École Privée d’Ingénierie du Niger — L’école du nouveau monde

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Semestre : Licence 2

  • Tâches Administratives 3

    Tâches administratives 3 est le dernier module de la série consacrée aux techniques de secrétariat. Après l’organisation du poste de travail, du courrier, de l’agenda et des réunions (TAD 1 et 2), il prépare l’assistant(e) de direction à piloter des dossiers complexes : conduire un projet administratif (déménagement d’un service, mise en place d’un système d’archivage, lancement d’une procédure), organiser une conférence ou un séminaire de grande envergure à Niamey, utiliser les logiciels de gestion de projets et optimiser les processus administratifs. Le cours est très pratique : 20 heures de TP guidés sur poste informatique permettent de produire des livrables réels (organigramme des tâches, diagramme de Gantt, rétroplanning, budget, procédure).

    Objectifs d’apprentissage

    • Cadrer, planifier et suivre un projet administratif (WBS, RACI, PERT, Gantt, tableau de bord) ;
    • Organiser un événement professionnel de grande envergure : rétroplanning, budget, logistique, protocole, bilan ;
    • Utiliser un logiciel de gestion de projets (GanttProject, MS Project) et un outil collaboratif de type Kanban ;
    • Appliquer des techniques d’optimisation (Eisenhower, Pareto, Lean, 5S, PDCA) aux tâches administratives ;
    • Rédiger des livrables professionnels à destination de la direction.

    Prérequis

    Tâches administratives 2 (organisation de réunions, gestion de l’agenda, classement) ; maîtrise de base de Word et d’Excel.

    Plan du cours

    1. Gestion de projets administratifs
    2. Organisation de conférences et d’événements professionnels
    3. Utilisation de logiciels de gestion de projets
    4. Techniques d’optimisation des tâches administratives complexes

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire (maquette) : 5 h de CM, 5 h de TD, 20 h de TP, 30 h de TPE ; 3 crédits. Évaluation : contrôle continu (livrables des TP guidés évalués par grille, quiz en ligne) et examen terminal (étude de cas : planification et organisation d’un événement). Les TP sont réalisés sur poste informatique ; les fichiers sont remis sur la plateforme.

    Bibliographie

    • Project Management Institute, Guide du corpus des connaissances en management de projet (Guide PMBOK), PMI (édition en français).
    • Garel G., Le management de projet, Paris, La Découverte, coll. « Repères ».
    • Allen D., S’organiser pour réussir (Getting Things Done), Paris, Leduc.s.
    • Covey S. R., Les 7 habitudes de ceux qui réalisent tout ce qu’ils entreprennent, Paris, J’ai lu.

  • Géologie des bassins

    La Géologie des bassins (UE3 « Géologie des bassins et roches sédimentaires », semestre 4) étudie la naissance, le remplissage et l’évolution des bassins sédimentaires, lieux où se forment et se piègent le pétrole et le gaz. Le cours explique pourquoi la croûte s’enfonce (subsidence), comment les sédiments s’organisent en séquences, et comment la combinaison roche mère – réservoir – couverture – piège – chronologie définit un système pétrolier. Il s’appuie constamment sur l’exemple du rift de Termit, qui abrite le bassin d’Agadem, élément du grand système de rifts d’Afrique de l’Ouest et du Centre (WCARS) d’âge crétacé à paléogène. La dernière leçon et les TP initient à la modélisation de bassin : histoire d’enfouissement, maturation thermique, évaluation du risque d’un prospect. Référence principale : Allen & Allen, Basin Analysis.

    Objectifs d’apprentissage

    • Définir un bassin sédimentaire et classer les bassins selon leur contexte géodynamique.
    • Expliquer les mécanismes de subsidence (étirement lithosphérique, refroidissement thermique, charge flexurale) et quantifier une subsidence.
    • Décrire les séquences sédimentaires et les principes de la stratigraphie séquentielle.
    • Identifier les éléments et processus d’un système pétrolier, en particulier dans le rift de Termit.
    • Construire une courbe d’enfouissement et situer la fenêtre à huile.
    • Estimer la probabilité de succès géologique et les volumes d’un prospect.

