École Privée d’Ingénierie du Niger — L’école du nouveau monde

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L'école du nouveau monde · Plateforme e-Learning

Filière : Licence Professionnelle en Gestion des Ressources Humaines (GRH)

  • Pilotage social 2

    Ce cours fait suite au cours de Pilotage social du semestre 3, qui a présenté la fonction RH, les informations sociales, les indicateurs de base (effectifs, rotation, absentéisme, accidents), l’adéquation emplois-compétences et les liens entre GRH et performance. Le semestre 4 approfondit les outils du pilotage social qui servent les deux mêmes finalités — l’allocation optimale des ressources humaines et leur mobilisation permanente, fondée sur l’équité entre contribution et rétribution : le tableau de bord social, outil de pilotage à court terme ; le bilan social, synthèse annuelle et pluriannuelle ; l’observatoire social, dispositif d’écoute et d’anticipation du climat ; l’audit social, qui évalue la conformité et l’efficacité des pratiques RH ; la veille sociale, qui surveille l’environnement juridique et social. Les cas sont tirés d’entreprises et d’ONG du Niger.

    Objectifs d’apprentissage

    • Concevoir un tableau de bord social : choix des indicateurs, seuils d’alerte, analyse des écarts de masse salariale (effets volume, prix, GVT).
    • Construire et exploiter un bilan social sur trois exercices.
    • Mettre en place un observatoire social et exploiter un baromètre de climat social.
    • Conduire les étapes d’une mission d’audit social et formuler des recommandations.
    • Organiser un dispositif de veille sociale adapté au contexte nigérien.

    Prérequis

    Pilotage social (S3) : indicateurs sociaux de base ; notions de paie et de législation du travail.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Le tableau de bord social (TBS)
    2. Leçon 2 — Le bilan social
    3. Leçon 3 — L’observatoire social et la mesure du climat social
    4. Leçon 4 — L’audit social et la veille sociale

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de CM, 6 h de TD, 0 h de TP et 20 h de TPE ; 2 crédits. Contrôle continu (construction d’un TBS en TD, quiz en ligne) : 40 % ; examen terminal (étude de cas : diagnostic social chiffré et recommandations) : 60 %.

    Bibliographie

    • Bernard Martory, Contrôle de gestion sociale, Vuibert.
    • Jean-Yves Le Louarn, Les tableaux de bord ressources humaines, Éditions Liaisons.
    • Jacques Igalens et Jean-Marie Peretti, Audit social — Meilleures pratiques, méthodes, outils, Eyrolles.
    • Bernard Martory et Daniel Crozet, Gestion des ressources humaines — Pilotage social et performances, Dunod.
    • République du Niger, Loi n° 2012-45 portant Code du travail ; Institut international de l’audit social (IAS), référentiels d’audit social.

  • Droit des affaires

    Le cours de Droit des affaires (UE3 — Science juridique, semestre 4) a pour objet les différents statuts juridiques de l’entreprise : d’un côté l’entrepreneur individuel (commerçant, entreprenant), de l’autre la société, personne morale. Il prolonge les cours de Droit commercial et de Droit des sociétés du semestre 3 en adoptant le point de vue du créateur ou du conseiller d’entreprise : quel « véhicule juridique » choisir pour exploiter une activité, avec quelles conséquences sur le patrimoine, la responsabilité, les formalités de publicité, le financement, la fiscalité et la gestion du personnel ? Le cadre de référence est le droit uniforme OHADA applicable au Niger ; des éclairages de droit comparé (notamment le Code civil du Québec, qui a inspiré la définition de l’« exploitation d’une entreprise ») permettent de mieux comprendre la notion d’entreprise.

    Objectifs d’apprentissage

    • Maîtriser le vocabulaire du droit des affaires et situer ses origines et ses sources (OHADA, UEMOA, droit national).
    • Définir juridiquement l’entreprise et appliquer la théorie de la commercialité.
    • Connaître le régime de publicité légale (RCCM, déclaration d’activité) : objectifs, assujettis, fonctionnement.
    • Distinguer les véhicules juridiques : entreprise individuelle, entreprenant, sociétés de personnes, sociétés par actions, GIE, coopératives, succursales.
    • Analyser les questions de patrimoine et de responsabilité propres à chaque véhicule.
    • Conseiller le choix d’une forme juridique à l’aide de critères pondérés.

