École Privée d’Ingénierie du Niger — L’école du nouveau monde

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EPI e-Learning

L'école du nouveau monde · Plateforme e-Learning

Semestre : Semestre 6 (S6)

  • Rapport de stage et soutenance

    Le stage professionnel de 12 semaines est l’aboutissement de la licence professionnelle en gestion de projets. Il permet à l’étudiant de s’immerger dans la pratique professionnelle au sein d’une entreprise, d’une ONG, d’un projet de développement, d’une collectivité ou d’une administration, et d’allier la formation théorique à la pratique : planification, budget, passation des marchés, suivi-évaluation, coordination d’équipes. Ce module guide l’étudiant pas à pas : trouver et formaliser son stage, s’intégrer, conduire une mission utile à la structure, recueillir les informations, rédiger un rapport conforme aux normes et le soutenir devant un jury. Il s’appuie sur les acquis du cours de méthodologie de la recherche (MRE365-1) et les applique à la situation concrète du stage.

    Objectifs d’apprentissage

    • Rechercher un stage, négocier et signer une convention de stage avec des objectifs clairs.
    • S’intégrer dans une structure professionnelle et adopter un comportement professionnel.
    • Réaliser un diagnostic de la structure d’accueil et analyser un projet avec les outils de la gestion de projets.
    • Rédiger un rapport de stage structuré, argumenté et conforme aux normes de présentation.
    • Soutenir son rapport devant un jury et valoriser l’expérience acquise pour son insertion professionnelle.

    Prérequis

    Ensemble des enseignements de la licence (planification, cadre logique, MS Project, passation des marchés, suivi-évaluation, comptabilité et finance) et cours de méthodologie de la recherche.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Préparer et réussir son intégration : recherche du stage, convention, objectifs et cahier de bord des 12 semaines
    2. Leçon 2 — Conduire la mission de stage en gestion de projets : diagnostic de la structure, analyse du projet d’accueil et contribution professionnelle
    3. Leçon 3 — Rédiger le rapport de stage : plan type, contenu des parties et normes de présentation
    4. Leçon 4 — La soutenance : préparation, déroulement, grille d’évaluation et valorisation du stage

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 200 h de travail personnel encadré (stage de 12 semaines en structure, rédaction du rapport) ; 10 crédits ; pas d’heures de CM, TD ou TP. Contrôle continu : fiche d’appréciation du maître de stage et suivi de l’encadreur académique (cahier de bord, rapport d’étape). Examen terminal : rapport écrit et soutenance orale devant un jury. À titre indicatif : 30 % appréciation du stage, 40 % rapport, 30 % soutenance, la pondération effective étant fixée par le règlement pédagogique de l’établissement.

    Bibliographie

    • Raymond Quivy & Luc Van Campenhoudt, Manuel de recherche en sciences sociales, Dunod.
    • Michel Beaud, L’art de la thèse, La Découverte.
    • Project Management Institute, Guide du corpus des connaissances en management de projet (Guide PMBOK), PMI.
    • Commission européenne, Méthodes de l’aide — Lignes directrices : gestion du cycle de projet, EuropeAid, 2004.
    • République du Niger, Code du travail (loi n° 2012-45 du 25 septembre 2012) et textes d’application.

  • Méthodologie de la recherche

    Ce cours de méthodologie prépare l’étudiant de licence professionnelle en gestion de projets à la dernière étape de sa formation : le stage professionnel et la rédaction du rapport, suivis de la soutenance. Il donne les bases du travail de recherche appliquée (poser un problème, formuler une question, collecter et analyser des données), une méthode pour construire le projet de rapport, organiser les données recueillies en entreprise ou dans un projet, rédiger dans une langue claire et correcte en citant ses sources, puis préparer la pré-soutenance en maîtrisant son stress. Les exemples sont tirés de stages effectués dans des ONG, projets de développement, collectivités et entreprises du Niger.

    Objectifs d’apprentissage

    • Connaître la démarche scientifique et les étapes d’un travail de recherche appliquée.
    • Élaborer le projet de rapport de stage : thème, problématique, objectifs, hypothèses, méthodologie, plan provisoire et calendrier.
    • Organiser et analyser les données recueillies (documents, entretiens, questionnaires, données chiffrées).
    • Maîtriser la langue et les techniques rédactionnelles, les citations et la bibliographie, et éviter le plagiat.
    • Préparer une pré-soutenance et maîtriser son stress face au jury.

