École Privée d’Ingénierie du Niger — L’école du nouveau monde

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Semestre : Licence 1

  • Informatique appliquée 1

    Ce cours d’informatique appliquée (UE 6 « Outils de base ») donne aux futurs chargés de projets la maîtrise des outils numériques du quotidien : organiser et retrouver ses documents sous Windows, et produire avec Microsoft Word des documents professionnels bien présentés (lettres, notes, rapports d’activités, tableaux). Il reprend et consolide les acquis antérieurs en les appliquant à la gestion documentaire d’un projet. L’essentiel du volume horaire est consacré à des travaux pratiques guidés sur ordinateur : chaque leçon comporte un TP avec procédure pas à pas et grille de contrôle. La suite (semestre 2) est consacrée à Microsoft Excel.

    Objectifs d’apprentissage

    • Gérer dossiers et fichiers dans l’Explorateur Windows : arborescence, chemins, copie, déplacement, suppression, restauration.
    • Retrouver rapidement un document (recherche, caractères génériques, filtres, tri) et sauvegarder ses données.
    • Élaborer un document Word en respectant les règles de saisie et mettre en forme caractères et paragraphes.
    • Utiliser les styles et produire une table des matières automatique.
    • Mettre en page un document, créer des tableaux, contrôler l’aperçu et imprimer efficacement.

    Prérequis

    Baccalauréat ou équivalent ; utilisation élémentaire du clavier et de la souris.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Windows : gérer dossiers et fichiers dans l’Explorateur
    2. Leçon 2 — Windows : rechercher, trier et sauvegarder ses documents
    3. Leçon 3 — Word : élaborer un document et mettre en forme caractères et paragraphes
    4. Leçon 4 — Word : mise en page, tableaux, aperçu et impression

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 6 h de cours magistraux (CM), 14 h de travaux pratiques (TP), 20 h de travail personnel de l’étudiant (TPE) ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (quiz en ligne et comptes rendus des 4 TP notés sur grille) pour 40 % ; examen terminal pratique sur machine (organisation d’un dossier et production d’un document Word mis en page) pour 60 %.

    Bibliographie

    • Microsoft, Support Windows et Aide et formation Word, support.microsoft.com (documentation officielle en français).
    • Rathbone A., Windows 10 pour les Nuls, First Interactive.
    • Gookin D., Word pour les Nuls, First Interactive.
    • Englender O. et Fernandes S., Manager un projet informatique, Eyrolles.

  • Architecture des ordinateurs 2

    Ce cours d’Architecture des ordinateurs (partie 2) fait suite à la partie 1 du semestre 1, consacrée au codage de l’information et à la classification des machines. Il ouvre maintenant le « capot » de l’ordinateur pour étudier ses composants internes — processeur, mémoires, bus, interfaces et périphériques — et leur fonctionnement : exécution des instructions, hiérarchie mémoire, RAM et ROM, BIOS/UEFI, interruptions, accès direct à la mémoire (DMA) et unité de gestion mémoire (MMU). Chaque notion est reliée aux enjeux de sécurité qu’un technicien en cybersécurité rencontre : démarrage sécurisé, protection mémoire, isolement des processus, attaques par accès direct à la mémoire et contre-mesures matérielles.

    Objectifs d’apprentissage

    • Décrire l’architecture de von Neumann et le rôle de chaque composant interne.
    • Expliquer le cycle d’exécution d’une instruction et calculer le temps d’exécution d’un programme (fréquence, CPI, pipeline).
    • Décrire la hiérarchie mémoire (registres, caches, RAM, stockage), distinguer RAM et ROM et expliquer le rôle du BIOS/UEFI.
    • Calculer une capacité d’adressage et un débit de bus ; comparer les interfaces (PCIe, SATA, USB).
    • Expliquer les mécanismes d’entrée-sortie : scrutation, interruptions, DMA.
    • Expliquer la mémoire virtuelle et la MMU, et leur rôle dans la protection des processus.

