École Privée d’Ingénierie du Niger — L’école du nouveau monde

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EPI e-Learning

L'école du nouveau monde · Plateforme e-Learning

Filière : Master Professionnel en Gestion des Projets, option Suivi-Évaluation (MGP)

  • Soutenance

    La soutenance est l’aboutissement du Master Professionnel en Gestion des Projets, option Suivi-Évaluation. Elle sanctionne un travail personnel : le mémoire professionnel, généralement adossé à un stage de plusieurs mois dans une structure (ONG, unité de gestion de projet, ministère, agence des Nations unies, bureau d’études, entreprise), qui traite une question réelle de gestion de projet ou de suivi-évaluation selon une démarche scientifique. Ce cours est un guide méthodologique concret : il accompagne l’étudiant de la définition du sujet jusqu’au dépôt de la version définitive après la soutenance.

    Il complète le cours de Méthodologie de la recherche (construction de la problématique, collecte et analyse des données) en se concentrant sur l’organisation du travail, la rédaction, la présentation orale et les critères d’évaluation du jury.

    Objectifs d’apprentissage

    • Choisir et cadrer un sujet de mémoire pertinent pour l’option Suivi-Évaluation et négocier son accord avec l’encadreur et la structure d’accueil.
    • Planifier le travail par rétroplanning et gérer la relation d’encadrement.
    • Rédiger un mémoire conforme aux normes académiques (structure, style, références, mise en forme).
    • Concevoir un support de présentation et un discours de 20 minutes clairs et convaincants.
    • Répondre avec pertinence aux questions et critiques du jury, puis finaliser le mémoire corrigé.

    Prérequis

    Méthodologie de la recherche (S4) ; ensemble des enseignements du Master, en particulier le suivi-évaluation et la gestion axée sur les résultats.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Cadre, exigences et planification du mémoire professionnel
    2. Leçon 2 — Rédaction et mise en forme du mémoire
    3. Leçon 3 — Préparer la soutenance : support visuel, discours et anticipation des questions
    4. Leçon 4 — Déroulement de la soutenance, évaluation par le jury et après-soutenance

    Modalités d’évaluation

    Selon la maquette : 10 crédits, 200 h de travail encadré consacrées au stage et au mémoire et 80 h de travail personnel de l’étudiant. Évaluation par examen terminal uniquement : soutenance publique du mémoire devant un jury (appréciation du document écrit, de la présentation orale et des réponses aux questions, avec prise en compte de l’appréciation de l’encadreur). Les leçons en ligne et leurs exercices servent de préparation et ne sont pas notés.

    Bibliographie

    • Beaud, M., L’art de la thèse, La Découverte.
    • Eco, U., Comment écrire sa thèse, Flammarion.
    • Quivy, R., Van Campenhoudt, L., Marquet, J., Manuel de recherche en sciences sociales, Dunod.
    • American Psychological Association, Publication Manual of the American Psychological Association, 7e éd., 2020.
    • Reynolds, G., Presentation Zen, New Riders.

  • Méthodologie de la recherche

    Ce cours donne aux étudiants du Master Professionnel en Gestion des Projets, option Suivi-Évaluation, les outils intellectuels et pratiques pour conduire une recherche appliquée rigoureuse : celle du mémoire de fin d’études, mais aussi celle qu’exige le métier de chargé de suivi-évaluation (études de base, évaluations, études thématiques). Il couvre l’ensemble de la démarche : passer d’un thème à une question de recherche, mobiliser la littérature, construire un modèle d’analyse, choisir une stratégie et des instruments, puis analyser et interpréter les données de façon critique.

    Les exemples portent sur des objets propres à la gestion de projets au Niger : performance des unités de gestion de projets, participation communautaire, durabilité des ouvrages hydrauliques, utilisation des résultats du suivi-évaluation, gouvernance des projets financés par les partenaires techniques et financiers.

    Objectifs d’apprentissage

    • Situer sa recherche dans une posture épistémologique (positiviste, interprétativiste, pragmatique) et en tirer les conséquences méthodologiques.
    • Formuler une problématique, une question de recherche, des objectifs et des hypothèses cohérents.
    • Réaliser une revue de littérature critique et citer ses sources selon les normes APA.
    • Construire un modèle d’analyse (concepts, dimensions, indicateurs) et opérationnaliser les variables.
    • Choisir une stratégie de recherche, un échantillon et des instruments de collecte adaptés, dans le respect de l’éthique.
    • Analyser des données quantitatives et qualitatives et en discuter les résultats.

