École Privée d’Ingénierie du Niger — L’école du nouveau monde

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Semestre : Licence 2

  • Langue vivante (anglais) 3

    Ce cours d’anglais technique de deuxième année (semestre 3) prépare l’insertion professionnelle des étudiants de Banque Finance. Après les cours de première année (oral en S1, écrit en S2), il développe la communication en situation professionnelle : expliquer le fonctionnement d’un système informatique ou bancaire à partir d’une notice ou d’un texte spécialisé, faire un exposé technique en rapport avec la filière, s’initier à la négociation, maîtriser le vocabulaire du travail, des lois sociales et de la convention collective, et réussir un entretien d’embauche. Le vocabulaire des technologies de l’information et de la communication (TIC) appliquées à la banque — core banking, mobile money, cartes, SWIFT, cybersécurité — occupe une place importante. Les séances alternent étude de textes spécialisés, débats et entraînement à l’expression orale en continu.

    Objectifs d’apprentissage

    • Exploiter un document technique en anglais sur un système bancaire ou informatique et en expliquer oralement le fonctionnement.
    • Maîtriser le vocabulaire des TIC appliquées à la banque (fintech, mobile banking, cybersécurité).
    • Présenter un exposé technique structuré, avec description de chiffres et de graphiques.
    • Conduire une négociation simple et employer le vocabulaire du travail, du droit social et de la convention collective.
    • Réussir un entretien d’embauche en anglais et s’exprimer en continu pendant 2 à 3 minutes.

    Prérequis

    Cours d’anglais de 1re année (S1 et S2) : temps, passif, conditionnels, modaux, lettres et CV.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Explaining how a banking system works: ICT vocabulary
    2. Leçon 2 — Giving a technical presentation: structure, signposting and describing figures
    3. Leçon 3 — Negotiating at work: employment, labour law and collective agreements
    4. Leçon 4 — The job interview and extended speaking practice

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h de CM, 0 h de TD, 0 h de TP et 10 h de TPE (1 crédit). Évaluation : contrôle continu (exposé technique individuel de 5 minutes, jeu de rôle de négociation) et examen terminal (simulation d’entretien d’embauche et questions de vocabulaire technique).

    Bibliographie

    • Ian MacKenzie, Professional English in Use: Finance, Cambridge University Press, 2006.
    • Ian MacKenzie, English for Business Studies, Cambridge University Press.
    • Simon Sweeney, English for Business Communication, Cambridge University Press.
    • Bill Mascull, Business Vocabulary in Use, Cambridge University Press.
    • Raymond Murphy, English Grammar in Use, Cambridge University Press.

  • Techniques de paie

    Ce cours aborde la paie sous l’angle de la politique de rémunération et du pilotage de la masse salariale. Il part des contraintes qui pèsent sur l’employeur (marché du travail, cadre légal et conventionnel nigérien, attentes des salariés, impératifs de gestion), décrit les composantes de la rémunération et leur traduction dans le bulletin de paie, puis donne les méthodes de calcul et d’analyse de l’évolution de la masse salariale (effets niveau, masse, report, GVT, noria). Il se termine par l’individualisation des salaires et la rémunération des compétences, en insistant sur l’accompagnement des managers dans les décisions d’augmentation. Les taux de cotisations CNSS (5,25 % salarial, 16,40 % patronal) et les autres paramètres cités sont indicatifs et doivent être vérifiés dans les textes en vigueur.

    Objectifs d’apprentissage

    • Analyser les contraintes internes et externes d’une politique de rémunération.
    • Décrire les composantes de la rémunération globale et établir un bulletin de paie simplifié.
    • Calculer et interpréter les effets niveau, masse et report, le GVT et l’effet de noria.
    • Construire et chiffrer une matrice d’augmentations individuelles.
    • Évaluer l’intérêt et les limites de l’individualisation et de la rémunération des compétences.

    Prérequis

    Gestion administrative du personnel (bases du contrat de travail), calculs de pourcentages et de moyennes ; notions de régime de sécurité sociale.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Contraintes et objectifs de la politique de rémunération
    2. Leçon 2 — Les systèmes de rémunération : variables, composantes, qualités et bulletin de paie
    3. Leçon 3 — Piloter et optimiser la masse salariale
    4. Leçon 4 — L’individualisation des rémunérations et la rémunération des compétences

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de CM, 6 h de TD, 0 h de TP et 20 h de TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (40 % : quiz, exercices de calcul de masse salariale sur tableur) et examen terminal (60 % : cas de politique de rémunération et de budget d’augmentations).