    Prérequis

    Droit commercial et Droit des sociétés (S3), Introduction au droit (L1).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Introduction au droit des affaires : vocabulaire, origines, fondements et cadre juridique
    2. Leçon 2 — La notion d’entreprise, la commercialité et la publicité légale
    3. Leçon 3 — L’entreprise individuelle, l’entreprenant et les sociétés de personnes
    4. Leçon 4 — Sociétés par actions, autres véhicules, patrimoine et choix du statut juridique

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h CM, 6 h TD (cas de création d’entreprise), 0 h TP, 20 h TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (40 % : quiz, cas pratique de choix de statut) et examen terminal écrit (60 %). Seuils et montants cités : à vérifier dans les Actes uniformes et textes nationaux en vigueur.

    Bibliographie

    • Traité relatif à l’harmonisation du droit des affaires en Afrique (Port-Louis, 1993, révisé à Québec en 2008), www.ohada.org.
    • OHADA, Acte uniforme portant sur le droit commercial général (2010).
    • OHADA, Acte uniforme relatif au droit des sociétés commerciales et du groupement d’intérêt économique (révisé en 2014).
    • OHADA, Acte uniforme relatif au droit des sociétés coopératives (2010).
    • Code civil du Québec (notamment l’article 1525 sur l’exploitation d’une entreprise) et Loi sur la publicité légale des entreprises (Québec), pour le droit comparé.

  • Droit pénal

    Le cours de Droit pénal (UE3 — Science juridique, semestre 4) familiarise les étudiants avec la matière pénale : les textes (Code pénal et Code de procédure pénale), l’histoire des grands principes, l’organisation judiciaire, l’office du juge, les grandes étapes du procès, les limites de la recherche de la vérité et la sanction. Il met en regard ces règles avec les droits fondamentaux : présomption d’innocence, droits de la défense, procès équitable, tels que les consacrent la Constitution et les engagements internationaux du Niger (Déclaration universelle des droits de l’homme, Pacte international relatif aux droits civils et politiques, Charte africaine des droits de l’homme et des peuples). Pour le professionnel RH, le droit pénal est présent au quotidien : vols ou détournements au travail, harcèlement, violences, accidents du travail, travail des enfants, non-reversement des cotisations, et articulation entre la procédure disciplinaire et la procédure pénale.

    Objectifs d’apprentissage

    • Situer le Code pénal et le Code de procédure pénale du Niger et les grands principes issus de l’histoire du droit pénal.
    • Décrire l’organisation judiciaire répressive et le rôle du ministère public, du juge d’instruction et des juridictions de jugement.
    • Analyser une infraction à travers ses éléments légal, matériel et moral, et apprécier la responsabilité (tentative, complicité, causes d’irresponsabilité).
    • Distinguer action publique et action civile et identifier la place de la victime.
    • Appliquer les principes de la preuve pénale (liberté de la preuve, loyauté, intime conviction) et les règles de la peine.
    • Articuler faits pénaux et gestion disciplinaire des salariés.

    Prérequis

    Introduction au droit (L1) : sources du droit, organisation des juridictions, notions de droit civil.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Les codes, la naissance du droit pénal contemporain et l’organisation judiciaire
    2. Leçon 2 — L’infraction pénale et la responsabilité pénale des personnes physiques
    3. Leçon 3 — Le procès pénal : action publique, action civile, instruction et jugement
    4. Leçon 4 — La preuve en droit pénal et la peine

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h CM, 6 h TD (cas pratiques, commentaire de décision), 0 h TP, 20 h TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (40 % : quiz, cas pratiques) et examen terminal écrit (60 % : questions de cours et cas pratique). Les numéros d’articles et les durées légales cités sont indicatifs et doivent être vérifiés dans la version en vigueur des codes.