    Prérequis

    Statistiques descriptives, suivi-évaluation, connaissance générale du cycle de projet.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Démarche scientifique, postures épistémologiques et construction de la problématique
    2. Leçon 2 — Revue de la littérature, cadre conceptuel et modèle d’analyse
    3. Leçon 3 — Stratégies de recherche, échantillonnage et instruments de collecte
    4. Leçon 4 — Traitement, analyse et interprétation des données

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de CM, 6 h de TD, 0 h de TP, 20 h de TPE (40 h, 2 crédits). Contrôle continu (40 %) : rédaction du protocole de recherche du mémoire (problématique, question, hypothèses, modèle d’analyse, méthodologie). Examen terminal (60 %) : épreuve écrite de 2 heures (analyse critique d’un protocole et exercices d’analyse de données).

    Bibliographie

    • Quivy, R., Van Campenhoudt, L., Marquet, J., Manuel de recherche en sciences sociales, Dunod.
    • Thiétart, R.-A. et coll., Méthodes de recherche en management, Dunod.
    • Creswell, J. W., Creswell, J. D., Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches, SAGE Publications.
    • Miles, M. B., Huberman, A. M., Analyse des données qualitatives, De Boeck.
    • American Psychological Association, Publication Manual of the American Psychological Association, 7e éd., 2020.

  • Suivi et évaluation des projets

    Ce cours constitue le cœur de l’option Suivi-Évaluation du Master. Il forme les étudiants à concevoir, faire fonctionner et exploiter un système de suivi-évaluation (S&E) complet pour un projet ou un programme de développement : de la théorie du changement aux indicateurs, de l’enquête de base à l’évaluation d’impact, jusqu’à la diffusion et l’utilisation des résultats pour la décision. Les cas d’application sont tirés de projets nigériens (résilience à Tillabéri, hydraulique villageoise à Zinder, nutrition à Maradi, éducation à Dosso) financés par l’État et ses partenaires techniques et financiers.

    L’approche est résolument professionnelle : chaque leçon aboutit à un outil que le futur chargé de S&E produira sur le terrain (fiche de référence d’indicateur, plan de S&E, plan d’échantillonnage, termes de référence d’évaluation).

    Objectifs d’apprentissage

    • Distinguer suivi, évaluation, revue et audit, et situer le S&E dans la gestion axée sur les résultats.
    • Reconstituer la théorie du changement d’une intervention et appliquer les six critères d’évaluation du CAD/OCDE.
    • Élaborer des indicateurs SMART, leurs fiches de référence et un plan de S&E budgétisé.
    • Dimensionner un échantillon, organiser une enquête de base et analyser les données quantitatives et qualitatives.
    • Choisir un devis d’évaluation d’impact (double différence, appariement, randomisation) et en interpréter les résultats.
    • Rédiger des termes de référence d’évaluation et organiser l’utilisation des résultats.

    Prérequis

    Cadre logique et gestion axée sur les résultats, statistiques descriptives, notions de planification et de management de projet.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Fondements du suivi-évaluation : chaîne des résultats, théorie du changement et critères d’évaluation
    2. Leçon 2 — Indicateurs, plan de suivi-évaluation et qualité des données
    3. Leçon 3 — Collecte et analyse des données : enquête de base, échantillonnage et méthodes mixtes
    4. Leçon 4 — Évaluation d’impact, évaluations externes et utilisation des résultats

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 30 h de CM, 20 h de TD, 0 h de TP, 50 h de TPE (100 h, 5 crédits). Contrôle continu (40 %) : production en équipe d’un plan de S&E pour un projet réel et exercices de TD. Examen terminal (60 %) : épreuve écrite de 3 heures comportant un cas intégré (indicateurs, échantillonnage, analyse d’impact).