    Prérequis

    Maîtrise courante du français écrit, des outils bureautiques (traitement de texte, tableur, présentation) et des notions de statistique descriptive vues en L1-L2.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Généralités sur le travail de recherche : démarche scientifique, types de recherche et place du rapport de stage
    2. Leçon 2 — Le projet de rapport de stage : thème, problématique, objectifs, hypothèses, plan provisoire et calendrier
    3. Leçon 3 — L’organisation des données et la rédaction du rapport : classement, analyse, langue et techniques rédactionnelles
    4. Leçon 4 — La pré-soutenance : support de présentation, entraînement, maîtrise du stress et réponses au jury

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 16 h CM, 4 h TD, 20 h TPE ; 2 crédits. Contrôle continu (40 % : quiz, fiche de projet de rapport de stage) et examen terminal (60 % : dossier méthodologique et pré-soutenance de 10 minutes devant un jury d’enseignants).

    Bibliographie

    • Raymond Quivy & Luc Van Campenhoudt, Manuel de recherche en sciences sociales, Dunod.
    • Michel Beaud, L’art de la thèse, La Découverte.
    • Maurice Angers, Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines, CEC (Montréal).
    • Gordon Mace & François Pétry, Guide d’élaboration d’un projet de recherche, Presses de l’Université Laval.
    • American Psychological Association, Publication Manual of the American Psychological Association (normes APA de citation).

  • Suivi et évaluation des projets et programmes

    Le suivi-évaluation (S&E) est devenu une exigence de tous les projets et programmes de développement au Niger : les partenaires techniques et financiers, l’État et les collectivités veulent savoir si les ressources produisent les résultats attendus, pour qui, et à quel coût. Ce cours donne aux futurs chargés de suivi-évaluation les fondamentaux de la discipline et une méthode complète pour élaborer et mettre en œuvre un dispositif de S&E adapté à son action : chaîne de résultats, questions évaluatives, indicateurs (y compris sensibles au genre et aux droits humains), collecte et traitement des données, analyse économique et financière, rédaction du rapport et suivi des recommandations. La moitié du temps est consacrée aux applications pratiques sur des projets nigériens (hydraulique à Tillabéri, maraîchage à Maradi, santé maternelle à Zinder).

    Objectifs d’apprentissage

    • S’approprier les notions, fonctions, types et critères de l’évaluation et ses principes déontologiques.
    • Comparer les approches méthodologiques : gestion axée sur les résultats, changement le plus significatif, cartographie des incidences, capitalisation.
    • Élaborer un dispositif de S&E sur mesure : parties prenantes, chaîne de résultats, questions évaluatives, termes de référence, budget.
    • Formuler des indicateurs quantitatifs, qualitatifs et gradués, désagrégés par sexe, et concevoir les outils de collecte.
    • Réaliser une analyse économique et financière simple (VAN, TRI, coût-efficacité) et rédiger un rapport d’évaluation avec des recommandations suivies.

    Prérequis

    Cours de gestion axée sur les résultats (S5), planification des projets et cadre logique, notions de statistique descriptive et de mathématiques financières.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Fondements du suivi-évaluation : fonctions, types, critères, participation, déontologie, genre et droits humains
    2. Leçon 2 — Concevoir un système de suivi-évaluation sur mesure : état des lieux, chaîne de résultats, questions évaluatives et choix méthodologiques
    3. Leçon 3 — Indicateurs, collecte et traitement des données (TP guidé)
    4. Leçon 4 — Évaluation globale, analyse économique et financière, rapport et utilisation des résultats

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h CM, 10 h TD, 10 h TP (conception d’outils de collecte, traitement de données sur tableur), 40 h TPE ; 4 crédits. Contrôle continu (40 % : quiz, TP et élaboration en groupe d’un plan de S&E) et examen terminal (60 % : étude de cas).

