Laudon, J. P., Management des systèmes d’information, Pearson.
    • Tardieu, H., Rochfeld, A. et Colletti, R., La méthode Merise : principes et outils, Éditions d’Organisation.
    • Date, C. J., An Introduction to Database Systems, Addison-Wesley.
    • Gardarin, G., Bases de données, Eyrolles.

  • Économie générale 4

    Ce cours d’économie générale du semestre 4 (L2, UE 2 — Science fondamentale) fait suite au cours du semestre 3 consacré à la production, la consommation, la répartition et les marchés. Il approfondit les deux derniers grands chapitres du programme : monnaie et financement de l’économie, puis croissance et développement. Il s’appuie sur le cadre institutionnel de l’UMOA (BCEAO, Commission bancaire, BRVM, AMF-UMOA, UMOA-Titres) et sur les réalités du Niger, afin que le futur gestionnaire de projets comprenne les conditions de financement des activités, les effets de la politique monétaire et les grands débats du développement durable qui structurent les programmes des partenaires techniques et financiers.

    Objectifs d’apprentissage

    • Expliquer les théories de la monnaie et calculer un multiplicateur monétaire.
    • Décrire l’organisation, les missions et les instruments de la BCEAO et le fonctionnement des banques commerciales.
    • Analyser les capacités et besoins de financement et les circuits de financement direct et indirect.
    • Calculer un IDH et utiliser les modèles de croissance (Harrod-Domar, Solow, croissance endogène).
    • Analyser un projet selon les trois piliers du développement durable.

    Prérequis

    Économie générale L1 (S1, S2) et S3 ; notions de mathématiques financières (taux, actualisation).

    Plan du cours

    1. La monnaie : théories, agrégats et création monétaire
    2. Banque centrale, banques commerciales et politique monétaire dans l’UMOA
    3. Le financement de l’économie : circuits, marchés et intermédiaires
    4. Croissance, développement et développement durable : théories et mesures

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de CM, 6 h de TD, 0 h de TP et 20 h de travail personnel (TPE) ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (TD, quiz en ligne, dossier sur un indicateur de développement du Niger) pour 40 % et examen terminal écrit pour 60 %.

    Bibliographie

    • Frederic Mishkin, Monnaie, banque et marchés financiers, Pearson.
    • Dominique Plihon, La monnaie et ses mécanismes, La Découverte, coll. Repères.
    • Michael P. Todaro, Stephen C. Smith, Economic Development, Pearson.
    • Amartya Sen, Un nouveau modèle économique : développement, justice, liberté, Odile Jacob.
    • BCEAO (www.bceao.int) : statuts, rapports annuels et décisions du Comité de politique monétaire ; PNUD, Rapport sur le développement humain (annuel).

  • Économie et organisation des entreprises 4

    Ce cours clôt le parcours d’Économie et organisation des entreprises (L2, semestre 4) en abordant la dimension humaine et sociétale de l’entreprise : « Entreprise et société ». Après l’étude de l’entreprise comme système stratégique (S3), on s’intéresse à ce qui fait sa cohésion : son identité, sa culture et son projet, puis aux ressorts de l’engagement des personnes : les motivations au travail, les comportements des dirigeants (styles de leadership) et le management participatif. Ces questions sont centrales pour le chargé de projets, qui doit mobiliser des équipes pluridisciplinaires, souvent temporaires, travaillant avec des partenaires, des services de l’État et des communautés aux cultures diverses. Le cours s’appuie sur les grands auteurs (Edgar Schein, Geert Hofstede, Abraham Maslow, Frederick Herzberg, Douglas McGregor, Victor Vroom, John Stacy Adams, Kurt Lewin, Rensis Likert, Robert Blake et Jane Mouton, Paul Hersey et Kenneth Blanchard, Peter Drucker) et sur des situations d’entreprises, d’ONG et de projets au Niger.

    Objectifs d’apprentissage

    • Définir l’identité et la culture d’entreprise et en analyser les manifestations ;
    • Expliquer le rôle du projet d’entreprise (vision, mission, valeurs, objectifs) et la démarche pour l’élaborer ;
    • Présenter et appliquer les principales théories de la motivation (contenu et processus) ;
    • Caractériser les styles de direction et choisir un style adapté à une situation ;
    • Mettre en œuvre des outils de management participatif et en mesurer les effets.