    Bibliographie

    • Kusek, J. Z., Rist, R. C., Ten Steps to a Results-Based Monitoring and Evaluation System, Banque mondiale, 2004.
    • Gertler, P. J., Martinez, S., Premand, P., Rawlings, L. B., Vermeersch, C. M. J., L’évaluation d’impact en pratique, Banque mondiale, 2e éd., 2016.
    • OCDE/CAD, Mieux évaluer : critères d’évaluation révisés, définitions et principes d’utilisation, OCDE, 2019.
    • PNUD, Guide de la planification, du suivi et de l’évaluation axés sur les résultats de développement, PNUD, 2009.
    • Patton, M. Q., Utilization-Focused Evaluation, SAGE Publications.

  • Séminaire d’application

    Le Séminaire d’application est l’unité d’intégration du Master Professionnel en Gestion des Projets, option Suivi-Évaluation. Il ne s’agit pas d’apprendre de nouveaux outils isolés, mais de les mobiliser ensemble sur un cas réel ou réaliste : un projet de développement nigérien suivi sur tout son cycle, de l’identification du problème à la restitution devant un comité de pilotage. Le fil rouge du séminaire est le cas PARAT (Projet d’appui à la résilience agro-sylvo-pastorale dans la région de Tillabéri), sur lequel les étudiants travaillent en équipes de 4 à 5, comme une cellule de coordination de projet.

    Chaque séance combine un apport méthodologique court (CM), un atelier en équipe (TD) et un livrable intermédiaire. Le séminaire se conclut par la remise d’un dossier de projet et une soutenance orale.

    Objectifs d’apprentissage

    • Conduire une étude de cas selon une démarche rigoureuse (analyse de situation, parties prenantes, arbre à problèmes et à objectifs).
    • Traduire un diagnostic en cadre logique cohérent, avec des indicateurs SMART et des hypothèses critiques.
    • Planifier un projet (WBS, réseau PERT, chemin critique, probabilité de respect des délais) et en établir le budget.
    • Apprécier la rentabilité financière et économique (VAN, TRI, indice de profitabilité, sensibilité) et proposer un plan de financement.
    • Piloter l’exécution par la valeur acquise et un registre des risques, puis restituer les résultats de façon professionnelle.

    Prérequis

    Planification des projets, cadre logique et GAR, analyse de faisabilité et économique (VAN/TRI), MS Project, notions de suivi-évaluation et de passation des marchés.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Méthode de l’étude de cas et diagnostic d’un projet de développement
    2. Leçon 2 — Conception et planification du projet : cadre logique, WBS et réseau PERT
    3. Leçon 3 — Analyse financière, économique et montage du financement
    4. Leçon 4 — Pilotage par la valeur acquise, gestion des risques et restitution du séminaire

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 30 h de cours magistral (CM), 20 h de travaux dirigés (TD), 0 h de TP et 50 h de travail personnel de l’étudiant (TPE), soit 100 h pour 5 crédits. Contrôle continu (40 %) : livrables intermédiaires d’équipe (diagnostic, cadre logique, planning-budget, analyse financière) et participation aux ateliers. Examen terminal (60 %) : dossier final de projet et soutenance orale d’équipe devant un jury, avec questions individuelles.

    Bibliographie

    • Project Management Institute, A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK Guide), PMI.
    • Commission européenne, Manuel Gestion du cycle de projet, EuropeAid, 2004.
    • Yin, R. K., Case Study Research and Applications: Design and Methods, SAGE Publications.
    • Belli, P., Anderson, J., Barnum, H., Dixon, J., Tan, J.-P., Economic Analysis of Investment Operations, Banque mondiale, 2001.
    • Code des marchés publics et des délégations de service public du Niger et textes d’application (ARMP Niger).