    Prérequis

    Partie 1 du cours (numération binaire et hexadécimale, unités, codage des données).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Le processeur et l’exécution des instructions
    2. Leçon 2 — La mémoire : hiérarchie, RAM, ROM et BIOS/UEFI
    3. Leçon 3 — Bus, interfaces et périphériques
    4. Leçon 4 — Interruptions, DMA et MMU : le fonctionnement interne avancé

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 27 h de CM, 13 h de TD, 0 h de TP et 40 h de TPE (4 crédits). Évaluation : contrôle continu (TD, interrogations, quiz) 40 % et examen terminal écrit 60 %.

    Bibliographie

    • Andrew S. Tanenbaum, Todd Austin, Structured Computer Organization, Pearson.
    • David A. Patterson, John L. Hennessy, Computer Organization and Design: The Hardware/Software Interface, Morgan Kaufmann.
    • John L. Hennessy, David A. Patterson, Computer Architecture: A Quantitative Approach, Morgan Kaufmann.
    • William Stallings, Computer Organization and Architecture, Pearson.
    • Andrew S. Tanenbaum, Herbert Bos, Modern Operating Systems, Pearson (chapitre sur la gestion de la mémoire).

  • Anglais technique 1

    Ce premier module d’anglais technique s’adresse aux étudiants de première année de Licence professionnelle en Gestion des Ressources Humaines. Il vise une remise à niveau solide : reprendre confiance, consolider les bases grammaticales et acquérir le vocabulaire de base de la vie courante et du monde du travail (entreprise, fonction RH, bureau). Toutes les activités sont contextualisées au Niger : se présenter à un recruteur d’une société minière d’Arlit, accueillir un expert d’une ONG internationale à Niamey, écrire un premier courriel à un partenaire anglophone du Nigeria ou du Ghana voisins.

    Le cours alterne apports grammaticaux simplifiés, pratique orale (jeux de rôles, présentations), compréhension d’extraits audio et vidéo en anglais britannique et américain, et exercices d’écriture courts. Le module Anglais technique 2 (S2) en constitue la suite directe.

    Objectifs d’apprentissage

    • Se présenter, décrire son parcours personnel et professionnel et parler de ses qualités en anglais.
    • Utiliser correctement le présent simple, le présent continu, le prétérit et le present perfect, avec leurs mots-clés.
    • Employer les noms, pronoms, adjectifs, prépositions, conjonctions et adverbes de base sans erreur majeure.
    • Reconnaître le vocabulaire courant et professionnel à l’oral, avec un accent britannique ou américain.
    • Prononcer correctement les sons difficiles pour un francophone et placer l’accent tonique des mots usuels.
    • Rédiger un courriel ou une note simple en respectant les formules de politesse.

    Prérequis

    Connaissances grammaticales de base de l’enseignement secondaire ; compréhension de phrases simples à l’écrit et à l’oral.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Se présenter et enrichir son vocabulaire courant et professionnel
    2. Leçon 2 — L’échelle des temps : présent, passé et present perfect
    3. Leçon 3 — Noms, pronoms, adjectifs et mots-clés ; comprendre l’anglais oral
    4. Leçon 4 — Prononciation, prise de parole et premiers écrits professionnels

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de cours magistral (CM), 6 h de travaux dirigés (TD), 0 h de TP et 20 h de travail personnel (TPE), soit 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (40 % : exercices écrits, jeu de rôle de présentation, quiz en ligne) et examen terminal écrit et oral (60 % : compréhension, grammaire, rédaction d’un courriel, courte présentation orale).

    Bibliographie

    • Raymond Murphy, English Grammar in Use, Cambridge University Press.
    • Michael Swan, Practical English Usage, Oxford University Press.
    • Ian MacKenzie, English for Business Studies, Cambridge University Press.
    • Mark Hancock, English Pronunciation in Use (Intermediate), Cambridge University Press.
    • Cambridge Dictionary en ligne (dictionary.cambridge.org) — définitions et prononciation audio UK/US.