    Bibliographie

    • République du Niger, Code pénal (loi n° 61-27 du 15 juillet 1961, modifiée) et Code de procédure pénale (loi n° 61-33 du 14 août 1961, modifiée), versions en vigueur.
    • Beccaria C., Des délits et des peines (1764), nombreuses éditions françaises.
    • Pradel J., Droit pénal général, Cujas (éditions successives).
    • Tournier C., L’intime conviction du juge, Presses universitaires d’Aix-Marseille, 2003.
    • Nations unies, Pacte international relatif aux droits civils et politiques (1966) ; Organisation de l’unité africaine (OUA), Charte africaine des droits de l’homme et des peuples (1981).

  • Gestion budgétaire

    La gestion budgétaire est le mode de gestion qui traduit les objectifs de l’entreprise en programmes d’action chiffrés (les budgets), puis compare les réalisations aux prévisions pour corriger la trajectoire. Ce cours (UE2 — Science économique, semestre 4) apprend à construire et analyser les différents budgets d’une entreprise : ventes, production, main-d’œuvre, approvisionnements, investissements et trésorerie. Une attention particulière est portée au budget des charges de personnel, que le futur professionnel RH aura à préparer et à suivre (effectifs, masse salariale, écarts). Les exemples sont tirés de PME et d’industries nigériennes et exprimés en FCFA.

    Objectifs d’apprentissage

    • Décrire la procédure budgétaire et l’articulation des budgets (plan, programmes, budgets, contrôle).
    • Établir un budget des ventes à partir de prévisions (tendance par moindres carrés, coefficients saisonniers).
    • Construire les budgets de production, de main-d’œuvre et d’approvisionnement (modèle de Wilson).
    • Évaluer un budget d’investissement (VAN, TRI, délai de récupération, indice de profitabilité).
    • Établir un budget de trésorerie intégrant la TVA et les charges sociales, et analyser les écarts, notamment sur la masse salariale.

    Prérequis

    Comptabilité générale, Comptabilité de gestion (S3), mathématiques financières élémentaires (actualisation), Fiscalité générale (TVA).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — La procédure budgétaire et le budget des ventes
    2. Leçon 2 — Le budget de production, de main-d’œuvre et d’approvisionnement
    3. Leçon 3 — Le budget d’investissement
    4. Leçon 4 — Le budget de trésorerie et le contrôle budgétaire

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h CM, 6 h TD, 0 h TP, 20 h TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (40 % : quiz, exercices chiffrés, construction d’un budget sur tableur en travail personnel) et examen terminal écrit (60 %, calculatrice autorisée).

    Bibliographie

    • Alazard C., Sépari S., Contrôle de gestion. Manuel et applications, Dunod, collection Expert Sup (éditions successives).
    • Gervais M., Contrôle de gestion, Economica (éditions successives).
    • Doriath B., Contrôle de gestion en 20 fiches, Dunod (éditions successives).
    • OHADA, Acte uniforme relatif au droit comptable et à l’information financière et Système comptable OHADA (SYSCOHADA révisé), 2017.

  • Économie générale 4

    Ce cours d’Économie générale de deuxième année (partie 2) fait suite au cours du semestre 3 consacré aux agrégats, à l’équilibre macroéconomique, à la monnaie et au change. Il aborde deux grands déséquilibres macroéconomiques qui concernent directement le gestionnaire des ressources humaines : l’inflation, qui ronge le pouvoir d’achat des salaires et alimente les revendications salariales, et le chômage, qui conditionne le marché du travail, le recrutement et l’insertion des jeunes diplômés. Il se termine par l’étude de l’intégration économique régionale (UEMOA) et de la mondialisation, qui façonnent l’environnement des entreprises nigériennes. Les exemples chiffrés sont simplifiés et les données institutionnelles sont présentées à titre indicatif.