    Bibliographie

    • Jean-Marie Peretti, Ressources humaines, Vuibert.
    • Loïc Cadin, Francis Guérin, Frédérique Pigeyre, Gestion des ressources humaines, Dunod.
    • Dimitri Weiss (dir.), Ressources humaines, Éditions d’Organisation.
    • Sylvie Guerrero, Les outils des RH, Dunod.
    • République du Niger, Code du travail (loi n° 2012-45) et Convention collective interprofessionnelle ; textes de la CNSS et Code général des impôts (impôt sur les traitements et salaires).

  • Comptabilité analytique et gestion budgétaire 2

    Ce cours fait suite à « Comptabilité analytique et gestion budgétaire » du semestre 3, consacré aux coûts constatés (coûts complets et partiels). Il aborde le contrôle de gestion prévisionnel : on fixe à l’avance des coûts de référence (coûts préétablis ou standards), on les compare aux coûts réels et on analyse les écarts pour en trouver les causes et les responsables. Il présente ensuite, de façon pratique, la construction des principaux budgets d’une entité : ventes, production, approvisionnements, investissements et trésorerie. Ces compétences sont directement utiles au chargé de projet qui doit élaborer le budget de fonctionnement d’un projet, suivre son exécution (taux de décaissement, écarts budget/réalisé) et dialoguer avec le contrôleur de gestion ou le responsable administratif et financier.

    Objectifs d’apprentissage

    • Établir une fiche de coût préétabli et calculer le coût préétabli de la production réelle ;
    • Calculer et décomposer algébriquement les écarts sur matières et sur main-d’œuvre directe ;
    • Construire un budget flexible et décomposer l’écart sur charges indirectes (budget, activité, rendement) ;
    • Élaborer les budgets des ventes, de la production et des approvisionnements ;
    • Présenter un budget des investissements et évaluer un investissement par la VAN ;
    • Construire un budget de trésorerie et proposer des mesures d’ajustement.

    Prérequis

    Comptabilité analytique et gestion budgétaire du semestre 3 (charges directes et indirectes, centres d’analyse, coûts complets, coûts variables).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Les coûts préétablis et l’analyse des écarts sur charges directes
    2. Leçon 2 — Les écarts sur charges indirectes et le budget flexible
    3. Leçon 3 — La démarche budgétaire : budgets des ventes, de la production et des approvisionnements
    4. Leçon 4 — Budgets des investissements et budget de trésorerie

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de CM, 6 h de TD, 0 h de TP et 20 h de TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (exercices de TD, quiz en ligne, un devoir surveillé) pour 40 % et examen terminal écrit (cas pratique chiffré : écarts et budget de trésorerie) pour 60 %.

    Bibliographie

    • Alazard C. et Sépari S., Contrôle de gestion — Manuel et applications (DCG 11), Dunod.
    • Selmer C., Construire et défendre son budget, Dunod.
    • Bouquin H., Comptabilité de gestion, Economica.
    • Horngren C. T., Datar S. M., Rajan M. V., Cost Accounting: A Managerial Emphasis, Pearson.
    • OHADA, Système comptable OHADA (SYSCOHADA révisé), 2017.

  • Statistique

    Ce cours d’introduction à la statistique descriptive donne aux étudiants de Licence Professionnelle en Banque Finance les outils indispensables pour collecter, organiser, résumer et interpréter des données chiffrées : portefeuille de crédits d’une agence, dépôts de la clientèle, encours d’une institution de microfinance, taux d’impayés, statistiques monétaires publiées par la BCEAO ou par l’Institut National de la Statistique (INS) du Niger. Le chargé de clientèle ou l’analyste crédit manipule chaque jour des tableaux, des moyennes, des taux et des graphiques : il doit savoir les construire correctement et, surtout, les lire avec un esprit critique.

    Le cours part du vocabulaire et des méthodes de présentation des données, puis étudie les séries à une variable (tendance centrale et dispersion) et se termine par l’étude conjointe de deux variables (nuage de points, ajustement affine, corrélation). Il prépare directement le cours de Mathématiques générales et statistique du semestre 4 (séries chronologiques, indices, prévision). Les outils mathématiques d’analyse et d’algèbre (intégrales, équations différentielles, matrices) de l’UE « Calculs économiques » sont traités dans l’ECU Mathématiques générales.