    Prérequis

    Géologie sédimentaire (faciès, milieux de dépôt, diagenèse), géologie générale et structurale (failles, plis), notions de géologie du pétrole (genèse des hydrocarbures).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Les bassins sédimentaires : définition, mécanismes et classification
    2. Leçon 2 — Évolution tectonique et subsidence des bassins
    3. Leçon 3 — Séquences sédimentaires et systèmes pétroliers
    4. Leçon 4 — Prospection et modélisation des bassins

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h de CM, 10 h de TD, 10 h de TP et 30 h de TPE ; 3 crédits. Évaluation : contrôle continu (TD, comptes rendus de TP, quiz : 40 %) et examen terminal écrit (60 %).

    Bibliographie

    • Allen P. A. & Allen J. R., Basin Analysis: Principles and Application to Petroleum Play Assessment, Wiley-Blackwell.
    • Magoon L. B. & Dow W. G. (éd.), The Petroleum System — From Source to Trap, AAPG Memoir 60.
    • Biju-Duval B., Géologie sédimentaire : bassins, environnements de dépôt, formation du pétrole, Technip.
    • Gluyas J. & Swarbrick R., Petroleum Geoscience, Blackwell.
    • Genik G. J., « Petroleum geology of Cretaceous–Tertiary rift basins in Niger, Chad and Central African Republic », AAPG Bulletin, 1993.

  • Conception et dessin assisté par ordinateur (CAO-DAO)

    Le cours Conception et dessin assisté par ordinateur (CAO-DAO) (S3, UE4 « Recherche et conception ») fait passer l’étudiant de l’usage de base de l’informatique à une pratique professionnelle des logiciels de l’architecte. Il couvre la chaîne complète : dessin 2D précis sous AutoCAD, production de dessins d’exécution mis en page, maquette numérique BIM sous Revit, modélisation 3D rapide sous SketchUp, prototypage numérique (impression 3D, découpe laser) et rendu d’images de présentation.

    Le fil conducteur est un projet nigérien réaliste : une villa R+1 à Niamey (emprise environ 18 × 12 m), dont on produit le plan, les coupes, les façades, la maquette 3D et les images. Le cours comprend 10 h de CM (démonstrations commentées), 30 h de TP sur poste et 20 h de travail personnel.

    Objectifs d’apprentissage

    • Dessiner en 2D avec précision sous AutoCAD (coordonnées, accrochages, calques, blocs, cotation).
    • Mettre en page et imprimer des dessins d’exécution à l’échelle avec cartouche conforme.
    • Construire une maquette numérique BIM sous Revit (niveaux, murs, dalles, menuiseries, vues, nomenclatures).
    • Modéliser rapidement des volumes et des variantes sous SketchUp.
    • Produire des rendus et des prototypes numériques pour la présentation d’un projet.
    • Organiser ses fichiers et échanger les données (DWG, IFC, PDF, STL).

    Prérequis

    Informatique I (environnement Windows, gestion des fichiers) et Dessin d’architecture (conventions de représentation, échelles, cotation).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — AutoCAD : environnement, dessin 2D précis, calques et blocs
    2. Leçon 2 — Dessins d’exécution numériques : cotation, présentations et impression
    3. Leçon 3 — Revit : maquette numérique BIM, vues et nomenclatures
    4. Leçon 4 — SketchUp, prototypage numérique et rendu

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h CM, 0 h TD, 30 h TP, 20 h TPE (3 crédits). Contrôle continu (40 %) : rendus des TP (fichiers DWG, RVT, SKP et PDF). Examen terminal (60 %) : épreuve pratique sur poste de 3 h (dessin d’un plan coté et mis en page, modélisation simple).