    Prérequis

    Économie et organisation des entreprises L1 (S1, S2) et S3 : structures, politique du personnel, système de décision, stratégie.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Identité et culture de l’entreprise
    2. Leçon 2 — Le projet d’entreprise
    3. Leçon 3 — Les motivations de l’homme au travail
    4. Leçon 4 — Les comportements des dirigeants et le management participatif

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de CM, 6 h de TD, 0 h de TP, 20 h de TPE ; 2 crédits. Contrôle continu (40 % : quiz en ligne, études de cas en TD, analyse de la culture et du style de management d’une organisation nigérienne) et examen terminal écrit (60 %).

    Bibliographie

    • Schein E. H., Organizational Culture and Leadership, San Francisco, Jossey-Bass.
    • McGregor D., The Human Side of Enterprise, New York, McGraw-Hill, 1960.
    • Maslow A. H., Motivation and Personality, New York, Harper, 1954.
    • Thévenet M., Dejoux C., Marbot E., Bender A.-F., Normand E., Fonctions RH, Paris, Pearson.
    • Organisation internationale de normalisation, ISO 26000:2010 — Lignes directrices relatives à la responsabilité sociétale.

  • Probabilités et recherche opérationnelle 2

    Ce cours de semestre 4 fait suite à la partie « probabilités » du semestre 3 et introduit la recherche opérationnelle (RO) : l’ensemble des méthodes mathématiques qui aident le gestionnaire à prendre la meilleure décision sous contraintes. Le chargé de projet y recourt constamment : choisir le plan de production d’une coopérative, tracer le réseau d’adduction le moins coûteux entre villages, ordonnancer les tâches d’un chantier avec la méthode PERT, sélectionner un investissement, répartir des intrants entre dépôts et communes ou affecter des équipes à des sites. Chaque méthode est présentée pas à pas sur des cas nigériens, avec les calculs détaillés.

    Objectifs d’apprentissage

    • Formuler un problème d’optimisation (variables, contraintes, objectif) et distinguer solution réalisable, optimale, borne et optimum local.
    • Modéliser une situation par un graphe et appliquer les algorithmes de coloration, de plus court chemin (Dijkstra) et d’arbre couvrant minimal (Kruskal).
    • Résoudre un programme linéaire par la méthode graphique et par le simplexe, interpréter le tableau final et le dual ; calculer une quantité économique de commande.
    • Ordonnancer un projet par la méthode PERT (dates, marges, chemin critique, PERT probabiliste) et choisir un investissement en univers déterministe (VAN, TRI, délai de récupération).
    • Appliquer les critères de décision en avenir incertain et résoudre des problèmes de transport et d’affectation.

    Prérequis

    Probabilités et recherche opérationnelle (S3) : dénombrement, probabilités, loi normale ; calcul algébrique et résolution de systèmes d’équations ; notions de mathématiques financières (actualisation).

    Plan du cours

    1. Concepts de l’optimisation combinatoire et théorie des graphes
    2. Programmation linéaire, algorithme du simplexe, dualité et gestion de stocks
    3. Ordonnancement par la méthode PERT et choix des investissements en univers déterministe
    4. Décision en avenir incertain, problèmes de transport et problèmes d’affectation

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de CM, 6 h de TD, 0 h de TP et 20 h de TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (quiz en ligne et devoir de TD sur un cas complet de planification, 40 %) et examen terminal écrit (60 %), calculatrice et table de la loi normale autorisées.

    Bibliographie

    • Hillier, F. S. et Lieberman, G. J., Introduction to Operations Research, McGraw-Hill.
    • Taha, H. A., Operations Research: An Introduction, Pearson.
    • Project Management Institute, Guide du corpus des connaissances en management de projet (Guide PMBOK), PMI.
    • Quiry, P. et Le Fur, Y., Pierre Vernimmen — Finance d’entreprise, Dalloz.

  • Politique générale et stratégie 2

    Ce cours prolonge « Politique générale et stratégie » du semestre 3, qui a présenté le diagnostic, les choix stratégiques et le pilotage. Il est consacré à la structure organisationnelle et à sa relation dynamique avec la stratégie. Une bonne stratégie échoue si l’organisation n’est pas adaptée : responsabilités floues, coordination insuffisante, décisions trop centralisées ou système d’information défaillant. Le cours présente les bases et les formes des organisations (y compris les organisations par projet, essentielles pour la filière), puis les facteurs de contingence (taille, environnement, technologie) et la manière dont les contraintes d’organisation, la dimension de l’entreprise et des marchés et le contexte international (UEMOA, CEDEAO, mondialisation) pèsent sur les décisions stratégiques.

    Objectifs d’apprentissage

    • Décrire les composantes d’une organisation et ses mécanismes de coordination (Mintzberg) ;
    • Comparer les structures fonctionnelle, divisionnelle, matricielle, par projet et en réseau, et leurs avantages et limites ;
    • Choisir la structure d’un projet (fonctionnelle, matricielle, projet dédié) selon le contexte ;
    • Expliquer la relation stratégie-structure (Chandler) et les théories de la contingence ;
    • Intégrer la taille de l’entreprise et des marchés et le contexte international dans une décision stratégique ;
    • Traiter un cas d’organisation de manière argumentée.