  • Techniques des expressions écrites et orales 1

    Ce cours de Techniques des expressions écrites et orales (TEEO) du semestre 1 renforce la maîtrise du français, langue de travail de la banque et de l’administration au Niger. Un chargé de clientèle, un analyste crédit ou un agent de microfinance doit savoir parler en public avec aisance, écouter et noter avec précision, et écrire sans fautes : une lettre de notification de crédit ou un compte rendu de comité mal rédigé nuit à la crédibilité de l’établissement. Le cours traite trois chapitres du programme : la prise de parole en public (communication verbale et non verbale, registres de langue, gestion du trac, principes de l’exposé oral et usage de PowerPoint), la prise de notes (utilité et méthode) et l’étude de difficultés de la langue française (orthographe d’usage et grammaticale, accords, ponctuation, concordance des temps). Le cours du semestre 2 prolongera ce travail vers le plan, le paragraphe et la synthèse de documents.

    Objectifs d’apprentissage

    • Analyser une situation de communication et choisir le registre de langue adapté.
    • Maîtriser les signes non verbaux et gérer le trac lors d’une prise de parole.
    • Préparer, présenter et défendre un exposé oral appuyé sur un diaporama sobre.
    • Prendre des notes efficaces lors d’un cours, d’une réunion ou d’un entretien client.
    • Appliquer les règles d’orthographe, d’accord (dont le participe passé), de ponctuation et de concordance des temps.

    Prérequis

    Baccalauréat ; connaissance des classes grammaticales du français (nom, adjectif, verbe, adverbe, pronom, déterminant, préposition, conjonction).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — La communication verbale et non verbale : registres de langue et gestion du trac
    2. Leçon 2 — L’exposé oral : présenter, se défendre, convaincre
    3. Leçon 3 — La prise de notes : utilité et méthodologie
    4. Leçon 4 — Difficultés de la langue française : orthographe, accords, ponctuation, concordance des temps

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de CM, 6 h de TD, 0 h de TP et 20 h de TPE (2 crédits). Évaluation : contrôle continu (exposé oral noté en groupe, exercice de prise de notes, dictée et exercices de langue) et examen terminal écrit (questions de cours, exercices de langue, production écrite courte).

    Bibliographie

    • Maurice Grevisse et André Goosse, Le Bon Usage, De Boeck / Duculot.
    • Denis Baril, Techniques de l’expression écrite et orale, Sirey (Dalloz).
    • Renée Simonet et Jean Simonet, L’exposé oral, Éditions d’Organisation.
    • Bescherelle — La conjugaison pour tous, Hatier.
    • Bescherelle — L’orthographe pour tous, Hatier.

  • Communication

    Ce cours de l’UE 6 « Outils de base » développe les compétences de communication professionnelle indispensables au futur chargé de projets : comprendre les mécanismes de la communication, écrire des documents professionnels corrects et efficaces (lettres, courriels, notes, comptes rendus, rapports) et s’exprimer à l’oral (exposé, présentation de projet, réunion, entretien). Les situations proposées sont celles du travail quotidien dans les projets de développement, les ONG, les collectivités et les entreprises au Niger : réunion avec une mairie, assemblée villageoise avec interprète, rapport au bailleur, présentation devant un comité de sélection. Quelques éléments de vocabulaire professionnel anglais sont introduits.

    Objectifs d’apprentissage

    • Analyser une situation de communication (schéma, fonctions du langage, obstacles) et pratiquer l’écoute active.
    • Rédiger une lettre administrative ou commerciale, un courriel et une note de service conformes aux usages.
    • Prendre des notes et rédiger un compte rendu objectif ; distinguer compte rendu, procès-verbal et rapport ; résumer un texte.
    • Préparer et présenter un exposé ou un projet, animer une réunion et conduire un entretien.
    • Utiliser le vocabulaire professionnel de base des projets en français et en anglais.