    Bibliographie

    • Omura, G., & Benton, B. (2019). Mastering AutoCAD 2020 and AutoCAD LT 2020. Wiley.
    • Eastman, C. et al. (2018). BIM Handbook: A Guide to Building Information Modeling (3e éd.). Wiley.
    • Kim, M., Kirby, L. & Krygiel, E. Mastering Autodesk Revit (éditions annuelles). Wiley/Sybex.
    • Chopra, A. Google SketchUp for Dummies. Wiley.

  • Contrôle de gestion et tableaux de bord

    Ce cours de l’UE2 « Audit et contrôle de gestion » (semestre 4) montre comment une organisation nigérienne — PME de Niamey, société industrielle, ONG, établissement public ou collectivité — pilote sa performance à l’aide des outils du contrôle de gestion. Il prolonge l’analyse des coûts et la gestion budgétaire vues au semestre 2 : on ne se contente plus de calculer des coûts, on les compare à des prévisions, on explique les écarts et on construit des tableaux de bord qui permettent aux responsables de décider vite et bien. Le cours alterne apports conceptuels, exemples résolus et exercices chiffrés, en FCFA, inspirés de situations réelles de gestion au Niger et dans l’espace UEMOA.

    Objectifs d’apprentissage

    • Expliquer le rôle, les missions et la place du contrôle de gestion dans le système de pilotage d’une organisation.
    • Choisir des indicateurs clés de performance pertinents et concevoir un tableau de bord opérationnel ou un Balanced Scorecard.
    • Calculer et interpréter les écarts sur chiffre d’affaires, matières, main-d’œuvre et charges indirectes.
    • Proposer des actions correctives argumentées à partir de l’analyse des écarts.
    • Assurer le suivi d’exécution d’un budget (budget flexible, taux d’exécution, reprévisions).

    Prérequis

    Analyse des coûts et gestion budgétaire (S2) : coûts complets et partiels, marge sur coût variable, seuil de rentabilité, construction des budgets. Maîtrise d’un tableur recommandée.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Introduction au contrôle de gestion
    2. Leçon 2 — Tableau de bord et indicateurs clés de performance
    3. Leçon 3 — Analyse des écarts et décisions correctives
    4. Leçon 4 — Suivi des budgets et pilotage de l’exécution budgétaire

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de cours magistral (CM), 10 h de travaux dirigés (TD), 0 h de TP et 30 h de travail personnel de l’étudiant (TPE) ; 3 crédits. Évaluation : contrôle continu (exercices de TD, quiz en ligne, conception d’un tableau de bord en groupe) et examen terminal écrit (cas de calcul et d’analyse d’écarts).

    Bibliographie

    • Kaplan R. S. et Norton D. P., The Balanced Scorecard: Translating Strategy into Action, Harvard Business School Press, 1996.
    • Anthony R. N. et Govindarajan V., Management Control Systems, McGraw-Hill.
    • Alazard C. et Sépari S., Contrôle de gestion — Manuel et applications, Dunod (DCG 11).
    • Löning H. et al., Le contrôle de gestion : organisation, outils et pratiques, Dunod.
    • Fernandez A., Les nouveaux tableaux de bord des managers, Eyrolles.

  • Organisation et Méthodes Administratives 2

    Ce cours prolonge Organisation et Méthodes Administratives 1. Il s’adresse aux futurs assistants et secrétaires de direction appelés à organiser un service, rationaliser ses procédures et piloter ses flux documentaires dans une entreprise, une administration, une ONG ou une organisation internationale à Niamey. Il privilégie la pratique : 20 heures de TP sont consacrées à la modélisation de processus, à la conception d’un plan de classement et d’un tableau de gestion des archives, au dimensionnement d’un service et à la construction d’un tableau de bord du courrier.