    Objectifs d’apprentissage

    • Maîtriser le vocabulaire statistique (population, individu, caractère, modalité, effectif, fréquence) et les étapes d’une enquête.
    • Construire des tableaux de distribution et les représentations graphiques adaptées (diagramme en bâtons, histogramme, courbe des fréquences cumulées).
    • Calculer et interpréter les caractéristiques de tendance centrale : mode, médiane, moyennes, quartiles, déciles.
    • Calculer et interpréter les caractéristiques de dispersion : étendue, écart interquartile, variance, écart-type, coefficient de variation.
    • Étudier une série à deux variables : covariance, droite de Mayer, droite des moindres carrés, coefficient de corrélation et prévision.

    Prérequis

    Mathématiques de L1 (calcul algébrique, pourcentages, fonctions affines, puissances et racines). Une calculatrice scientifique ou un tableur est indispensable.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Généralités, collecte et présentation des données statistiques
    2. Leçon 2 — Caractéristiques de tendance centrale et de position
    3. Leçon 3 — Caractéristiques de dispersion
    4. Leçon 4 — Séries statistiques à deux variables : ajustement et corrélation

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire (maquette) : CM 6 h, TD 4 h, TP 0 h, TPE 10 h ; 1 crédit. Évaluation : contrôle continu (TD notés, exercices de TPE, 40 %) et examen terminal écrit avec calculatrice (60 %).

    Bibliographie

    • Goldfarb B., Pardoux C., Introduction à la méthode statistique, Dunod.
    • Py B., Statistique descriptive, Economica.
    • Wonnacott T. H., Wonnacott R. J., Statistique : économie, gestion, sciences, médecine, Economica.
    • Spiegel M. R., Stephens L. J., Statistics (Schaum’s Outline Series), McGraw-Hill.
    • Institut National de la Statistique du Niger (www.stat-niger.org) et BCEAO, bulletins et annuaires statistiques.

  • Anglais technique 4

    Ce cours d’anglais technique du semestre 4 fait suite à celui du semestre 3 (composants, périphériques, stockage, logiciels). Il élargit la terminologie professionnelle à trois domaines que rencontre tout technicien en cybersécurité : le multimédia (outils graphiques, formats d’image, de son et de vidéo), la programmation (concepts, langages, acronymes, lecture et écriture d’un programme simple) et les systèmes de communication des données et réseaux (email, blog, messagerie, visioconférence, composants et fonctions d’un réseau). Le fil conducteur est la gestion d’un petit projet informatique mené en anglais, par exemple le développement d’un outil de vérification de mots de passe pour une PME de Niamey ou la mise en place d’un réseau pour une antenne régionale d’une ONG.

    Chaque leçon combine vocabulaire FR/EN, structures de phrases, exemple résolu et exercices corrigés : traductions, questions-réponses, lecture de code commenté, résumé de texte technique, rédaction d’un compte rendu de projet.

    Objectifs d’apprentissage

    • Identifier les outils de graphisme et utiliser le vocabulaire de base des technologies multimédias.
    • Comprendre et expliquer en anglais les concepts de base de la programmation et reconnaître acronymes et abréviations.
    • Lire, décrire et écrire un programme simple commenté en anglais ; poser et répondre à des questions sur les langages.
    • Résumer un texte technique anglais de façon fidèle et concise.
    • Décrire les systèmes de communication des données (email, blog, messagerie…) ainsi que les composants et fonctions d’un réseau.

    Prérequis

    Connaissances de base en anglais ; anglais technique des semestres précédents ; notions d’algorithmique et de réseaux.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — L’anglais du multimédia : outils graphiques, image, son et vidéo
    2. Leçon 2 — Les concepts de base de la programmation, acronymes et abréviations
    3. Leçon 3 — Créer un programme simple, parler des langages et résumer un texte technique
    4. Leçon 4 — Systèmes de communication des données et réseaux : gérer un projet informatique en anglais

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 13 h de cours magistral (CM), 7 h de travaux dirigés (TD), 0 h de TP et 20 h de travail personnel de l’étudiant (TPE) ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (exercices écrits, jeux de rôles et présentations orales en TD, participation) pour 40 % et examen terminal (compréhension écrite et orale, grammaire, rédaction d’un document professionnel) pour 60 %.