    Prérequis

    Maîtrise du français courant (niveau baccalauréat). Aucun prérequis spécifique.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Les fondements de la communication
    2. Leçon 2 — L’expression écrite professionnelle : lettre, courriel et note
    3. Leçon 3 — Rendre compte : compte rendu, procès-verbal et rapport
    4. Leçon 4 — La communication orale professionnelle : exposé, réunion et entretien

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de cours magistraux (CM), 6 h de travaux dirigés (TD), 20 h de travail personnel de l’étudiant (TPE) ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (quiz en ligne, rédaction d’une lettre et d’un compte rendu, exposé oral de 5 minutes) pour 40 % ; examen terminal écrit (rédaction professionnelle et résumé) pour 60 %.

    Bibliographie

    • Jakobson R., Essais de linguistique générale, Éditions de Minuit, 1963.
    • Watzlawick P., Helmick Beavin J. et Jackson D. D., Une logique de la communication, Seuil, 1972.
    • Shannon C. E. et Weaver W., The Mathematical Theory of Communication, University of Illinois Press, 1949.
    • Grevisse M. et Goosse A., Le Bon Usage, De Boeck Supérieur (Duculot).
    • Bescherelle — La conjugaison pour tous, Hatier.

  • Rédaction administrative 1

    La Rédaction administrative 1 initie l’étudiant de Licence professionnelle en Gestion des ressources humaines à l’écrit professionnel tel qu’il se pratique aujourd’hui dans les entreprises, les administrations et les ONG du Niger. Le futur assistant RH, gestionnaire de paie ou chargé de recrutement rédige chaque jour des courriels, des lettres, des notes et des comptes rendus : ces écrits engagent l’organisation, informent les salariés, déclenchent des décisions et laissent une trace opposable (par exemple devant l’inspection du travail). Ce premier volet pose les fondations : qu’est-ce qu’un écrit administratif efficace, quelle langue employer, et quelle méthode de rédaction en 7 étapes suivre pour écrire vite et sûrement. Le second volet (Rédaction administrative 2) appliquera cette méthode à chaque type de document.

    Objectifs d’apprentissage

    • Identifier les caractéristiques et les paramètres de lisibilité d’un écrit administratif efficace.
    • Distinguer les grandes familles d’écrits administratifs : courrier, documents de travail, discours.
    • Maîtriser la langue administrative contemporaine : vocabulaire, structures de phrases, connecteurs logiques, ponctuation.
    • Appliquer la méthode de rédaction en 7 étapes, du ciblage du lecteur à la révision.
    • Choisir un plan adapté à l’objectif de communication (6 plans types).
    • Évaluer et améliorer un texte à l’aide de la grille d’évaluation du lecteur et de la grille de remèdes du rédacteur.

    Prérequis

    Baccalauréat ou équivalent ; maîtrise courante du français écrit (orthographe et grammaire de base). Aucune connaissance préalable en rédaction professionnelle n’est exigée.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — L’écrit administratif efficace : caractéristiques, lisibilité et familles de documents
    2. Leçon 2 — Maîtriser la langue administrative : mots, phrases, connecteurs, ponctuation
    3. Leçon 3 — Méthode de rédaction (étapes 1 à 4) : cibler, collecter, structurer, préparer
    4. Leçon 4 — Méthode de rédaction (étapes 5 à 7) : rédiger clairement, mettre en page, réviser

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de cours magistral (CM), 6 h de travaux dirigés (TD), 0 h de TP et 20 h de travail personnel de l’étudiant (TPE) ; 2 crédits. L’évaluation combine un contrôle continu (réécritures en TD, quiz en ligne, production d’un courrier ou d’une note à partir d’une situation RH réelle) et un examen terminal écrit (rédaction d’un document administratif à partir d’un dossier et questions sur la méthode). La qualité de la langue est prise en compte dans toutes les épreuves.