    Objectifs d’apprentissage

    • Analyser et modéliser un processus administratif (cartographie, logigramme, QQOQCP) et proposer des améliorations mesurées.
    • Concevoir un système de gestion documentaire et d’archivage (plan de classement, règles de nommage, tableau de gestion, GED).
    • Évaluer la charge de travail d’un service et dimensionner ses ressources humaines et matérielles.
    • Organiser les flux d’information (circuits, matrice de diffusion, outils collaboratifs) et les piloter par des indicateurs.
    • Produire des livrables professionnels sur tableur et traitement de texte.

    Prérequis

    Organisation et Méthodes Administratives 1 (structures, postes de travail, courrier, classement de base) ; bureautique (Word, Excel) ; techniques de secrétariat.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Organisation avancée des processus administratifs
    2. Leçon 2 — Gestion documentaire et archivage avancés
    3. Leçon 3 — Optimisation des ressources humaines et matérielles du service
    4. Leçon 4 — Méthodes de gestion des flux d’information

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire (maquette) : 5 h de CM, 5 h de TD, 20 h de TP et 30 h de TPE ; 3 crédits. Évaluation : contrôle continu fondé principalement sur les livrables de TP (logigramme, plan de classement, tableau de charge, tableau de bord) et le quiz en ligne (environ 50 %), et examen terminal sous forme d’étude de cas d’organisation d’un service (environ 50 %).

    Bibliographie

    • Mintzberg H., Structure et dynamique des organisations, Éditions d’Organisation.
    • Direction des Archives de France / Association des archivistes français, Abrégé d’archivistique, AAF.
    • Norme ISO 15489-1:2016, Information et documentation — Gestion des documents d’activité.
    • Harrington H. J., Le management des processus (trad.), Afnor ; et normes ISO 9001:2015 (approche processus).
    • Pellerin A., Delarue F., Assistant(e) de direction : manuel pratique, Foucher (ou manuel équivalent de BTS Assistant de manager / Support à l’action managériale).

  • Hydrogéologie

    Le cours d’Hydrogéologie (UE2 « Sciences et gestion », semestre 4) étudie l’eau souterraine : son origine, son stockage dans les roches, ses écoulements et sa qualité. Pour un technicien pétrolier, ces notions sont doublement utiles. D’une part, les réservoirs d’hydrocarbures sont des roches poreuses et perméables régies par les mêmes lois physiques que les aquifères (loi de Darcy, porosité, perméabilité) ; les eaux de formation accompagnent toujours le pétrole et leur hydrodynamique influence la position des contacts huile/eau. D’autre part, les chantiers d’exploration et d’exploitation du bassin d’Agadem consomment de l’eau souterraine (forage, camps, injection) et peuvent polluer les nappes du Continental intercalaire ou du Continental terminal, principale ressource en eau du Niger désertique. Le cours relie donc l’hydrogéologie générale (d’après Fetter) aux besoins concrets de l’industrie pétrolière nigérienne.

    Objectifs d’apprentissage

    • Décrire le cycle de l’eau et établir le bilan hydrologique d’un bassin versant ou d’un aquifère.
    • Classer les aquifères (libres, captifs, semi-captifs) et identifier les grands systèmes aquifères du Niger.
    • Mesurer et calculer porosité, perméabilité et conductivité hydraulique, et appliquer la loi de Darcy.
    • Interpréter un essai de pompage (Thiem, Jacob) pour obtenir transmissivité et coefficient d’emmagasinement.
    • Expliquer le rôle des eaux de formation et de l’hydrodynamisme dans les bassins pétroliers.
    • Évaluer un risque de pollution des eaux souterraines et proposer des mesures de protection.

    Prérequis

    Géologie générale (roches sédimentaires, stratigraphie, structures), mathématiques de base (logarithmes, puissances de dix) et notions de mécanique des fluides (pression, masse volumique).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Cycle de l’eau, bilan hydrologique et aquifères
    2. Leçon 2 — Porosité, perméabilité et loi de Darcy
    3. Leçon 3 — Hydrodynamique des aquifères et essais de pompage
    4. Leçon 4 — Hydrogéologie des bassins pétroliers et pollution des eaux souterraines

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h de cours magistral (CM), 10 h de travaux dirigés (TD), 0 h de TP et 20 h de travail personnel de l’étudiant (TPE) ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (exercices de TD, quiz en ligne, 40 %) et examen terminal écrit (60 %).