    Bibliographie

    • Santiago Remacha Esteras, Infotech: English for Computer Users, Cambridge University Press.
    • Eric H. Glendinning, John McEwan, Oxford English for Information Technology, Oxford University Press.
    • Santiago Remacha Esteras, Elena Marco Fabré, Professional English in Use: ICT, Cambridge University Press.
    • Python Software Foundation, The Python Tutorial (documentation officielle, docs.python.org).
    • Raymond Murphy, English Grammar in Use, Cambridge University Press.

  • Outils de la GRH

    Ce cours présente les principaux instruments opérationnels dont dispose le gestionnaire des ressources humaines pour piloter, mesurer et anticiper : le tableau de bord RH et le bilan social, les outils de gestion des temps de travail, la démarche de prévention des risques psychosociaux, l’entretien annuel d’activité et l’entretien professionnel, la cartographie des compétences et la gestion prévisionnelle des emplois et des compétences (GPEC). Chaque outil est présenté avec sa finalité, sa méthode de construction, ses limites et des applications chiffrées ou des mises en situation tirées d’organisations nigériennes (PME de Niamey, banques, sociétés minières, ONG). Les références juridiques (Code du travail, loi n° 2012-45 ; conventions de l’OIT) sont indicatives.

    Objectifs d’apprentissage

    • Construire un tableau de bord RH et calculer les indicateurs sociaux usuels (effectifs, rotation, absentéisme, masse salariale).
    • Structurer un bilan social et en tirer un diagnostic.
    • Organiser le suivi des temps de travail et chiffrer le coût de l’absentéisme.
    • Repérer les facteurs de risques psychosociaux et proposer des actions de prévention.
    • Préparer et conduire un entretien annuel et un entretien professionnel.
    • Élaborer une cartographie des compétences et une démarche de GPEC.

    Prérequis

    Introduction à la GRH ; statistiques descriptives (pourcentages, moyennes) ; bases du droit du travail.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Le tableau de bord des ressources humaines et le bilan social
    2. Leçon 2 — La gestion des temps de travail et la prévention des risques psychosociaux
    3. Leçon 3 — L’entretien annuel d’activité et l’entretien professionnel
    4. Leçon 4 — La cartographie des compétences et la GPEC

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de CM, 6 h de TD, 0 h de TP et 20 h de TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (40 % : quiz, construction d’un tableau de bord sur tableur, simulation d’entretien) et examen terminal (60 % : étude de cas).

    Bibliographie

    • Sylvie Guerrero, Les outils des RH, Dunod.
    • Jacques Igalens, Jean-Marie Peretti, Le bilan social de l’entreprise, PUF, coll. « Que sais-je ? ».
    • Guy Le Boterf, Construire les compétences individuelles et collectives, Eyrolles.
    • Jean-Marie Peretti, Ressources humaines, Vuibert.
    • Organisation internationale du Travail, Stress au travail : un défi collectif, BIT, 2016 ; Convention n° 155 sur la sécurité et la santé des travailleurs, 1981.

  • Techniques de recherche d’emploi

    Ce cours pratique prépare les étudiants de Licence professionnelle en Gestion de projets à piloter activement leur recherche de stage ou d’emploi. Il part du bilan personnel et professionnel (compétences, points forts, projet), construit une stratégie de recherche (offres, réseau, candidatures spontanées, visibilité) et un plan d’action outillé, puis travaille l’identité numérique, le CV, la lettre de motivation et l’entretien. Les exemples sont ancrés dans le marché du travail nigérien : ONG et projets de développement, bureaux d’études, banques et microfinance, PME, administrations, ANPE, plateformes d’offres en ligne. Chaque leçon débouche sur un livrable personnel : tableau de bilan, tableau de suivi des démarches, profil en ligne, CV, lettres, fiche de préparation d’entretien.

    Objectifs d’apprentissage

    • Réaliser son bilan personnel et professionnel et formuler un projet professionnel cohérent.
    • Définir une stratégie de recherche combinant offres, réseau, candidatures spontanées et visibilité, et la traduire en plan d’action suivi.
    • Maîtriser son image numérique et créer ou mettre à jour ses espaces de visibilité professionnelle.
    • Rédiger un CV clair et ciblé et des lettres de motivation adaptées (réponse à une offre, candidature spontanée).
    • Préparer et conduire un entretien de recrutement, y compris sa dimension non verbale, et assurer le suivi de ses candidatures.