    Objectifs d’apprentissage

    • Définir inflation, déflation, désinflation et stagflation ; calculer un indice des prix et un taux d’inflation.
    • Expliquer les causes et les conséquences économiques et sociales de l’inflation ; calculer un salaire réel.
    • Présenter les politiques monétaire et budgétaire restrictives de lutte contre l’inflation.
    • Définir le chômage au sens du BIT, en calculer les indicateurs et en présenter les explications classique, keynésienne et structurelle.
    • Proposer des politiques de lutte contre le chômage à court et à long terme.
    • Expliquer les étapes de l’intégration économique, le fonctionnement de l’UEMOA et les enjeux de la mondialisation.

    Prérequis

    Économie générale L1 et S3 (agrégats, équilibre macroéconomique, monnaie, change).

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — L’inflation : définitions, mesure et causes
    2. Leçon 2 — Les conséquences de l’inflation et les politiques de lutte
    3. Leçon 3 — Le chômage : définitions, causes, explications théoriques et politiques
    4. Leçon 4 — Intégration économique et mondialisation : l’exemple de l’UEMOA

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de CM, 6 h de TD, 0 h de TP, 20 h de TPE (2 crédits). Contrôle continu (TD, quiz en ligne, dossier sur un indicateur conjoncturel du Niger ou de l’UEMOA : 40 %) et examen terminal écrit (60 %).

    Bibliographie

    • POULON F., Économie générale, Dunod.
    • BLANCHARD O. et COHEN D., Macroéconomie, Pearson.
    • KRUGMAN P. et WELLS R., Macroéconomie, De Boeck Supérieur.
    • Traité modifié de l’Union Économique et Monétaire Ouest Africaine (UEMOA) et Acte additionnel relatif au Pacte de convergence, de stabilité, de croissance et de solidarité.
    • Bureau International du Travail (BIT) : définitions internationales de l’emploi et du chômage ; BCEAO et INS Niger : statistiques de prix.

  • Économie et organisation des entreprises 4

    Ce cours clôt le module « Économie et organisation des entreprises » de deuxième année. Après l’étude de l’entreprise comme système, de sa stratégie et de sa croissance (semestre 3), on s’intéresse ici à la dimension humaine et sociale : l’entreprise et la société. Comment une entreprise construit-elle une identité et une culture propres ? Comment mobilise-t-elle ses membres autour d’un projet partagé ? Qu’est-ce qui motive les hommes et les femmes au travail ? Quels styles de direction favorisent l’engagement, et à quelles conditions le management participatif est-il efficace ? Ces questions sont au cœur du métier RH : politique de rémunération et de reconnaissance, communication interne, intégration des nouveaux, climat social, conduite du changement. Les cas sont tirés d’entreprises, d’administrations et d’ONG nigériennes, en tenant compte des réalités socioculturelles locales (poids de la famille et de la communauté, respect de l’aîné et de la hiérarchie, solidarité).

    Objectifs d’apprentissage

    • Définir l’identité et la culture d’entreprise, identifier leurs composantes et réaliser un diagnostic culturel simple.
    • Expliquer la démarche d’élaboration d’un projet d’entreprise (vision, mission, valeurs, objectifs) et rédiger une charte de valeurs.
    • Présenter et appliquer les principales théories de la motivation (Taylor, Mayo, Maslow, Herzberg, McGregor, Vroom, Adams).
    • Caractériser les styles de direction (Lewin, Likert, Blake et Mouton, Hersey et Blanchard).
    • Mettre en œuvre et évaluer des outils de management participatif (DPO, délégation, cercles de qualité, système de suggestions).

    Prérequis

    Économie et organisation des entreprises de L1 et du semestre 3 (EOE2322) ; notions de base en sociologie des organisations.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Identité et culture d’entreprise
    2. Leçon 2 — Le projet d’entreprise
    3. Leçon 3 — Les motivations de l’homme au travail
    4. Leçon 4 — Les comportements des dirigeants et le management participatif

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire (maquette) : 14 h de cours magistral (CM), 6 h de travaux dirigés (TD), 0 h de travaux pratiques (TP) et 20 h de travail personnel de l’étudiant (TPE), soit 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (quiz en ligne, cas pratiques rendus en TD, participation) comptant pour 40 % et examen terminal écrit (questions de cours et étude de cas) comptant pour 60 % (pondération indicative, à confirmer par le règlement des études d’EPI-NIGER).