    Bibliographie

    • OCDE, Glossaire des principaux termes relatifs à l’évaluation et la gestion axée sur les résultats, OCDE, 2002.
    • OCDE-CAD, Des meilleurs critères pour des meilleures évaluations : définitions adaptées et principes d’utilisation, OCDE, 2019.
    • Jody Zall Kusek & Ray C. Rist, Ten Steps to a Results-Based Monitoring and Evaluation System, Banque mondiale, 2004.
    • Sarah Earl, Fred Carden & Terry Smutylo, La cartographie des incidences : intégrer l’apprentissage et la réflexion dans les programmes de développement, CRDI, 2001.
    • Rick Davies & Jess Dart, The ‘Most Significant Change’ (MSC) Technique: A Guide to Its Use, 2005.

  • Procédures de passation de marchés

    Les marchés publics représentent une part considérable de la dépense publique et de l’aide au développement au Niger : construction d’écoles et de centres de santé, forages, fournitures, études. Tout chargé de projet — dans une administration, une collectivité, une société d’État, un projet financé par un partenaire technique et financier ou une entreprise soumissionnaire — doit savoir choisir la bonne procédure de passation et la conduire sans vice. Ce cours approfondit la réglementation des marchés publics : cadre communautaire UEMOA et Code nigérien, principes de la commande publique, préparation de l’achat, typologie des procédures (appel d’offres, demande de renseignements et de prix, entente directe, prestations intellectuelles…), outils procéduraux (négociation, variantes, critères pondérés) et contentieux de la passation.

    Objectifs d’apprentissage

    • Identifier les textes et les organes qui encadrent la passation des marchés publics au Niger.
    • Appliquer les principes de la commande publique : définition des besoins, information des candidats, traçabilité.
    • Structurer un achat : objet, allotissement, estimation et interdiction du fractionnement.
    • Choisir la procédure adaptée à un besoin donné et en décrire le déroulement.
    • Définir et pondérer des critères d’attribution, évaluer des offres et connaître les voies de recours.

    Prérequis

    Aucun prérequis n’est nécessaire ; des notions de droit administratif et de gestion budgétaire sont utiles.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Le cadre juridique des marchés publics et les règles générales de toute procédure d’achat
    2. Leçon 2 — Structurer préalablement son achat : besoin, objet, allotissement, estimation et planification
    3. Leçon 3 — Identification, classification et champ d’application des procédures de passation
    4. Leçon 4 — La boîte à outils procédurale : négociation, variantes, visites, critères d’attribution et contentieux

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h CM, 10 h TD, 10 h TP (simulation de dossier d’appel d’offres et de séance d’évaluation), 40 h TPE ; 4 crédits. Contrôle continu (40 % : quiz, cas pratiques, dossier de simulation) et examen terminal (60 % : étude de cas de passation).

    Bibliographie

    • Directive n° 04/2005/CM/UEMOA portant procédures de passation, d’exécution et de règlement des marchés publics et des délégations de service public dans l’UEMOA.
    • Directive n° 05/2005/CM/UEMOA portant contrôle et régulation des marchés publics et des délégations de service public dans l’UEMOA.
    • République du Niger, Code des marchés publics et des délégations de service public (décret n° 2016-641/PRN/PM du 1er décembre 2016 et textes modificatifs), et documents types de l’ARMP.
    • Banque mondiale, Règlement de passation des marchés pour les emprunteurs sollicitant le financement de projets d’investissement (FPI).
    • Code de la commande publique (France), pour l’étude comparée de la procédure adaptée et du dialogue compétitif.

  • Simulation informatique de projets (MS-Project)

    Ce cours d’outils d’aide à la décision apprend à modéliser un problème de gestion sous forme de projet, à le résoudre par les méthodes d’ordonnancement (réseau PERT/MPM, chemin critique, diagramme de Gantt) puis à le simuler sur ordinateur avec Microsoft Project. Il prolonge le cours de planification des projets du semestre 5 en passant du papier au logiciel : saisie d’un planning réel, affectation de ressources, calcul des coûts en FCFA, enregistrement d’une planification de référence, suivi de l’avancement et analyse des écarts. Les exemples portent sur des projets nigériens : construction d’une école à Dosso, campagne de forages à Tillabéri, aménagement maraîcher à Maradi. Une partie est consacrée au travail d’équipe et à la gestion des conflits, indissociables de la conduite d’un planning partagé.