    Bibliographie

    • Fetter C. W., Applied Hydrogeology, 4e éd., Prentice Hall.
    • Castany G., Principes et méthodes de l’hydrogéologie, Dunod.
    • Freeze R. A. & Cherry J. A., Groundwater, Prentice Hall.
    • de Marsily G., Hydrogéologie quantitative, Masson.
    • Kruseman G. P. & de Ridder N. A., Analysis and Evaluation of Pumping Test Data, ILRI.

  • Dessin d’observation I

    Le cours Dessin d’observation I (S3, UE3 « Environnement architectural ») forme le regard avant de former la main. Dessiner d’après nature oblige à regarder longtemps, à mesurer, à comparer et à choisir : c’est la meilleure école pour comprendre les proportions d’une façade, la profondeur d’une rue, la lumière sur un mur de banco ou le détail d’un chéneau. Le croquis à main levée reste l’outil le plus rapide de l’architecte, sur le chantier, en relevé ou en réunion avec un client.

    Le cours s’appuie sur le patrimoine et la ville nigérienne : façades décorées de Zinder, minaret et ruelles d’Agadez, marchés et concessions de Niamey, équipements contemporains. Il alterne 10 h de cours magistral (principes, démonstrations) et 20 h de travaux pratiques en salle et sur site, complétés par 10 h de travail personnel (carnet de croquis).

    Objectifs d’apprentissage

    • Maîtriser le matériel et les gestes de base du dessin à main levée (tenue du crayon, traits, hachures, valeurs).
    • Mesurer à vue et reporter des proportions justes à l’aide du crayon-mesure et d’un module de référence.
    • Représenter des formes complexes et des volumes en perspective intuitive (un et deux points de fuite).
    • Rendre la lumière, les ombres, les matières et la profondeur par la valeur et la hiérarchie des traits.
    • Conduire un dessin d’éléments architecturaux sur site et constituer un carnet de croquis annoté.

    Prérequis

    Bases de dessin technique (traits, échelles, projections orthogonales) vues en S1 et S2.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Matériel, gestes et techniques du dessin à main levée
    2. Leçon 2 — Observer et mesurer : proportions, cadrage et perspective intuitive
    3. Leçon 3 — Formes complexes, lumière, ombres et matières
    4. Leçon 4 — Dessin d’éléments architecturaux sur site et carnet de croquis

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h CM, 0 h TD, 20 h TP, 10 h TPE (2 crédits). Contrôle continu (40 %) : planches de TP et carnet de croquis relevé à chaque séance ; examen terminal (60 %) : épreuve de dessin sur site ou d’après modèle (2 h), évaluée sur la justesse des proportions, la construction perspective, la qualité du trait et la lisibilité des annotations.

    Bibliographie

    • Laseau, P. (2004). Freehand Sketching: An Introduction. W. W. Norton & Company.
    • Neufert, E., & Neufert, P. (2012). Architects’ Data (4e éd.). Wiley-Blackwell.
    • Ching, F. D. K. (2010). Design Drawing. Wiley.
    • Edwards, B. (2012). Drawing on the Right Side of the Brain. Tarcher/Penguin.
    • Crowe, N., & Laseau, P. (1984). Visual Notes for Architects and Designers. Van Nostrand Reinhold.

  • Techniques d’audit interne

    L’audit interne est une fonction d’évaluation indépendante qui aide une organisation à maîtriser ses risques, à fiabiliser ses processus et à améliorer ses performances. Ce cours présente le cadre professionnel de l’audit interne (normes de l’Institute of Internal Auditors, référentiel COSO de contrôle interne, modèle des trois lignes), puis les techniques utilisées à chaque étape d’une mission : cartographie des risques et planification, évaluation du contrôle interne (questionnaires, narratifs, diagrammes de circulation, tests de cheminement), échantillonnage et tests d’audit, rédaction des constats, du rapport et suivi des recommandations. Les cas pratiques portent sur des organisations nigériennes : PME commerciales, établissements publics, collectivités territoriales, ONG et projets financés par des bailleurs, institutions de microfinance. Les références normatives sont données à titre indicatif ; les versions en vigueur doivent être vérifiées auprès de l’IIA et de l’IFACI.