    Bibliographie

    • Thévenet M., La culture d’entreprise, PUF, coll. « Que sais-je ? », Paris.
    • Schein E. H., Organizational Culture and Leadership, Jossey-Bass, San Francisco.
    • Maslow A. H., Motivation and Personality, Harper & Row, New York, 1954.
    • McGregor D., The Human Side of Enterprise, McGraw-Hill, New York, 1960.
    • Herzberg F., Mausner B., Snyderman B., The Motivation to Work, Wiley, New York, 1959.

  • Gestion juridique et fiscale

    Le cours Gestion juridique et fiscale (UE2 — Science économique, semestre 4) présente les grandes décisions de la vie de l’entreprise sous leur double angle juridique et fiscal : créer et diriger une société, la financer, la transmettre, contracter avec ses partenaires, respecter la concurrence, gérer le risque pénal et les relations avec l’administration fiscale, traverser des difficultés, se regrouper ou fusionner, et gérer une association ou une ONG. Le cadre de référence est le droit OHADA (Actes uniformes relatifs au droit des sociétés commerciales et du GIE, au droit commercial général, aux sûretés, aux procédures collectives), le droit communautaire UEMOA de la concurrence et le Code général des impôts du Niger. Pour le futur professionnel RH, chaque thème est relié à ses effets sur les salariés : maintien des contrats en cas de cession ou de fusion, créances salariales dans les procédures collectives, responsabilité des dirigeants, contrôle fiscal des rémunérations.

    Objectifs d’apprentissage

    • Choisir et constituer une forme sociale adaptée, et identifier les pouvoirs et responsabilités des dirigeants.
    • Comparer les modes de financement (bancaire, capital, comptes courants, marché financier) et les garanties du crédit.
    • Analyser les règles générales des contrats et des principaux contrats d’affaires, ainsi que les règles de concurrence.
    • Identifier les infractions pénales des affaires et gérer une vérification de comptabilité.
    • Distinguer les procédures de prévention et de traitement des difficultés des entreprises (OHADA).
    • Comprendre les groupes, les fusions (parité d’échange) et le régime des associations.

    Prérequis

    Droit des sociétés et Droit commercial (S3), Fiscalité générale (S3), notions de comptabilité générale.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Constitution, gouvernance, financement et transmission de l’entreprise
    2. Leçon 2 — Les contrats de l’entreprise et le droit de la concurrence
    3. Leçon 3 — Responsabilité pénale, administration fiscale et entreprises en difficulté
    4. Leçon 4 — Groupes, fusions et associations : aspects juridiques et fiscaux

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h CM, 6 h TD, 0 h TP, 20 h TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (40 % : quiz, cas pratiques en TD) et examen terminal écrit (60 %) composé de cas pratiques. Les taux, seuils et délais fiscaux cités dans le cours sont indicatifs : l’étudiant doit toujours vérifier la version en vigueur du Code général des impôts et de la loi de finances.

    Bibliographie

    • OHADA, Acte uniforme relatif au droit des sociétés commerciales et du groupement d’intérêt économique (révisé en 2014), www.ohada.org.
    • OHADA, Acte uniforme portant organisation des sûretés (2010) et Acte uniforme portant organisation des procédures collectives d’apurement du passif (2015).
    • OHADA, Acte uniforme portant sur le droit commercial général (2010).
    • UEMOA, Règlement n° 02/2002/CM/UEMOA relatif aux pratiques anticoncurrentielles, www.uemoa.int.
    • République du Niger, Code général des impôts (version en vigueur) et lois de finances annuelles, Direction générale des impôts.

  • Recherche opérationnelle

    La recherche opérationnelle (RO) rassemble des méthodes mathématiques d’aide à la décision : comment répartir des ressources limitées (heures de travail, budget, machines, personnel) pour maximiser un résultat ou minimiser un coût ? Pour un futur gestionnaire des ressources humaines, ces outils servent à planifier des effectifs, affecter des agents à des postes, ordonnancer un projet de recrutement ou de formation, organiser des tournées de transport du personnel. Ce cours de semestre 4 (UE1 — Science fondamentale) couvre la programmation linéaire, les éléments de théorie des graphes et le problème de transport, avec des applications chiffrées tirées d’entreprises nigériennes et une initiation au logiciel LINDO.