    Objectifs d’apprentissage

    • Reconnaître les structures courantes de problèmes pouvant être formulés en projet et construire la structure de découpage (WBS) et le tableau des tâches.
    • Établir le réseau d’un projet (MPM et PERT), calculer les dates au plus tôt et au plus tard, les marges et le chemin critique.
    • Tracer et interpréter le diagramme de Gantt d’un projet simple.
    • Maîtriser les fonctions de base de MS Project : calendrier, tâches, liaisons, jalons, ressources, coûts, planification de référence et suivi.
    • Appliquer les notions de base du travail d’équipe et de la gestion des conflits dans la conduite d’un projet.

    Prérequis

    Aucun prérequis formel. La connaissance des notions de planification (S5) et une pratique élémentaire de l’ordinateur (Windows, tableur) facilitent le travail.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Formuler un problème de gestion sous forme de projet : structures, WBS et tableau des tâches
    2. Leçon 2 — Le réseau du projet : PERT/MPM, dates, marges, chemin critique et diagramme de Gantt
    3. Leçon 3 — Prise en main de MS Project : paramétrage, saisie des tâches, liaisons et chemin critique (TP guidé)
    4. Leçon 4 — Ressources, coûts, suivi d’avancement et travail d’équipe avec MS Project (TP guidé)

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de cours magistral (CM), 10 h de travaux dirigés (TD), 10 h de travaux pratiques sur poste (TP) et 40 h de travail personnel (TPE) ; 4 crédits. Évaluation : contrôle continu (40 % : quiz, exercices de réseau et fichier MS Project rendu en TP) et examen terminal (60 % : épreuve écrite de calcul de réseau et étude de cas sur poste).

    Bibliographie

    • Clifford F. Gray & Erik W. Larson, Project Management: The Managerial Process, McGraw-Hill.
    • Project Management Institute, Guide du corpus des connaissances en management de projet (Guide PMBOK), PMI.
    • Harold Kerzner, Project Management: A Systems Approach to Planning, Scheduling, and Controlling, Wiley.
    • Vincent Giard, Gestion de projets, Economica.
    • Microsoft, documentation officielle en ligne de Microsoft Project (support.microsoft.com).

  • Procédure de financement des projets

    Un bon projet sans financement reste un document dans un tiroir ; un projet financé mais mal géré sur le plan financier voit ses décaissements bloqués, ses dépenses rejetées et sa réputation compromise. Ce cours (UE1 Gestion et comptabilité, semestre 6) présente l’ensemble de la procédure de financement des projets : les sources de financement disponibles au Niger et dans l’UEMOA (fonds propres, subventions, prêts bancaires et concessionnels, microfinance, partenariats public-privé), le montage du plan de financement et le calcul du service de la dette, les procédures des bailleurs de fonds (cycle du projet, conventions, avis de non-objection, contrepartie), puis les méthodes de décaissement et la justification des fonds (demandes de retrait, compte désigné, rapports financiers, audit).

    Objectifs d’apprentissage

    • Identifier et comparer les sources de financement adaptées à un projet (PME, ONG, collectivité, État).
    • Évaluer les besoins de financement et monter un plan de financement équilibré.
    • Établir un tableau d’amortissement d’emprunt et apprécier la capacité de remboursement.
    • Décrire le cycle de financement d’un bailleur et les principales clauses d’une convention de financement.
    • Maîtriser les méthodes de décaissement (avance sur compte désigné, paiement direct, remboursement) et préparer une demande de retrait de fonds.
    • Justifier les fonds : pièces justificatives, éligibilité des dépenses, rapports financiers et audit.