  • Gestion axée sur les résultats

    Le cours Gestion axée sur les résultats (UE2 — Conduite de projet, semestre 4) approfondit l’approche de gestion aujourd’hui exigée par l’ensemble des partenaires au développement et par les réformes des finances publiques de l’UEMOA : orienter la conception, la mise en œuvre, le suivi, l’évaluation et la reddition de comptes d’un projet, d’un programme ou d’une politique vers l’obtention de changements mesurables dans la vie des populations, plutôt que vers la seule exécution des activités et du budget. Au semestre 4, l’étudiant dispose déjà des outils de planification et d’analyse de projet ; ce cours en fait la synthèse sous l’angle des résultats. Il couvre les fondements conceptuels et institutionnels (Déclaration de Paris, budgets-programmes), la planification axée sur les résultats (théorie du changement, cadre de résultats, indicateurs, situation de référence et cibles), la mesure du rendement (cadre de mesure, qualité des données, appréciation de la performance) et l’utilisation des résultats pour décider, apprendre et rendre compte. Les cas portent sur des projets nigériens en santé, nutrition, hydraulique, éducation et résilience. Le cours est complémentaire du cours de suivi et évaluation des projets, qui approfondit les méthodes d’évaluation.

    Objectifs d’apprentissage

    • Expliquer les principes de la GAR, ses origines et sa traduction dans l’aide au développement et dans les budgets-programmes de l’UEMOA.
    • Construire une chaîne des résultats et une théorie du changement explicitant hypothèses et risques.
    • Élaborer un cadre de résultats avec des indicateurs SMART, des situations de référence et des cibles réalistes.
    • Concevoir un cadre de mesure du rendement et contrôler la qualité des données.
    • Apprécier la performance (taux d’atteinte, indices, efficience) et produire un rapport axé sur les résultats.
    • Utiliser l’information sur les résultats pour la gestion des risques, le pilotage adaptatif et la redevabilité.

    Prérequis

    Cadre logique et cycle du projet, notions de suivi-évaluation, statistiques descriptives, planification budgétaire.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Fondements de la gestion axée sur les résultats : concepts, chaîne des résultats et cadre institutionnel
    2. Leçon 2 — Planification axée sur les résultats : théorie du changement, cadre de résultats et indicateurs
    3. Leçon 3 — Mesure du rendement : cadre de mesure, collecte, qualité des données et appréciation de la performance
    4. Leçon 4 — Utiliser les résultats : gestion des risques, pilotage adaptatif, redevabilité et culture des résultats

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 26 h de CM, 14 h de TD, 0 h de TP, soit 40 h de présentiel, et 40 h de TPE ; 4 crédits. Évaluation : contrôle continu (40 % : TD, construction en groupe d’une théorie du changement et d’un cadre de mesure du rendement pour un projet réel) et examen terminal (60 % : étude de cas intégrée — analyse critique d’un cadre de résultats, calculs de performance et note de recommandation au comité de pilotage).

    Bibliographie

    • Jody Zall Kusek, Ray C. Rist, Ten Steps to a Results-Based Monitoring and Evaluation System, Banque mondiale, 2004 (version française : Vers une culture du résultat : dix étapes pour mettre en place un système de suivi et d’évaluation axé sur les résultats).
    • Linda G. Morra Imas, Ray C. Rist, The Road to Results: Designing and Conducting Effective Development Evaluations, Banque mondiale, 2009.
    • PNUD, Guide de la planification, du suivi et de l’évaluation axés sur les résultats du développement, 2009.
    • OCDE/CAD, Glossaire des principaux termes relatifs à l’évaluation et la gestion axée sur les résultats, OCDE, 2002.
    • OCDE, Déclaration de Paris sur l’efficacité de l’aide au développement (2005) et Programme d’action d’Accra (2008).

  • Audit des projets de développement

    Le cours Audit des projets de développement (UE1 — Audit des projets, semestre 4) prépare les futurs coordonnateurs, responsables administratifs et financiers et chargés de suivi-évaluation à concevoir, conduire, accueillir et exploiter les missions d’audit des projets financés par l’État du Niger et ses partenaires techniques et financiers (Banque mondiale, BAD, Union européenne, agences des Nations unies, coopérations bilatérales, fondations). L’audit est une condition contractuelle de presque tous les financements : les états financiers annuels du projet doivent être audités par un auditeur indépendant dans un délai fixé par l’accord de financement, et une opinion défavorable ou des dépenses déclarées inéligibles peuvent entraîner la suspension des décaissements et le remboursement des fonds. Le cours couvre le cadre normatif (normes ISA, ISSAI, normes de l’audit interne, référentiel COSO), la démarche d’audit (planification, évaluation des risques, seuil de signification, procédures, échantillonnage), le contrôle des cycles propres aux projets (décaissements et compte désigné, passation des marchés, paie et per diem, immobilisations, subventions aux bénéficiaires) et la production du rapport (opinion, lettre de recommandations, suivi). Il s’ouvre enfin sur l’audit de performance et sa complémentarité avec l’évaluation.