    Objectifs d’apprentissage

    • Reconnaître les structures courantes de problèmes : programme linéaire, programme en nombres entiers, problèmes de réseaux.
    • Formuler le modèle mathématique (variables, fonction objectif, contraintes) d’un problème de gestion.
    • Résoudre un programme linéaire graphiquement et par la méthode du simplexe (primal et dual).
    • Interpréter les résultats d’une analyse de sensibilité (prix duaux, coûts réduits) et en connaître les limites.
    • Utiliser les graphes pour trouver des chemins optimaux, ordonnancer un projet et calculer un flot maximal.
    • Résoudre un problème de transport (coin Nord-Ouest, coût minimum, optimisation) et un problème d’affectation ; saisir un modèle dans LINDO.

    Prérequis

    Mathématiques de L1 : calcul algébrique, équations et inéquations du premier degré, systèmes linéaires, notions de matrices.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Programmation linéaire : modélisation, systèmes d’équations et résolution graphique
    2. Leçon 2 — Méthode du simplexe, dualité et analyse de sensibilité
    3. Leçon 3 — Éléments de théorie des graphes : chemins, ordonnancement et flots
    4. Leçon 4 — Problème de transport et problème d’affectation

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h CM, 6 h TD (dont une séance sur LINDO), 0 h TP, 20 h TPE ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (40 % : quiz, exercices de TD, mini-projet de modélisation) et examen terminal écrit (60 %, calculatrice autorisée).

    Bibliographie

    • Hillier F. S., Lieberman G. J., Introduction to Operations Research, McGraw-Hill (éditions successives).
    • Winston W. L., Operations Research: Applications and Algorithms, Duxbury Press (éditions successives).
    • Nedzela M., Introduction à la science de la gestion, Presses de l’Université du Québec.
    • Taha H. A., Operations Research: An Introduction, Pearson (éditions successives).
    • Documentation du logiciel LINDO, LINDO Systems Inc. (www.lindo.com).

  • Stratégie des entreprises

    Le cours Stratégie des entreprises (UE1 — Science fondamentale, semestre 4) prolonge la politique générale étudiée au semestre 3. Il s’intéresse aux grandes décisions qui engagent l’avenir d’une entreprise : se concentrer sur un métier ou se diversifier, croître seule ou par acquisition, s’internationaliser, nouer des alliances, intégrer les exigences du développement durable. Chaque notion est illustrée par des entreprises opérant au Niger et dans l’espace UEMOA (distribution, télécoms, mines, banques, agro-industrie) et reliée à ses conséquences pour la gestion des ressources humaines : compétences à acquérir, restructurations, intégration des équipes, dialogue social.

    Objectifs d’apprentissage

    • Établir un diagnostic stratégique d’une entreprise ou d’un groupe en vue de préparer une décision.
    • Distinguer spécialisation, intégration et diversification, ainsi que les modes de développement interne, externe et conjoint.
    • Analyser les forces de la globalisation et choisir une stratégie internationale adaptée.
    • Utiliser les modèles de portefeuille (BCG, McKinsey, Arthur D. Little) et raisonner en termes de création de valeur et de synergies.
    • Évaluer une opération de fusion-acquisition ou une alliance, et identifier leurs pièges.
    • Réagir de manière critique à l’actualité stratégique des entreprises et intégrer les enjeux sociaux et environnementaux.