    Objectifs d’apprentissage

    • Expliquer la définition, les principes et le positionnement de l’audit interne par rapport aux autres fonctions de contrôle.
    • Planifier une mission à partir d’une analyse des risques.
    • Évaluer un dispositif de contrôle interne avec les outils de l’auditeur (QCI, narratif, diagramme, test de cheminement).
    • Choisir et mettre en œuvre une méthode d’échantillonnage et extrapoler les résultats d’un test.
    • Rédiger des constats structurés (FRAP), un rapport d’audit et assurer le suivi des recommandations.

    Prérequis

    Comptabilité analytique et comptabilité générale ; notions d’organisation des entreprises et de statistiques descriptives.

    Plan du cours

    1. Principes et cadre de l’audit interne
    2. Techniques d’évaluation du contrôle interne
    3. Échantillonnage et tests d’audit
    4. Rapport d’audit, recommandations et suivi

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de CM, 10 h de TD, 0 h de TP, 30 h de TPE ; 3 crédits. Évaluation : contrôle continu (40 % : études de cas, rédaction d’une FRAP et d’un questionnaire de contrôle interne) et examen terminal (60 % : cas pratique d’audit d’un processus).

    Bibliographie

    • Sawyer, L. B., Dittenhofer, M. A., Scheiner, J. H. — Sawyer’s Internal Auditing (éditions récentes : Sawyer’s Guide for Internal Auditors), The IIA Research Foundation.
    • Reding, K. F. et al. — Internal Auditing: Assurance & Advisory Services, The IIA Research Foundation.
    • Renard, J. — Théorie et pratique de l’audit interne, Eyrolles.
    • COSO — Internal Control — Integrated Framework, 2013.
    • The Institute of Internal Auditors — Global Internal Audit Standards, 2024 (traduction française IFACI).

  • Comptabilité des Sociétés 1

    Les sociétés commerciales (SARL, SA, SAS, SNC…) sont régies dans l’espace OHADA par l’Acte uniforme relatif au droit des sociétés commerciales et du groupement d’intérêt économique (AUSCGIE, révisé en 2014) et tiennent leur comptabilité selon le SYSCOHADA révisé (2017). Par rapport à l’entreprise individuelle, elles présentent des opérations propres : constitution et libération du capital, affectation du résultat et versement de dividendes, augmentation du capital, fusion, dissolution et liquidation, publication d’états financiers. L’assistant(e) de direction y est directement associé(e) : préparation des assemblées générales, procès-verbaux d’affectation du résultat, suivi des appels de fonds, dossiers de dépôt des états financiers.

    Ce cours présente ces opérations, leur fondement juridique et leur traduction comptable, avec des exemples en FCFA et des TP guidés sur tableur.

    Objectifs d’apprentissage

    • Comptabiliser la constitution d’une société et la libération du capital (apports en nature et en numéraire).
    • Établir et comptabiliser l’affectation du résultat : réserve légale, réserves, dividendes, report à nouveau.
    • Calculer la valeur d’un droit préférentiel de souscription et comptabiliser une augmentation de capital.
    • Déterminer une parité d’échange et comptabiliser une fusion-absorption simple.
    • Traiter la dissolution et la liquidation d’une société et calculer le boni ou la perte de liquidation.
    • Présenter les états financiers annuels SYSCOHADA et calculer les soldes significatifs de gestion.