    Prérequis

    Comptabilité générale (SYSCOHADA révisé), mathématiques financières (intérêts, actualisation), notions de gestion de projet et de passation des marchés.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Les sources de financement des projets
    2. Leçon 2 — Le montage du plan de financement
    3. Leçon 3 — Les procédures des bailleurs de fonds : du dossier à la convention de financement
    4. Leçon 4 — Décaissements et justification des fonds

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de CM, 6 h de TD, 0 h de TP et 20 h de TPE (2 crédits). Les TD portent sur le montage d’un plan de financement, les tableaux d’emprunt et la préparation d’une demande de retrait de fonds. Évaluation : contrôle continu (40 % : quiz, exercice de montage financier) et examen terminal écrit (60 % : cas pratique chiffré et questions de procédure).

    Bibliographie

    • Banque mondiale, Directives relatives aux décaissements pour le financement de projets d’investissement, Washington, Banque mondiale.
    • Banque mondiale, Règlement de passation des marchés pour les emprunteurs sollicitant le financement de projets d’investissement, Washington, 2016 (révisions ultérieures).
    • Commission européenne, Guide pratique des procédures contractuelles dans le cadre des actions extérieures de l’UE (PRAG), Bruxelles.
    • Houdayer R., Évaluation financière des projets, Paris, Economica.
    • Behrens W., Hawranek P. M., Manuel pour la préparation des études de faisabilité industrielle, Vienne, ONUDI.

  • Projet / Mémoire de fin d’études

    Le Projet / Mémoire de fin d’études (UE4, semestre 6, 8 crédits) est l’aboutissement de la Licence Professionnelle en Télécommunications et Réseaux. L’étudiant y mobilise l’ensemble des connaissances acquises (réseaux locaux et IP, transmission, fibre optique, radio mobile, VoIP, sécurité, gestion de projet) pour traiter un problème réel, le plus souvent au sein d’une entreprise d’accueil : opérateur (Airtel, Moov Africa, Zamani Telecom, Niger Telecoms), fournisseur d’accès, banque, administration, intégrateur, ONG. Ce module de 140 heures de travaux pratiques encadrés accompagne chaque étape : définition du sujet avec l’encadreur académique et/ou professionnel, recherche et conception, mise en œuvre, analyse des résultats, rédaction et soutenance devant un jury. Le cours ci-dessous sert de guide méthodologique ; il complète le Guide de Stage et Mémoire d’EPI-Niger, qui fait foi pour les règles de forme et le calendrier.

    Objectifs d’apprentissage

    • Définir et cadrer un sujet réaliste avec ses encadreurs (problématique, objectifs SMART, périmètre, livrables).
    • Mener l’analyse de l’existant, l’état de l’art et le choix argumenté d’une solution technique.
    • Concevoir, maquetter et mettre en œuvre la solution en respectant sécurité, budget et délais.
    • Mesurer, présenter et interpréter des résultats de façon rigoureuse.
    • Rédiger un mémoire conforme aux normes et le soutenir avec clarté devant un jury.

    Prérequis

    Avoir validé l’ensemble des UE des semestres S1 à S5 ; le cours de Méthodologie de recherche (TR641) est suivi en parallèle.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Définition et cadrage du sujet avec l’encadrement
    2. Leçon 2 — Recherche, conception et mise en œuvre de la solution
    3. Leçon 3 — Analyse des résultats et rédaction du mémoire
    4. Leçon 4 — Préparation et déroulement de la soutenance

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 0 h de CM, 0 h de TD, 140 h de TP (travail de projet encadré, ateliers méthodologiques, points d’avancement), 0 h de TPE ; 8 crédits. L’évaluation porte sur le mémoire écrit, la soutenance orale devant un jury et l’appréciation de l’encadreur (travail, assiduité, autonomie), selon la pondération fixée par le Guide de Stage et Mémoire d’EPI-Niger. Les jalons intermédiaires (fiche de cadrage, plan détaillé, chapitre d’état de l’art, version provisoire) sont contrôlés en TP.

    Bibliographie

    • Guide de Stage et Mémoire, EPI-Niger (document interne).
    • U. Eco, Comment écrire sa thèse, Flammarion.
    • M. Beaud, L’art de la thèse, La Découverte.
    • A. S. Tanenbaum, N. Feamster, D. J. Wetherall, Computer Networks, Pearson.
    • Project Management Institute, A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK Guide), PMI.