    Prérequis

    Politique générale et stratégie du semestre 3 (diagnostic stratégique, DAS, stratégies génériques, pilotage).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Les bases de l’organisation : composantes, coordination et paramètres de conception
    2. Leçon 2 — Les formes d’organisation : des structures fonctionnelles aux structures par projet
    3. Leçon 3 — La dynamique stratégie-structure : taille, environnement, technologie et système d’information
    4. Leçon 4 — Contraintes d’environnement et contexte international dans les décisions stratégiques

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de CM, 6 h de TD (études de cas), 0 h de TP et 20 h de TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (étude de cas en groupe sur l’organigramme d’une entreprise ou d’un projet nigérien, quiz en ligne) pour 40 % et examen terminal (cas individuel) pour 60 %.

    Bibliographie

    • Mintzberg H., Structure et dynamique des organisations, Éditions d’Organisation, 1982.
    • Chandler A. D., Strategy and Structure: Chapters in the History of the American Industrial Enterprise, MIT Press, 1962.
    • Lawrence P. R. et Lorsch J. W., Organization and Environment, Harvard University Press, 1967.
    • Bartlett C. A. et Ghoshal S., Managing Across Borders: The Transnational Solution, Harvard Business School Press, 1989.
    • Project Management Institute, A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK Guide), PMI.

  • Comptabilité analytique et gestion budgétaire 2

    Ce cours fait suite à « Comptabilité analytique et gestion budgétaire » du semestre 3, consacré aux coûts constatés (coûts complets et partiels). Il aborde le contrôle de gestion prévisionnel : on fixe à l’avance des coûts de référence (coûts préétablis ou standards), on les compare aux coûts réels et on analyse les écarts pour en trouver les causes et les responsables. Il présente ensuite, de façon pratique, la construction des principaux budgets d’une entité : ventes, production, approvisionnements, investissements et trésorerie. Ces compétences sont directement utiles au chargé de projet qui doit élaborer le budget de fonctionnement d’un projet, suivre son exécution (taux de décaissement, écarts budget/réalisé) et dialoguer avec le contrôleur de gestion ou le responsable administratif et financier.

    Objectifs d’apprentissage

    • Établir une fiche de coût préétabli et calculer le coût préétabli de la production réelle ;
    • Calculer et décomposer algébriquement les écarts sur matières et sur main-d’œuvre directe ;
    • Construire un budget flexible et décomposer l’écart sur charges indirectes (budget, activité, rendement) ;
    • Élaborer les budgets des ventes, de la production et des approvisionnements ;
    • Présenter un budget des investissements et évaluer un investissement par la VAN ;
    • Construire un budget de trésorerie et proposer des mesures d’ajustement.

    Prérequis

    Comptabilité analytique et gestion budgétaire du semestre 3 (charges directes et indirectes, centres d’analyse, coûts complets, coûts variables).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Les coûts préétablis et l’analyse des écarts sur charges directes
    2. Leçon 2 — Les écarts sur charges indirectes et le budget flexible
    3. Leçon 3 — La démarche budgétaire : budgets des ventes, de la production et des approvisionnements
    4. Leçon 4 — Budgets des investissements et budget de trésorerie

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de CM, 6 h de TD, 0 h de TP et 20 h de TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (exercices de TD, quiz en ligne, un devoir surveillé) pour 40 % et examen terminal écrit (cas pratique chiffré : écarts et budget de trésorerie) pour 60 %.

    Bibliographie

    • Alazard C. et Sépari S., Contrôle de gestion — Manuel et applications (DCG 11), Dunod.
    • Selmer C., Construire et défendre son budget, Dunod.
    • Bouquin H., Comptabilité de gestion, Economica.
    • Horngren C. T., Datar S. M., Rajan M. V., Cost Accounting: A Managerial Emphasis, Pearson.
    • OHADA, Système comptable OHADA (SYSCOHADA révisé), 2017.

  • Techniques de recherche d’emploi

    Ce cours pratique prépare les étudiants de Licence professionnelle en Gestion de projets à piloter activement leur recherche de stage ou d’emploi. Il part du bilan personnel et professionnel (compétences, points forts, projet), construit une stratégie de recherche (offres, réseau, candidatures spontanées, visibilité) et un plan d’action outillé, puis travaille l’identité numérique, le CV, la lettre de motivation et l’entretien. Les exemples sont ancrés dans le marché du travail nigérien : ONG et projets de développement, bureaux d’études, banques et microfinance, PME, administrations, ANPE, plateformes d’offres en ligne. Chaque leçon débouche sur un livrable personnel : tableau de bilan, tableau de suivi des démarches, profil en ligne, CV, lettres, fiche de préparation d’entretien.