    Prérequis

    Techniques de base en bureautique : traitement de texte, tableur, navigation sur Internet et messagerie électronique.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Bilan personnel et professionnel, stratégie de recherche et plan d’action
    2. Leçon 2 — Optimiser son identité numérique et sa visibilité sur le Web
    3. Leçon 3 — Construire son CV et rédiger une lettre de motivation
    4. Leçon 4 — Convaincre en entretien et suivre ses candidatures

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h de CM, 10 h de TD, 0 h de TP et 20 h de TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (50 % : portfolio comprenant le tableau de bilan, le CV, deux lettres et le tableau de suivi ; simulation d’entretien filmée ou jouée en TD) et examen terminal (50 % : étude de cas et rédaction).

    Bibliographie

    • Richard N. Bolles, What Color Is Your Parachute?, Ten Speed Press.
    • Agence nationale pour la promotion de l’emploi (ANPE Niger), ressources et offres en ligne.
    • Organisation internationale du Travail (OIT), publications sur l’emploi des jeunes et l’insertion professionnelle.
    • Pôle emploi (France Travail), guides pratiques « CV », « lettre de motivation » et « entretien d’embauche » en ligne.

  • Mathématiques générales 2

    Ce cours de Mathématiques générales de deuxième année (UE5 « Calculs économiques ») prolonge l’analyse de L1 et introduit l’algèbre linéaire. Il fournit aux futurs cadres de banque et de finance les outils mathématiques utilisés en économie et en finance quantitative : le calcul intégral (surplus, valeur cumulée de flux continus), les équations différentielles (croissance continue d’un capital, dynamique d’un encours), les fonctions à deux variables (optimisation d’un profit ou d’un coût dépendant de deux produits) et le calcul matriciel (résolution de systèmes, modèles de transition de clientèle, tableaux entrées-sorties).

    Objectifs d’apprentissage

    • Calculer des intégrales définies, y compris par parties, et exploiter la parité sur un intervalle symétrique ;
    • Approcher une aire par les méthodes des rectangles et des trapèzes ;
    • Résoudre des équations différentielles linéaires du 1er ordre et du 2e ordre à coefficients constants ;
    • Calculer les dérivées partielles d’une fonction à deux variables et déterminer ses extrema ;
    • Effectuer des opérations matricielles, calculer des déterminants (n = 2, 3, 4) et l’inverse d’une matrice ;
    • Résoudre des systèmes linéaires (Gauss, Cramer, inverse) et diagonaliser une matrice pour en calculer les puissances.

    Prérequis

    Mathématiques générales de L1 : fonctions, limites, dérivées, primitives, polynômes ; fonctions exponentielle et logarithme.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Calcul intégral : intégrale définie, intégration par parties et calcul approché d’aires
    2. Leçon 2 — Équations différentielles linéaires du premier et du second ordre
    3. Leçon 3 — Fonctions à deux variables et problèmes d’extrema
    4. Leçon 4 — Calcul matriciel, déterminants, systèmes linéaires et diagonalisation

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 6 h de CM, 4 h de TD, 0 h de TP, 10 h de TPE ; 1 crédit. Évaluation : contrôle continu (TD, quiz en ligne) et examen terminal écrit.

    Bibliographie

    • Alain Planche, Mathématiques pour économistes : Analyse, Dunod.
    • Alain Planche, Mathématiques pour économistes : Algèbre, Dunod.
    • Knut Sydsæter, Peter Hammond, Mathématiques pour l’économie, Pearson.
    • François Liret, Dominique Martinais, Algèbre 1re année, Dunod.

  • CCNA 4 : Technologies WAN

    Ce module du cursus Cisco, suite du CCNA 3, approfondit le routage et la commutation des réseaux d’entreprise : protocole de routage EIGRP, méthodologie de conception de réseaux locaux (avec les liaisons WAN entre sites), fonctionnement et configuration des commutateurs, Spanning-Tree et Rapid Spanning-Tree, VLAN, trunking et VTP. La sécurisation des équipements (SSH, authentification des protocoles, protection de la couche 2) est intégrée à chaque étape. Les travaux pratiques se déroulent sous Cisco Packet Tracer ou sur la baie de laboratoire de l’école.