    Bibliographie

    • Gandouin, Jacques. Correspondance et rédaction administratives. Paris : Armand Colin.
    • Grevisse, Maurice ; Goosse, André. Le Bon Usage. Bruxelles : De Boeck / Duculot.
    • Imprimerie nationale. Lexique des règles typographiques en usage à l’Imprimerie nationale. Paris : Imprimerie nationale.
    • Bescherelle — La conjugaison pour tous. Paris : Hatier.
    • République du Niger. Loi n° 2012-45 du 25 septembre 2012 portant Code du travail (pour les écrits RH à portée juridique).

  • Algorithmique et programmation 2

    Ce cours d’Algorithmique et programmation (semestre 2) prolonge le cours du semestre 1 (types, structures de contrôle, tableaux, sous-programmes, récursivité, tris, pointeurs). Il introduit les structures de données fondamentales, qui organisent l’information en mémoire pour la traiter efficacement : listes séquentielles et chaînées, piles, files, arbres n-aires et arbres binaires. Chaque structure est présentée comme un type abstrait (opérations et propriétés), puis par ses représentations (contiguë dans un tableau, ou chaînée par pointeurs), avec le coût de ses opérations. Ces structures sont omniprésentes en cybersécurité : liste noire d’adresses IP, pile d’appels d’un programme, file d’attente des alertes d’un SOC ou des paquets d’un routeur, arborescence de fichiers d’un serveur Linux, index de recherche dans des journaux. Les implémentations avancées en C (listes doubles, files de priorité, arbres équilibrés) seront approfondies en L2 (semestre 4).

    Objectifs d’apprentissage

    • Définir une structure de données comme type abstrait et choisir entre représentation contiguë et chaînée.
    • Écrire les algorithmes d’insertion, de suppression, de recherche et de parcours sur une liste chaînée.
    • Implanter piles et files (tableau, tableau circulaire, chaînage) et les appliquer (parenthésage, expressions postfixées, files d’attente).
    • Maîtriser le vocabulaire des arbres et les parcours préfixe, infixe, postfixe et en largeur.
    • Construire et interroger un arbre binaire de recherche, et estimer le coût des opérations.

    Prérequis

    Algorithmique et programmation S1 : tableaux, enregistrements, fonctions et procédures, récursivité, pointeurs et allocation dynamique en C.

    Plan du cours

    1. Listes séquentielles et listes linéaires chaînées
    2. Les piles : principe LIFO, représentations et applications
    3. Les files : principe FIFO, file circulaire et applications
    4. Arbres généraux n-aires et arbres binaires

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de CM, 10 h de TD, 10 h de TP et 40 h de TPE ; 4 crédits. Évaluation : contrôle continu (TD, comptes rendus des TP guidés en C, quiz en ligne) pour 40 % et examen terminal écrit (algorithmes sur listes, piles, files et arbres, traces d’exécution) pour 60 %.

    Bibliographie

    • T. H. Cormen, C. E. Leiserson, R. L. Rivest, C. Stein, Algorithmique, Dunod.
    • R. Sedgewick, Algorithms in C, parts 1-4, Addison-Wesley.
    • D. E. Knuth, The Art of Computer Programming, vol. 1 : Fundamental Algorithms, Addison-Wesley.
    • B. W. Kernighan, D. M. Ritchie, Le langage C : norme ANSI, Dunod.

  • Langue vivante (anglais) 1

    Ce cours d’anglais de première année (semestre 1) consolide les bases de la communication orale en anglais et les applique d’emblée à l’univers de la banque et de la finance. Il s’appuie sur deux axes du programme officiel : la compréhension orale (suivre une discussion entre interlocuteurs étrangers, recevoir des informations détaillées sur un sujet professionnel ou général) et l’expression orale (dialogues, exposés-débats, transmission d’une information reçue, explication du fonctionnement d’un appareil à partir d’une notice). Chaque leçon associe une révision grammaticale ciblée — avec un accent particulier sur la conjugaison et le système des temps — à un vocabulaire spécialisé de la filière (compte, dépôt, crédit, taux, guichet automatique, mobile money…). Chaque séance commence par un débat d’environ un quart d’heure sur un sujet d’actualité (économie du Niger, UEMOA, technologie, sport…), poursuivi librement entre étudiants.