    Prérequis

    Comptabilité Générale 3 : écritures courantes, amortissements, régularisations, travaux d’inventaire, bilan et compte de résultat SYSCOHADA. Notions de droit des affaires (types de sociétés).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Constitution, capital et affectation du résultat
    2. Leçon 2 — Augmentation de capital, fusion et acquisition
    3. Leçon 3 — Dissolution et liquidation des sociétés
    4. Leçon 4 — Les états financiers des sociétés commerciales

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire (maquette) : 10 h de CM, 10 h de TD, 10 h de TP (tableur et saisie comptable) et 30 h de TPE ; 3 crédits. Évaluation : contrôle continu (TD, comptes rendus de TP, quiz en ligne, environ 40 %) et examen terminal écrit (cas pratique d’écritures et de calculs, environ 60 %).

    Bibliographie

    • OHADA, Acte uniforme relatif au droit des sociétés commerciales et du GIE, révisé le 30 janvier 2014.
    • OHADA, Acte uniforme relatif au droit comptable et à l’information financière et SYSCOHADA révisé, 2017.
    • Grandguillot B. et F., Comptabilité des sociétés, Gualino.
    • Disle C., Maéso R., Méau M., Comptabilité approfondie, DCG 10, Dunod.
    • Kassé A. et al., ouvrages de comptabilité SYSCOHADA (éditions africaines, à titre complémentaire).

  • Volume et maquette I

    Le cours Volume et maquette I (S3, UE3 « Environnement architectural ») développe la capacité à penser et à représenter l’architecture en trois dimensions par la maquette physique. La maquette est à la fois un outil de conception (on « cherche » un volume en le manipulant), un outil de vérification (proportions, ombres, rapport au site) et un outil de communication avec le maître d’ouvrage et le jury. Le cours alterne apports théoriques (10 h de CM) et travaux pratiques d’atelier (20 h de TP), complétés par 10 h de travail personnel.

    Les exemples sont ancrés dans le contexte nigérien : volumes compacts des maisons à patio de Zinder, tours et minarets en banco d’Agadez, voûtes nubiennes, cours et auvents protégeant du soleil sahélien. Une attention particulière est portée aux matériaux disponibles localement (carton de récupération, argile, tiges de mil, bois de caisse) à côté des matériaux professionnels (carton gris, carton plume, balsa, polystyrène extrudé).

    Objectifs d’apprentissage

    • Comprendre les principes de la modélisation en trois dimensions (primitives, opérations, échelles, niveaux de détail).
    • Choisir les matériaux, outils et colles adaptés au type de maquette et travailler en sécurité.
    • Construire une maquette de site, de masse et d’étude en respectant l’échelle.
    • Réaliser et présenter une maquette de projet soignée (socle, finitions, entourage, photographie).
    • Utiliser la maquette pour analyser l’ensoleillement et l’insertion d’un projet.

    Prérequis

    Bases de dessin technique et Dessin d’architecture : lecture de plans, coupes et façades, échelles, cotation.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Principes de la représentation en volume et techniques de modélisation
    2. Leçon 2 — Matériaux, outils et sécurité de l’atelier maquette
    3. Leçon 3 — Méthodes de construction : sites, parois, ouvertures et toitures
    4. Leçon 4 — Réalisation et présentation de la maquette d’un projet architectural

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 10 h CM, 0 h TD, 20 h TP, 10 h TPE ; 2 crédits. Contrôle continu (40 %) : TP d’atelier notés sur grille (précision, propreté, respect de l’échelle, sécurité). Examen terminal (60 %) : réalisation et présentation orale d’une maquette de projet, accompagnée d’un court dossier photographique.

    Bibliographie

    • Sykes, T. S. (2008). 3D AutoCAD 2009: One Step at a Time.
    • Knoll, W. & Hechinger, M. (2007). Architectural Models: Construction Techniques. J. Ross Publishing.
    • Mills, C. B. (2011). Designing with Models: A Studio Guide to Architectural Process Models. Wiley.
    • Ching, F. D. K. (2015). Architectural Graphics. Wiley.