    Objectifs d’apprentissage

    • Distinguer les différents types d’audit (financier, de conformité, de performance, interne, technique) et leurs référentiels.
    • Rédiger ou analyser des termes de référence d’audit conformes aux exigences des bailleurs.
    • Évaluer le contrôle interne d’un projet et les risques d’anomalies significatives, et fixer le seuil de signification.
    • Choisir et appliquer des procédures d’audit et des méthodes d’échantillonnage, et projeter les anomalies.
    • Qualifier des dépenses inéligibles et formuler une opinion d’audit argumentée (non modifiée, avec réserve, défavorable, impossibilité).
    • Organiser le suivi des recommandations et articuler audit, suivi-évaluation et redevabilité.

    Prérequis

    Comptabilité générale (SYSCOHADA), gestion financière de projet, notions de passation des marchés publics, statistiques élémentaires.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Fondements, typologie et cadre normatif de l’audit des projets de développement
    2. Leçon 2 — Planification de la mission : contrôle interne, évaluation des risques et seuil de signification
    3. Leçon 3 — Exécution de l’audit : procédures, échantillonnage et contrôle des cycles clés d’un projet
    4. Leçon 4 — Rapport d’audit, opinion, recommandations et audit de performance

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 26 h de CM, 14 h de TD, 0 h de TP, soit 40 h de présentiel, et 40 h de TPE ; 4 crédits. Évaluation : contrôle continu (40 % : études de cas en TD, analyse critique de termes de référence et d’un rapport d’audit réel publié) et examen terminal (60 % : cas intégré — planification, seuil de signification, analyse d’anomalies et projet d’opinion).

    Bibliographie

    • IAASB / IFAC, Normes internationales d’audit (ISA), notamment ISA 200, 240, 315, 320, 330, 500, 530, 700 et 705 (Handbook of International Quality Management, Auditing, Review, Other Assurance, and Related Services Pronouncements).
    • INTOSAI, Normes internationales des institutions supérieures de contrôle des finances publiques (ISSAI), cadre des prises de position professionnelles (www.issai.org).
    • The Institute of Internal Auditors (IIA), Normes internationales d’audit interne (Global Internal Audit Standards), 2024.
    • COSO, Internal Control — Integrated Framework, 2013.
    • Jacques Renard, Théorie et pratique de l’audit interne, Eyrolles.

  • MS Project

    Le cours MS Project (UE5 — Outils de base, semestre 3) forme à l’utilisation professionnelle du logiciel Microsoft Project pour planifier, budgéter et suivre un projet. L’outil est très utilisé par les bureaux d’études, les entreprises de travaux et les unités de gestion de projets financés par les partenaires techniques et financiers ; il est souvent exigé pour la production du plan de travail, du chronogramme d’exécution et des rapports d’avancement. Le cours n’est pas une simple formation aux menus : il relie chaque fonction du logiciel aux concepts de la gestion de projet (WBS, réseau, chemin critique, charge de travail, nivellement, budget, planification initiale, valeur acquise), afin que l’étudiant sache contrôler ce que calcule le logiciel. Un projet fil rouge accompagne les quatre leçons : la réalisation d’une mini-adduction d’eau potable (mini-AEP) solaire dans la région de Zinder. Les TP guidés sont réalisables sous MS Project (versions récentes, libellés français) ; les étudiants sans licence peuvent utiliser un logiciel libre équivalent (ProjectLibre, GanttProject), les principes étant identiques.

    Objectifs d’apprentissage

    • Paramétrer un projet : date de début, options de planification, calendrier de travail intégrant les jours fériés du Niger.
    • Construire une structure de découpage du projet (WBS) avec tâches récapitulatives, jalons et codes WBS.
    • Définir des dépendances (FD, DD, FF, DF, avec décalages), des contraintes, et identifier le chemin critique et les marges.
    • Créer des ressources (travail, matériel, coût), les affecter, maîtriser la relation Travail = Durée × Unités et résoudre les surutilisations.
    • Produire le budget du projet, enregistrer une planification initiale, saisir l’avancement et analyser les écarts par la méthode de la valeur acquise.
    • Éditer des rapports d’avancement exploitables par une unité de gestion et un bailleur.