    Objectifs d’apprentissage

    • Comprendre l’essentiel et les détails d’une conversation ou d’un message oral simple en anglais sur un sujet bancaire ou général.
    • Réviser et employer correctement les temps de base : present simple, present continuous, past simple, present perfect, futur (will, be going to).
    • Poser des questions, se présenter, soutenir une conversation courte et polie au guichet ou en réunion.
    • Transmettre en anglais une information reçue (discours rapporté) et donner une information professionnelle.
    • Expliquer le fonctionnement d’un appareil ou d’un système (guichet automatique, terminal de paiement) à partir d’une notice.
    • Acquérir environ 150 mots et expressions de base de la banque et de la finance.

    Prérequis

    Baccalauréat ou équivalent ; anglais de l’enseignement secondaire (niveau A2 visé vers B1).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Listening skills: understanding a conversation at the bank (présent simple et continu)
    2. Leçon 2 — Talking about past and future events: news and financial information
    3. Leçon 3 — Speaking: introductions, questions and dialogues in a banking context
    4. Leçon 4 — Passing on information and explaining how a device works

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de cours magistral (CM), 6 h de travaux dirigés (TD), 0 h de TP et 20 h de travail personnel (TPE), soit 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (participation aux débats, dialogues joués en binôme, test d’écoute) et examen terminal (compréhension orale + épreuve de grammaire et vocabulaire + courte production orale).

    Bibliographie

    • Raymond Murphy, English Grammar in Use, Cambridge University Press.
    • Michael Swan, Basic English Usage, Oxford University Press, 1984.
    • Ian MacKenzie, Professional English in Use: Finance, Cambridge University Press, 2006.
    • Bill Mascull, Business Vocabulary in Use, Cambridge University Press.
    • Médias anglophones recommandés pour l’écoute : BBC Learning English, BBC World Service, VOA Learning English.

  • Introduction au montage des projets 1

    Ce cours initie les étudiants de première année à la démarche de montage de projet, c’est-à-dire à l’ensemble des études qui transforment une idée en un dossier réalisable, chiffré et finançable. Il s’inscrit dans l’UE 5 « Montage et gestion des projets » et prolonge le cours d’introduction à la gestion des projets. Ce premier volet (semestre 1) porte sur le cycle de projet et surtout sur l’étude technique : définition de l’activité, énumération et qualification des besoins, analyse des contraintes. Le volet du semestre 2 est consacré à l’étude de marché ou des attentes des bénéficiaires. Les exemples sont tirés du contexte nigérien : huilerie d’arachide à Maradi, forages dans la région de Tillabéri, école à Dosso.

    Objectifs d’apprentissage

    • Situer le montage de projet dans le cycle de vie du projet et décrire le contenu d’un dossier de faisabilité.
    • Énoncer les objectifs de l’étude technique et définir précisément l’activité d’un projet (produit, procédé, technologie).
    • Choisir une localisation et une capacité à l’aide de méthodes quantitatives simples.
    • Énumérer et qualifier les besoins d’investissement, d’exploitation et de personnel, et les chiffrer en FCFA.
    • Identifier, hiérarchiser et traiter les contraintes d’un projet et les intégrer au planning.

    Prérequis

    Introduction à la gestion des projets (notions de projet, d’objectif, de ressources). Calcul élémentaire (pourcentages, règle de trois).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Du problème au projet : cycle de projet et démarche de montage
    2. Leçon 2 — L’étude technique : objectifs et définition de l’activité
    3. Leçon 3 — Énumération et qualification des besoins
    4. Leçon 4 — L’analyse des contraintes du projet

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de cours magistraux (CM), 10 h de travaux dirigés (TD), 30 h de travail personnel de l’étudiant (TPE) ; 3 crédits. Évaluation : contrôle continu (quiz en ligne, exercices de TD, mini-dossier technique d’un projet réalisé en groupe) comptant pour 40 % et examen terminal écrit comptant pour 60 %.