  • Méthodologie de recherche

    Le cours Méthodologie de recherche (UE4 « Méthodologie de recherche et soutenance », semestre 6) prépare directement le projet / mémoire de fin d’études. Il donne au futur technicien supérieur en télécommunications et réseaux les outils pour chercher une information technique fiable (normes UIT-T, RFC de l’IETF, spécifications 3GPP, articles IEEE, rapports de l’ARCEP), l’exploiter honnêtement, rédiger un document scientifique ou technique clair et planifier un projet dans le temps imparti. Les exemples sont tirés du contexte nigérien : opérateurs Airtel, Moov Africa, Zamani Telecom et Niger Telecoms, sites BTS alimentés en solaire, liaisons faisceaux hertziens et VSAT, FTTH à Niamey.

    Objectifs d’apprentissage

    • Transformer un thème en problématique, question de recherche, objectifs et hypothèses vérifiables.
    • Mener une recherche documentaire efficace (équations booléennes, bases spécialisées) et évaluer la fiabilité des sources.
    • Gérer ses références, citer selon une norme (IEEE, APA) et éviter le plagiat.
    • Rédiger un rapport ou un article technique structuré (IMRaD), avec figures, tableaux et unités correctes.
    • Planifier un projet : découpage (WBS), diagramme de Gantt, réseau PERT, chemin critique, gestion du temps et des risques.

    Prérequis

    Techniques de communication (expression écrite et orale), bureautique (traitement de texte, tableur) et connaissances générales en réseaux et télécommunications acquises de S1 à S5.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Démarche de recherche et recherche documentaire
    2. Leçon 2 — Exploitation des sources : lecture, citation, références et intégrité
    3. Leçon 3 — Techniques de rédaction scientifique et technique
    4. Leçon 4 — Planification et gestion du temps dans un projet

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de cours magistral (CM), 10 h de travaux dirigés (TD), 10 h de travaux pratiques (TP) et 20 h de travail personnel de l’étudiant (TPE) ; 4 crédits. Évaluation : contrôle continu (dossier documentaire, fiche de lecture, planning de projet réalisés en TD/TP) et examen terminal écrit. Les TP guidés de chaque leçon donnent lieu à un livrable noté.

    Bibliographie

    • U. Eco, Comment écrire sa thèse, Flammarion.
    • M. Beaud, L’art de la thèse, La Découverte.
    • M. Grawitz, Méthodes des sciences sociales, Dalloz.
    • R. A. Day, B. Gastel, How to Write and Publish a Scientific Paper, Cambridge University Press.
    • Project Management Institute, A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK Guide), PMI.

  • Déontologie et éthique professionnelle

    Le technicien supérieur en télécommunications et réseaux a accès à des informations et à des installations sensibles : il configure les équipements qui transportent les communications de millions de personnes, administre les serveurs qui contiennent les données des clients et des transactions Mobile Money, intervient sur des pylônes, des salles techniques et des centres de données dont dépendent les services de santé, les banques et l’administration. Ces responsabilités exigent, au-delà de la compétence technique, un comportement professionnel irréprochable. Ce cours présente les principes déontologiques du secteur des télécommunications (secret des correspondances, confidentialité, intégrité, loyauté, gestion des conflits d’intérêts), le cadre de la protection des données personnelles et de la vie privée au Niger et dans l’espace CEDEAO, l’éthique de l’administration et de la sécurité des systèmes, et les exigences éthiques propres à la gestion des infrastructures critiques (continuité de service, sécurité des personnes, environnement, lutte contre la corruption). L’approche est fondée sur des cas pratiques nigériens analysés avec une méthode de décision éthique.

    Objectifs d’apprentissage

    • Distinguer morale, éthique, déontologie et droit, et identifier les sources des règles professionnelles du secteur.
    • Appliquer les principes déontologiques (secret des correspondances, confidentialité, intégrité, loyauté) à des situations de travail réelles.
    • Connaître les principes et obligations de la protection des données personnelles et les appliquer aux données télécoms.
    • Adopter une conduite éthique dans l’usage des accès privilégiés et dans la sécurité strictement défensive des systèmes.
    • Analyser les dilemmes éthiques liés aux infrastructures critiques et proposer une décision argumentée.