    Prérequis

    Notions de planification de projet (WBS, réseau PERT, diagramme de Gantt), bureautique courante. Un ordinateur avec MS Project ou un logiciel libre équivalent est nécessaire pour les TP.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Prise en main de MS Project : paramétrage, calendriers et structure de découpage du projet
    2. Leçon 2 — Liens, contraintes et chemin critique : construire un planning réaliste
    3. Leçon 3 — Ressources, affectations et coûts : du planning au budget
    4. Leçon 4 — Planification initiale, suivi de l’avancement et valeur acquise

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h de CM, 10 h de TD, 20 h de TP sur poste, soit 40 h de présentiel, et 40 h de TPE ; 4 crédits. Évaluation : contrôle continu (50 % : fichiers .mpp des TP guidés, quiz) et examen terminal sur machine (50 % : planification complète d’un projet à partir d’un cahier des charges, avec budget, chemin critique, planification initiale, mise à jour et analyse de la valeur acquise).

    Bibliographie

    • Carl Chatfield, Timothy Johnson, Microsoft Project Step by Step, Microsoft Press (éditions successives selon la version du logiciel).
    • Project Management Institute, A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK Guide), 7e édition, PMI, 2021.
    • Project Management Institute, Practice Standard for Scheduling, 3e édition, PMI, 2019.
    • Project Management Institute, Practice Standard for Earned Value Management, 2e édition, PMI, 2011.
    • Microsoft, documentation officielle de Microsoft Project (support.microsoft.com), rubriques planification, ressources et valeur acquise.

  • Analyse technique des projets

    Le cours Analyse technique des projets (UE4 — Planification des projets, semestre 3) traite du volet de l’étude de faisabilité qui définit comment le projet sera réalisé : processus et technologie, taille et capacité, localisation, programme de réalisation, estimation des coûts d’investissement et d’exploitation, spécifications techniques et prise en compte des exigences environnementales et sociales. L’analyse technique conditionne toutes les autres analyses : une capacité surdimensionnée ruine la rentabilité, une technologie inadaptée au contexte sahélien (chaleur, poussière, faible disponibilité des pièces détachées) compromet la durabilité, une estimation de coûts sous-évaluée conduit à des avenants et à des retards. Le cours s’appuie sur des cas nigériens : hydraulique villageoise, aménagements hydro-agricoles, unités de transformation agroalimentaire, infrastructures scolaires et sanitaires. Le chargé de suivi-évaluation y apprend également à identifier les paramètres techniques qui deviendront des indicateurs de suivi (taux d’avancement physique, débit, taux de fonctionnalité des ouvrages).

    Objectifs d’apprentissage

    • Expliquer le rôle de l’analyse technique dans l’étude de faisabilité et ses liens avec les analyses de marché, financière et économique.
    • Comparer des options technologiques selon des critères techniques, économiques (coût actualisé) et de durabilité.
    • Déterminer la taille optimale d’un projet et dimensionner des installations à partir de la demande et des contraintes techniques.
    • Choisir une localisation par des méthodes quantitatives (facteurs pondérés, centre de gravité) et programmer la réalisation avec la méthode PERT.
    • Établir un devis quantitatif et estimatif, intégrer les imprévus et construire un échéancier des investissements.
    • Intégrer les spécifications techniques, les procédures de passation et les exigences d’évaluation environnementale et sociale.

    Prérequis

    Notions de gestion de projet (cycle, WBS), mathématiques financières (actualisation), statistiques de base (loi normale), analyse de la demande (cours d’analyse de faisabilité).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Objet de l’analyse technique et choix de la technologie
    2. Leçon 2 — Taille, capacité et dimensionnement des installations
    3. Leçon 3 — Localisation, implantation et programmation de la réalisation (PERT)
    4. Leçon 4 — Estimation des coûts, spécifications techniques et exigences environnementales

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 40 h de CM, 20 h de TD, 0 h de TP, soit 60 h de présentiel, et 60 h de TPE ; 6 crédits. Évaluation : contrôle continu (40 % : TD, dossier technique de groupe portant sur un projet réel de la région de l’étudiant) et examen terminal écrit (60 % : cas intégré de dimensionnement, localisation, programmation et estimation des coûts).