    Objectifs d’apprentissage

    • Configurer, vérifier et sécuriser EIGRP ; calculer sa métrique et appliquer DUAL.
    • Concevoir un LAN hiérarchique et son plan d’adressage VLSM par VLAN.
    • Réaliser la configuration de base sécurisée d’un commutateur Cisco.
    • Configurer STP/RSTP et interpréter l’arbre obtenu.
    • Maîtriser les VLAN, les trunks 802.1Q et VTP, et le routage inter-VLAN.

    Prérequis

    CCNA 1 et 2 (modèle OSI, adressage IPv4, configuration de base d’un routeur) ; CCNA 3 (VLSM, OSPF).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Le protocole de routage EIGRP
    2. Leçon 2 — Conception de réseaux locaux (design de LAN)
    3. Leçon 3 — Commutation, configuration des commutateurs et Spanning-Tree
    4. Leçon 4 — VLAN, trunking et VTP

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h de CM, 0 h de TD, 10 h de TP et 20 h de TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (TP notés sur Packet Tracer ou matériel, quiz) et examen terminal comprenant une épreuve pratique de configuration.

    Bibliographie

    • Cisco Networking Academy, CCNA : Switching, Routing, and Wireless Essentials (curriculum officiel).
    • W. Odom, CCNA 200-301 Official Cert Guide, volumes 1 et 2, Cisco Press.
    • IETF, RFC 7868, Cisco’s Enhanced Interior Gateway Routing Protocol (EIGRP), 2016.
    • IEEE 802.1Q, Bridges and Bridged Networks (inclut les VLAN et le RSTP).
    • A. Tanenbaum, D. Wetherall, Réseaux, Pearson.

  • Gestion des carrières

    La gestion des carrières est l’ensemble des politiques et des pratiques par lesquelles une organisation planifie, accompagne et fait évoluer les parcours professionnels de ses salariés, en conciliant ses besoins en compétences et les aspirations des personnes. Ce cours présente les notions de carrière et de mobilité, les principaux modèles théoriques (stades de carrière, ancres de carrière, carrière « sans frontières » et « protéenne »), le rôle du manager, les outils (référentiels, entretiens, revues des talents, matrice performance-potentiel, plans de succession, aires de mobilité), les étapes du processus et les stratégies organisationnelles. Les illustrations portent sur des organisations nigériennes : sociétés minières et pétrolières, banques, opérateurs de télécommunications, administrations et ONG. (NB : les objectifs figurant dans la fiche descriptive officielle, relatifs aux signaux et aux systèmes asservis, relèvent manifestement d’une autre matière ; les objectifs ci-dessous sont établis à partir du contenu officiel du cours.)

    Objectifs d’apprentissage

    • Définir la carrière, la mobilité et leurs différentes formes.
    • Expliquer les principaux modèles de carrière et les utiliser pour analyser un parcours.
    • Décrire le rôle du manager et l’articulation de la gestion des carrières avec le recrutement, la formation, l’évaluation et la rémunération.
    • Mettre en œuvre les outils et les étapes du processus de gestion des carrières.
    • Calculer et interpréter les indicateurs de mobilité et de relève.
    • Choisir une stratégie de gestion des carrières adaptée au contexte de l’organisation.

    Prérequis

    Introduction à la GRH ; notions de recrutement, de formation et d’évaluation du personnel.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Carrière et mobilité : définitions, enjeux et importance de la gestion des carrières
    2. Leçon 2 — Les modèles de carrière, le rôle du manager et les liens avec les autres activités RH
    3. Leçon 3 — Les outils et les étapes du processus de gestion des carrières
    4. Leçon 4 — Pratiques, stratégies organisationnelles, défis et tendances

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de CM, 6 h de TD, 0 h de TP et 20 h de TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (40 % : quiz, cas pratique de plan de succession) et examen terminal (60 % : étude de cas).

    Bibliographie

    • Jean-Marie Peretti, Ressources humaines, Vuibert.
    • Loïc Cadin, Francis Guérin, Frédérique Pigeyre, Gestion des ressources humaines : pratique et éléments de théorie, Dunod.
    • Edgar H. Schein, Career Anchors: Discovering Your Real Values, Pfeiffer / Wiley.
    • Michael B. Arthur, Denise M. Rousseau (dir.), The Boundaryless Career, Oxford University Press, 1996.
    • Sylvie Guerrero, Les outils des RH, Dunod.