    Prérequis

    Réglementation des télécommunications (rôle du régulateur, régimes de licences, obligations des opérateurs) ; notions de sécurité des réseaux.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Fondements de l’éthique et principes déontologiques du secteur des télécommunications
    2. Leçon 2 — Protection des données personnelles et vie privée
    3. Leçon 3 — Éthique de l’administration des systèmes et de la sécurité de l’information
    4. Leçon 4 — Éthique professionnelle dans la gestion des infrastructures critiques

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 30 h de cours magistral (CM), 10 h de travaux dirigés (TD), pas de travaux pratiques, 20 h de travail personnel de l’étudiant (TPE) ; 3 crédits. Évaluation : contrôle continu (quiz en ligne, analyses de cas en TD, rédaction d’une charte d’usage des accès privilégiés durant le TPE) et examen terminal écrit (étude de cas argumentée).

    Bibliographie

    • ARCEP Niger, textes réglementaires publiés par l’ARCEP (cahiers des charges des opérateurs, décisions).
    • Loi n° 2017-28 du 3 mai 2017 relative à la protection des données à caractère personnel (et ses modifications), République du Niger.
    • CEDEAO, Acte additionnel A/SA.1/01/10 relatif à la protection des données à caractère personnel, 2010.
    • IEEE, IEEE Code of Ethics ; ACM, Code of Ethics and Professional Conduct.
    • M. J. Quinn, Ethics for the Information Age, Pearson.

  • Méthodologie de recherche

    Le cours de Méthodologie de recherche (UE5 « Méthodologie de recherche et soutenance », semestre 6) donne aux futurs techniciens supérieurs en génie mécanique les méthodes pour mener un travail d’investigation rigoureux, en rendre compte par écrit et l’organiser dans le temps. Ces compétences servent immédiatement au projet de fin d’études (PFE3651) et durablement dans la vie professionnelle : rapport d’expertise après une avarie, étude technique pour un investissement, rapport d’essais, veille normative, réponse à un appel d’offres. Savoir trouver une information fiable (norme, article, données constructeur), la citer correctement et produire un document clair et vérifiable distingue le technicien qui exécute de celui qui propose et convainc.

    Le cours présente la démarche de recherche (du problème à la conclusion), les méthodes de recherche documentaire et d’évaluation des sources, les règles de la rédaction scientifique et technique avec les normes de citation, puis les outils de planification et de gestion du temps.

    Objectifs d’apprentissage

    • Formuler une question de recherche, des hypothèses et une méthodologie adaptée (expérimentale, étude de cas, enquête, modélisation).
    • Mener une recherche documentaire efficace dans les bases de données, bibliothèques et ressources normatives.
    • Évaluer de façon critique la fiabilité d’une source et gérer ses références (Zotero).
    • Structurer et rédiger un rapport technique ou scientifique (IMRaD), avec figures, tableaux et citations normalisées (APA, ISO 690).
    • Planifier un travail de recherche ou un projet (jalons, Gantt, estimation PERT) et gérer son temps.

    Prérequis

    Aucun prérequis spécifique ; une bonne maîtrise de l’expression écrite en français, de la bureautique (traitement de texte, tableur) et la lecture de l’anglais technique sont utiles.

    Plan du cours

    1. La démarche de recherche scientifique et technique
    2. Recherche documentaire et analyse critique des sources
    3. Rédaction scientifique : structure, style et normes de citation
    4. Planification et gestion du temps dans la recherche et les projets

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 20 h de CM, 10 h de TD et 30 h de travail personnel (TPE), sans TP, 3 crédits. Évaluation : contrôle continu (exercices de TD : recherche documentaire, bibliographie normalisée, résumé, planning ; quiz en ligne) et examen terminal écrit, qui peut prendre la forme d’un dossier (projet de recherche rédigé).

    Bibliographie

    • Wayne C. Booth, Gregory G. Colomb, Joseph M. Williams, The Craft of Research, University of Chicago Press.
    • Kate L. Turabian, A Manual for Writers of Research Papers, Theses, and Dissertations, University of Chicago Press.
    • Michel Beaud, L’art de la thèse, La Découverte.
    • Maurice Angers, Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines, CEC (pour les enquêtes et questionnaires).