    Bibliographie

    • Werner Behrens, Peter M. Hawranek, Manual for the Preparation of Industrial Feasibility Studies, ONUDI (UNIDO), Vienne, 1991.
    • Manuel Bridier, Serge Michaïlof, Guide pratique d’analyse de projets, Economica.
    • Robert Houdayer, Évaluation financière des projets : ingénierie de projets et décision d’investissement, Economica.
    • Project Management Institute, A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK Guide), 7e édition, PMI, 2021.
    • Banque mondiale, Environmental and Social Framework (Cadre environnemental et social), 2017.

  • Analyse de faisabilité et économique de projet

    Le cours Analyse de faisabilité et économique de projet (UE3 — Analyse de faisabilité, semestre 3) forme à l’appréciation ex ante d’un projet d’investissement : est-il réalisable techniquement, commercialement, institutionnellement ? est-il rentable pour son promoteur (analyse financière) et pour la collectivité nationale (analyse économique) ? est-il robuste face aux risques ? Ces questions sont au cœur de l’instruction des projets par l’État du Niger, les collectivités, les banques et les partenaires techniques et financiers (Banque mondiale, BAD, Union européenne, agences des Nations unies). Le chargé de suivi-évaluation doit maîtriser ces méthodes : les hypothèses de l’étude de faisabilité deviennent les valeurs cibles du cadre de résultats, et l’évaluation ex post recalculera la rentabilité effective. Le cours alterne exposés, travaux dirigés chiffrés et TP guidés sur tableur (modélisation des flux, VAN/TRI, conversion aux prix de référence, tests de sensibilité).

    Objectifs d’apprentissage

    • Situer l’étude de faisabilité dans le cycle du projet et en décrire les volets (marché, technique, organisationnel, environnemental et social, financier, économique).
    • Estimer et projeter la demande d’un bien ou d’un service par des méthodes quantitatives (tendance, taux de croissance, normes de consommation).
    • Construire le tableau des flux de trésorerie d’un projet et calculer VAN, TRI, indice de profitabilité et délai de récupération actualisé.
    • Convertir les flux financiers en flux économiques (prix de référence, transferts, facteurs de conversion) et calculer VANE et TRIE.
    • Évaluer le risque d’un projet (sensibilité, valeurs de basculement, scénarios) et comparer des options par l’analyse coût-efficacité et multicritère.
    • Modéliser l’ensemble sur tableur et rédiger une note de recommandation argumentée.

    Prérequis

    Mathématiques financières (actualisation, annuités), notions de comptabilité (amortissement, BFR), statistiques descriptives, pratique d’Excel ou de LibreOffice Calc.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — L’étude de faisabilité : cycle du projet, étude de marché et prévision de la demande
    2. Leçon 2 — Analyse financière du projet : flux de trésorerie, VAN, TRI, indice de profitabilité et délai de récupération
    3. Leçon 3 — Analyse économique : prix de référence, méthode des effets et rentabilité pour la collectivité
    4. Leçon 4 — Risque, sensibilité, analyse coût-efficacité et multicritère : de l’analyse à la décision

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de CM, 20 h de TD, 20 h de TP (tableur), soit 60 h de présentiel, et 60 h de TPE ; 6 crédits. Évaluation : contrôle continu (40 % : TD notés, livrables des TP guidés, quiz) et examen terminal (60 % : étude de cas intégrée — évaluation financière et économique d’un projet nigérien avec note de recommandation).

    Bibliographie

    • Manuel Bridier, Serge Michaïlof, Guide pratique d’analyse de projets : évaluation et choix des projets d’investissement, Economica.
    • Marc Chervel, Michel Le Gall, Manuel d’évaluation économique des projets : la méthode des effets, Ministère de la Coopération (Paris).
    • Lyn Squire, Herman G. van der Tak, Economic Analysis of Projects, Johns Hopkins University Press pour la Banque mondiale, 1975.
    • Pedro Belli, Jock R. Anderson, Howard N. Barnum, John A. Dixon, Jee-Peng Tan, Economic Analysis of Investment Operations: Analytical Tools and Practical Applications, Banque mondiale, 2001.
    • Commission européenne, Guide to Cost-Benefit Analysis of Investment Projects — Economic appraisal tool for Cohesion Policy 2014-2020, 2014.