    Prérequis

    Politique générale (S3), Économie et organisation des entreprises (S3), notions de base de comptabilité et d’analyse financière.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Stratégies de croissance : spécialisation, diversification et modes de développement
    2. Leçon 2 — Globalisation, stratégie internationale et chaîne de valeur
    3. Leçon 3 — Corporate strategy : segmentation, portefeuilles d’activités et synergies
    4. Leçon 4 — Fusions-acquisitions, alliances stratégiques et développement durable

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de cours magistral (CM), 6 h de travaux dirigés (TD), 0 h de TP et 20 h de travail personnel de l’étudiant (TPE) ; 2 crédits. Évaluation : contrôle continu (40 % : quiz en ligne, étude de cas en TD, commentaire d’une actualité stratégique) et examen terminal écrit (60 %) sous forme de cas de synthèse.

    Bibliographie

    • Garrette B., Dussauge P., Durand R. et al., Strategor. Toute la stratégie d’entreprise, Dunod (éditions successives).
    • Johnson G., Whittington R., Scholes K., Angwin D., Regnér P., Fréry F., Stratégique, Pearson France (éditions successives).
    • Porter M. E., L’avantage concurrentiel, Dunod (trad. de Competitive Advantage, Free Press, 1985).
    • Dussauge P., Garrette B., Les stratégies d’alliance, Éditions d’Organisation, 1995.
    • Détrie J.-P., Ramanantsoa B., Stratégie de l’entreprise et diversification, Nathan, 1983.

  • Anglais technique 3

    Ce troisième module d’anglais technique est consacré à l’anglais de l’environnement informatique. Le gestionnaire des ressources humaines travaille aujourd’hui au quotidien avec des outils numériques : logiciel de paie, tableur, système d’information RH (SIRH), messagerie, plateformes de recrutement. Beaucoup de ces outils, de leurs notices et de leurs supports techniques (help desk) sont en anglais. Le cours donne les moyens de décrire un ordinateur et ses périphériques, de dialoguer avec un support technique anglophone, de comprendre une documentation et de formuler des recommandations techniques simples.

    Chaque leçon associe vocabulaire, point de grammaire utile (formation des mots, formes pour informer, conseiller et avertir, questions, comparatifs) et mises en situation : un service RH de Niamey qui équipe ses postes, sauvegarde ses dossiers du personnel ou choisit un logiciel. Les modules Anglais technique 1 et 2 constituent la base grammaticale ; Anglais technique 4 prolongera vers le multimédia, la programmation et les réseaux.

    Objectifs d’apprentissage

    • Nommer et décrire en anglais les composants d’un ordinateur et leurs fonctions.
    • Former des mots techniques avec les préfixes et utiliser synonymes, acronymes et abréviations.
    • Décrire les périphériques d’entrée/sortie, les touches du clavier et les caractéristiques d’un écran.
    • Donner des informations, des conseils et des avertissements (impératif, modaux, conditionnel).
    • Parler du stockage de masse et des sauvegardes, et formuler des recommandations techniques.
    • Décrire les fonctions d’un traitement de texte, d’un tableur et d’une base de données.

    Prérequis

    Connaissances de base en anglais (Anglais technique 1 et 2) ; usage courant d’un ordinateur.

    Plan du cours

    1. Leçon 1 — Computer basics : composants, préfixes, synonymes et acronymes
    2. Leçon 2 — Input and output devices : clavier, écran, conseils et avertissements
    3. Leçon 3 — Mass storage and backups : stockage, sauvegardes et recommandations
    4. Leçon 4 — Software : traitement de texte, tableur, bases de données et SIRH

    Modalités d’évaluation

    Volume horaire : 14 h de CM, 6 h de TD, 0 h de TP, 20 h de TPE (2 crédits). Contrôle continu (40 % : glossaire personnel, jeu de rôle avec un help desk, quiz) et examen terminal écrit (60 % : compréhension d’une notice, vocabulaire, rédaction d’une recommandation technique).

    Bibliographie

    • Santiago Remacha Esteras, Infotech: English for Computer Users, Cambridge University Press.
    • Santiago Remacha Esteras, Elena Marco Fabré, Professional English in Use: ICT, Cambridge University Press.
    • Eric H. Glendinning, John McEwan, Oxford English for Information Technology, Oxford University Press.
    • Raymond Murphy, English Grammar in Use, Cambridge University Press.
    • Microsoft Support (support.microsoft.com), documentation en anglais des logiciels Office.