    Objectifs d’apprentissage

    • Réaliser son bilan personnel et professionnel et formuler un projet professionnel cohérent.
    • Définir une stratégie de recherche combinant offres, réseau, candidatures spontanées et visibilité, et la traduire en plan d’action suivi.
    • Maîtriser son image numérique et créer ou mettre à jour ses espaces de visibilité professionnelle.
    • Rédiger un CV clair et ciblé et des lettres de motivation adaptées (réponse à une offre, candidature spontanée).
    • Préparer et conduire un entretien de recrutement, y compris sa dimension non verbale, et assurer le suivi de ses candidatures.

    Prérequis

    Techniques de base en bureautique : traitement de texte, tableur, navigation sur Internet et messagerie électronique.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Bilan personnel et professionnel, stratégie de recherche et plan d’action
    2. Leçon 2 — Optimiser son identité numérique et sa visibilité sur le Web
    3. Leçon 3 — Construire son CV et rédiger une lettre de motivation
    4. Leçon 4 — Convaincre en entretien et suivre ses candidatures

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h de CM, 10 h de TD, 0 h de TP et 20 h de TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (50 % : portfolio comprenant le tableau de bilan, le CV, deux lettres et le tableau de suivi ; simulation d’entretien filmée ou jouée en TD) et examen terminal (50 % : étude de cas et rédaction).

    Bibliographie

    • Richard N. Bolles, What Color Is Your Parachute?, Ten Speed Press.
    • Agence nationale pour la promotion de l’emploi (ANPE Niger), ressources et offres en ligne.
    • Organisation internationale du Travail (OIT), publications sur l’emploi des jeunes et l’insertion professionnelle.
    • Pôle emploi (France Travail), guides pratiques « CV », « lettre de motivation » et « entretien d’embauche » en ligne.

  • Anglais technique 2

    Ce cours d’anglais technique de deuxième année approfondit les acquis du semestre 2 (se présenter, présenter un projet, écrire un e-mail, bases de la prononciation) et les applique aux situations réelles du métier de chargé de projets : réunions avec des partenaires techniques et financiers, conférences téléphoniques et visioconférences, lecture et rédaction de documents techniques (cadre logique, termes de référence, rapports d’avancement), correspondance formelle, comptes rendus et outils informatiques, présentations orales et débats. La moitié du volume horaire est consacrée aux travaux dirigés : jeux de rôles de réunions, simulations d’appels, rédactions et exercices de prononciation, discussions à partir de courts films ou reportages sur des projets de développement.

    Objectifs d’apprentissage

    • Participer activement à une réunion ou à une conférence à distance : ouvrir, donner son avis, être d’accord ou non, interrompre poliment, conclure ;
    • Comprendre et rédiger les éléments clés d’un cadre logique, de termes de référence et d’un rapport d’avancement en anglais ;
    • Utiliser la voix passive et les temps adaptés aux écrits techniques ;
    • Rédiger des courriers formels et des comptes rendus de réunion (discours rapporté) ;
    • Maîtriser le vocabulaire informatique et bureautique courant ;
    • Améliorer l’intonation, le débit et le placement de la voix pour présenter un projet de façon convaincante.

    Prérequis

    Anglais technique du semestre 2 ; connaissances grammaticales de base et compréhension de textes simples.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Meetings and conference calls : participer à une réunion et à une conférence à distance
    2. Leçon 2 — Technical documents : comprendre et rédiger les documents de projet
    3. Leçon 3 — Professional correspondence and IT English : courriers formels, comptes rendus et anglais informatique
    4. Leçon 4 — Voice and delivery : intonation, débit et voix pour présenter, convaincre et débattre

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h de CM, 10 h de TD, 0 h de TP et 20 h de TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (simulation de réunion, rédaction d’un compte rendu, pitch de projet de 3 minutes, quiz en ligne) pour 40 % et examen terminal écrit (compréhension d’un document de projet, grammaire, rédaction d’un courrier) pour 60 %.

    Bibliographie

    • MacKenzie I., English for Business Studies, Cambridge University Press.
    • Mascull B., Business Vocabulary in Use, Cambridge University Press.
    • Powell M., Dynamic Presentations, Cambridge University Press.
    • Emmerson P., Email English, Macmillan.
    • Murphy R., English Grammar in Use, Cambridge University Press.