  • Comptabilité d’entreprises

    Ce cours de Comptabilité d’entreprises (UE2 — Outils de gestion, semestre 3) donne au futur chef de projet et au chargé de suivi-évaluation la maîtrise de la comptabilité générale selon le Système comptable OHADA révisé (SYSCOHADA révisé), applicable au Niger depuis le 1er janvier 2018 pour les comptes personnels des entités. Un gestionnaire de projet ne tient pas toujours lui-même les livres, mais il doit savoir lire une balance, contrôler une imputation, comprendre un état financier d’un prestataire ou d’une ONG partenaire, dialoguer avec l’expert-comptable et l’auditeur, et relier les chiffres comptables aux indicateurs de performance du projet. Le cours part des principes et du mécanisme de la partie double, traite les opérations courantes (achats, ventes, TVA, paie, trésorerie), puis les travaux d’inventaire et enfin la production et l’analyse des états financiers (bilan, compte de résultat, soldes intermédiaires de gestion, tableau des flux de trésorerie).

    Objectifs d’apprentissage

    • Expliquer le cadre conceptuel du SYSCOHADA révisé, ses principes comptables et la structure du plan de comptes (classes 1 à 9).
    • Enregistrer au journal les opérations courantes d’une entreprise nigérienne (achats, ventes, TVA à 19 %, paie, règlements) et établir une balance équilibrée.
    • Réaliser les travaux d’inventaire : amortissements linéaire et dégressif, dépréciations de créances, variations de stocks, charges et produits constatés d’avance.
    • Établir et interpréter le bilan, le compte de résultat et les soldes intermédiaires de gestion (marge, valeur ajoutée, EBE, résultat).
    • Calculer et commenter le fonds de roulement, le besoin en fonds de roulement, la trésorerie nette et la capacité d’autofinancement.
    • Faire le lien entre comptabilité d’entreprise, comptabilité de projet financé par un partenaire et exigences d’audit.

    Prérequis

    Notions de base de gestion et de mathématiques financières (pourcentages, prorata temporis) ; bonne pratique d’un tableur. Aucune formation comptable approfondie n’est exigée : les mécanismes sont repris depuis le début, mais à un rythme de Master.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Cadre comptable SYSCOHADA révisé et mécanismes de la partie double
    2. Leçon 2 — Enregistrement des opérations courantes : achats, ventes, TVA, paie et trésorerie
    3. Leçon 3 — Travaux d’inventaire : amortissements, dépréciations, stocks et régularisations
    4. Leçon 4 — États financiers, soldes intermédiaires de gestion et lecture financière au service du projet

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 26 h de cours magistral (CM), 14 h de travaux dirigés (TD), 0 h de TP, soit 40 h de présentiel, et 40 h de travail personnel de l’étudiant (TPE) ; 4 crédits. Évaluation : contrôle continu (40 % : exercices de TD, quiz en ligne, dossier de journalisation d’une PME ou d’une ONG) et examen terminal écrit de 3 heures (60 %) comportant des écritures, des travaux d’inventaire et l’analyse d’états financiers.

    Bibliographie

    • OHADA, Acte uniforme relatif au droit comptable et à l’information financière (AUDCIF) et Système comptable OHADA révisé, adoptés le 26 janvier 2017 (Journal officiel de l’OHADA, www.ohada.org).
    • OHADA, Plan comptable général OHADA — guide d’application du SYSCOHADA révisé, 2017.
    • Pierre Vernimmen, Pascal Quiry, Yann Le Fur, Finance d’entreprise, Dalloz (édition annuelle).
    • Robert Obert, Marie-Pierre Mairesse, Comptabilité et audit — DSCG 4, Dunod.
    • République du Niger, Code général des impôts (dispositions relatives à la TVA et à l’impôt sur les bénéfices), Direction générale des impôts.