    Bibliographie

    • Project Management Institute, Guide du corpus des connaissances en management de projet (Guide PMBOK®), PMI.
    • Commission européenne (EuropeAid), Lignes directrices — Gestion du cycle de projet, Bruxelles, 2004.
    • Behrens W. et Hawranek P. M., Manuel de préparation des études de faisabilité industrielle, ONUDI, 1991.
    • Giard V., Gestion de projets, Economica.
    • Houdayer R., Évaluation financière des projets, Economica.

  • Création d’entreprise

    Créer une entreprise, c’est transformer une idée en une organisation viable. Ce cours donne aux étudiants de GRH une méthode complète pour conduire ou accompagner un projet de création au Niger : étapes de la création, profil du créateur ou de l’équipe entrepreneuriale, passage de l’idée à l’opportunité, adéquation entre le créateur et son projet, puis étude de faisabilité dans tous ses volets (commercial, technique, ressources humaines, économique et financier, juridique, fiscal et social), et enfin connaissance de l’environnement de la création (guichet unique, financeurs, structures d’appui) et des incitations à l’investissement. Un fil rouge — la création d’une petite unité de production de yaourt à Niamey — permet de construire pas à pas un plan d’affaires chiffré. Les étudiants de GRH y trouveront aussi les bases pour créer leur propre activité de services (cabinet de recrutement, paie externalisée, formation).

    Objectifs d’apprentissage

    • Décrire les étapes de la création d’une entreprise et le contenu d’un plan d’affaires.
    • Analyser le profil du créateur, distinguer idée et opportunité et évaluer l’adéquation créateur/projet.
    • Réaliser une étude de marché simple et estimer un chiffre d’affaires prévisionnel.
    • Dimensionner les moyens techniques et humains et en calculer le coût (masse salariale, charges sociales).
    • Établir un plan de financement, un compte de résultat prévisionnel et calculer le seuil de rentabilité.
    • Choisir une forme juridique OHADA, connaître les formalités et les incitations prévues au Niger.

    Prérequis

    Baccalauréat ou équivalent. Des notions de comptabilité générale (CGE1111) facilitent la partie financière.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Introduction à la création d’entreprise : étapes, créateur, idée et opportunité, adéquation
    2. Leçon 2 — L’étude de faisabilité (1) : volets commercial et technique
    3. Leçon 3 — L’étude de faisabilité (2) : volets ressources humaines, économique et financier
    4. Leçon 4 — Volet juridique, fiscal et social ; environnement de la création et incitations à l’investissement

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de cours magistraux (CM), 6 h de travaux dirigés (TD), 0 h de TP et 20 h de travail personnel de l’étudiant (TPE) ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (quiz en ligne, travaux de TD, participation) pour 40 % et examen terminal écrit pour 60 %. Le contrôle continu comprend l’élaboration, en petit groupe, d’un plan d’affaires simplifié.

    Bibliographie

    • Drucker, Peter F., Innovation and Entrepreneurship: Practice and Principles, New York, Harper & Row, 1985.
    • Fayolle, Alain, Entrepreneuriat : apprendre à entreprendre, Paris, Dunod.
    • Léger-Jarniou, Catherine (dir.), Le grand livre de l’entrepreneuriat, Paris, Dunod, 2013.
    • Osterwalder, Alexander ; Pigneur, Yves, Business Model nouvelle génération, Paris, Pearson, 2011.
    • OHADA, Acte uniforme relatif au droit des sociétés commerciales et du groupement d’intérêt économique (révisé en 2014) et Acte uniforme portant sur le droit commercial général (2010), www.ohada.org.